【摘 要】音樂教育是素質(zhì)教育中的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的審美情趣、提高學生的音樂素養(yǎng)、促進學生身心健康發(fā)展具有重要的作用。二胡社團作為小學音樂教育的一部分，可以豐富學生的音樂體驗，培養(yǎng)學生的音樂才能和藝術(shù)修養(yǎng)。本文探討小學二胡社團的教學實踐，包括教學理念、教學內(nèi)容、教學方法等方面。由于受到多方面因素的影響，目前小學音樂二胡藝術(shù)社團教學中存在一些問題，如教學方法單一、缺乏個性化教學等。針對二胡音樂社團教學中的問題，從教學內(nèi)容與評價方法等方面提出相應(yīng)的策略和實例，以期為小學音樂教育提供有益的參考。

【關(guān)鍵詞】小學二胡社團；教學實踐；問題策略

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）11—172—03

隨著素質(zhì)教育的深入推進，音樂教育在小學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮著越來越重要的作用。隨著人們對藝術(shù)教育的重視，小學音樂教育中的樂器教學日益受到關(guān)注。二胡作為一種具有濃郁中華文化特色的樂器，對于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美能力具有重要意義。藝術(shù)社團在小學音樂教學中具有重要的地位，其中，小學二胡社團的教學實踐對于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美能力具有重要意義，通過多種教學方法的運用和實踐活動的開展可以有效地提高學生的學習興趣和學習效果。目前小學二胡社團教學實踐中存在一些問題，影響音樂藝術(shù)社團教學的有效開展。需要不斷加強師資隊伍建設(shè)提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，采取有效的教學策略提升二胡社團教學效果，為小學音樂教育的發(fā)展做出更大的貢獻。

一、小學二胡社團教學的意義

二胡起源于我國古代北部的少數(shù)民族，明清時代胡琴成為民間戲曲伴奏的主要演奏樂器。社團是指由學生、教師等自愿組成的團體，旨在開展各種活動、提高成員綜合素質(zhì)和培養(yǎng)興趣愛好，學校組織開展各項社團活動可以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提升學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。小學二胡社團是指在學校中組織的學生音樂社團，以學習二胡演奏為主要內(nèi)容。通過社團活動學生可以學習二胡的基本知識和技巧，提高音樂素養(yǎng)和審美能力。小學二胡社團的設(shè)立，不僅可以為學生提供更多的音樂學習機會，還可以提高學生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。小學二胡社團教學對于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美能力具有重要意義。首先，通過學習二胡演奏學生可以了解中國傳統(tǒng)音樂文化，增強文化自信。其次，二胡演奏需要學生掌握一定的音樂知識和技巧，對于提高學生的音樂素養(yǎng)和審美能力具有積極作用。最后，社團活動可以鍛煉學生的團隊協(xié)作能力和組織能力，為學生的未來發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、小學二胡社團教學問題分析

二胡是人們熟知的傳統(tǒng)拉弦樂器，發(fā)源于我國北方少數(shù)民族。二胡樂器具有獨特的情感魅力和表達技巧，二胡演奏技巧相對簡單容易學習掌握。學習二胡對培養(yǎng)學生優(yōu)良品格與民族情感具有重要價值，可以鍛煉學生集中注意力及對音樂感知與情感表現(xiàn)力。小學音樂教學中開設(shè)二胡社團對培養(yǎng)學生的音樂藝術(shù)興趣，促進學生素質(zhì)發(fā)展具有重要意義。山東省日照市莒縣青島路小學通過開展二胡社團教學有效培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，但目前二胡社團教學實踐處于探索階段，教學過程中存在很多不足。

（一）小學二胡社團教學中的問題

小學民樂社團是音樂教學的重要部分，讓學生了解民族音樂文化是小學校本音樂教材的特色單元，新課改后我國音樂教育加大對民族器樂知識的學習，二胡社團可以使學生更加深刻了解民族音樂，社團音樂課外活動成為基礎(chǔ)教育課堂中的重要藝術(shù)類教學環(huán)節(jié)。二胡音樂社團形成在實踐中取得良好的效果，擴展小學音樂教育的內(nèi)容，有效激發(fā)學生的音樂興趣提高藝術(shù)修養(yǎng)。新課改后小學民族器樂教學得到國家的重視，各地學校積極開設(shè)二胡社團，聘用專業(yè)民樂演奏家組織教學輔導學生豐富校園文化。日照市莒縣青島路小學二胡社團教學取得重要藝術(shù)成果，學生的演奏水平和音樂素養(yǎng)得到大幅提升。目前小學二胡社團教學實踐中仍存在教學方法單一缺乏個性化教學，教學內(nèi)容過于注重技巧訓練忽視學審美能力培養(yǎng)等不足。由于教師缺乏教學經(jīng)驗未充分了解學生個體差異與學習需求，忽視學生學習興趣培養(yǎng)。

（二）二胡藝術(shù)社團教學問題原因

小學二胡社團開展對學生身心發(fā)展，學習能力等具有積極作用，但在教學方法教材選擇等方面有待改進。（1）現(xiàn)階段小學二胡社團教學活動中學生學琴初期與中期存在不少問題，學琴初期學生存在樂器使用練琴方法不當?shù)绕毡閱栴}，學琴中期存在缺失情感培養(yǎng)與舞臺表現(xiàn)。由于二胡樂器特殊構(gòu)造學生練習二胡中往往出現(xiàn)琴弦斷裂等情況，集體授課時教師為保證教學進度難以注意全體學生情況，初學二胡時學生在家練琴不能按照教師要求的正確方法練習。學生學習二胡初期往往發(fā)出奇怪的噪音，需要學生堅持練習不能急于求成。二胡學習是長期持續(xù)的過程，小學二胡社團教學中很多學生缺乏舞臺表現(xiàn)，不能達到最佳的演奏效果。（2）由于師資力量和經(jīng)費支持等方面的限制，學校開設(shè)二胡社團活動參與人數(shù)較少，教學質(zhì)量參差不齊無法發(fā)揮出應(yīng)有的教育效果。由于傳統(tǒng)音樂文化認識不足，學生對傳統(tǒng)音樂文化的認識較為匱乏，大部分學生更加熟悉流行音樂，對于傳統(tǒng)音樂文化缺乏了解，嚴重影響傳統(tǒng)音樂文化的傳承和發(fā)展。

三、小學二胡社團教學實踐策略

民族器樂對培養(yǎng)提高學生的審美素養(yǎng)具有重要作用，小學二胡社團教學可以有效培養(yǎng)學生對民族器樂的興趣。針對小學二胡社團教學中的問題，需要通過靈活運用教學方法，合理選擇教材提高教學效果，采用多樣化教學方法調(diào)動學生學習興趣，不斷提升二胡社團教學效果，促進民族音樂文化的發(fā)展。

（一）二胡社團音樂教學措施

小學二胡社團教學要以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的興趣和創(chuàng)造力。教學過程中教師需要關(guān)注學生的個體差異，采用多種教學方法引導學生主動參與體驗音樂的魅力。首先，針對學生的個體差異和學習需求，制定個性化的教學計劃。對于基礎(chǔ)較差的學生，注重基礎(chǔ)知識的學習和基本技巧的訓練；對于基礎(chǔ)較好的學生，注重演奏水平和音樂表現(xiàn)力的提高。其次，采用多種教學方法，如講解示范法、小組合作學習法、個性化教學等。通過多種教學方法的運用激發(fā)學生的學習興趣和主動性。再次，在教學內(nèi)容上注重學生的興趣和審美能力的培養(yǎng)。選擇適合小學生的曲目進行學習，讓學生在學習過程中感受音樂的魅力。通過欣賞優(yōu)秀的二胡演奏作品，提高學生的審美能力。

（1）二胡音樂社團教學內(nèi)容報包括基礎(chǔ)知識與曲目學習，技巧訓練與表演實踐等。二胡社團中學生首先需要掌握二胡的基本知識，如構(gòu)造、音域、演奏姿勢等。教師可以通過講解、示范、演示等方式幫助學生建立正確的認識。選擇適合小學生的二胡曲目，如《小星星》《蝸牛與黃鸝鳥》等，讓學生在學習過程中感受音樂的魅力，提高學習興趣。針對二胡演奏中的基本技巧，如換弦、滑音、揉弦等，進行有針對性的訓練。通過反復練習提高學生的演奏水平。（2）二胡社團教學實施中可以采用小組合作法，講解示范法與互動教學等多樣化教學方式。教師通過講解二胡的基本知識、演奏技巧等，讓學生建立正確的認識。同時，通過示范演奏，讓學生直觀感受二胡的演奏魅力。小組合作學習將學生分成若干小組，學生在小組內(nèi)互相學習、互相幫助共同提高演奏水平。針對學生的個體差異采用個性化的教學方法。針對學生的學習進度、興趣愛好等因素，制定不同的教學計劃滿足學生的個性化需求。教師可以通過視頻播放《寒鴉戲水》等二胡演奏視頻，使學生與二胡音樂產(chǎn)生情感共鳴。課后讓學生查找相關(guān)視頻資料，通過畫二胡樂器了解結(jié)構(gòu)，模仿藝術(shù)家演奏姿勢神態(tài)掌握持琴要領(lǐng)。

（二）二胡藝術(shù)社團教學設(shè)計

小學二胡社團教學實踐中需要從教學準備，教學實施與評價等方面開展，通過采用多樣教學方法激發(fā)學生學習興趣，教學內(nèi)容注重培養(yǎng)學生審美能力，制定個性化教學計劃目標，加強師資隊伍建設(shè)提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，加強師生互動交流建立良好師生關(guān)系。二胡社團的教學實踐需要遵循以學生為中心、多元化教學、個性化指導等原則。通過制定詳細的教學計劃、注重實踐和個性化指導等措施，提高二胡社團的教學效果和質(zhì)量。

1.優(yōu)化二胡社團教學過程

教學前教師需要做好充分的教學準備，包括制定教學計劃、選擇合適的曲目、準備教學器材等。需要了解學生的基本情況為個性化教學做好準備。教學實施過程中教師需要注重學生的參與度和體驗感。通過多種教學方法的運用讓學生在輕松愉快的氛圍中學習二胡演奏技巧和知識。教師需要及時關(guān)注學生的學習進度和反饋情況，及時調(diào)整教學策略和方法。二胡技法教學要從學生實際情況出發(fā)，抓住教學中的重難點讓學生掌握演奏技法，如選編《找朋友》等簡單樂曲降低難度，注重二胡G，D調(diào)的一把位音準與節(jié)奏訓練，將樂理融入演奏練習中，使學生在實踐中掌握演奏技巧。教學結(jié)束后教師需要對學生的學習情況進行全面評價，包括學生的演奏技巧、學習態(tài)度、合作能力等方面進行評價。需要鼓勵學生進行自我評價和互評互學活動，讓學生更加全面地了解自己的學習情況和進步情況。教師需要對整個教學過程進行反思和總結(jié)。包括教學方法的選擇是否合適、學生的學習效果如何等方面進行反思和總結(jié)。同時還需要根據(jù)反思結(jié)果及時調(diào)整教學策略和方法為今后的教學工作提供有益的參考和借鑒。

2.提高二胡社團教學質(zhì)量

二胡社團教學要從課程設(shè)置教材選擇，活動組織與家長參與等方面保障教學質(zhì)量。課程設(shè)置上可以根據(jù)學生的實際情況和需求，開設(shè)初級班和高級班。初級班主要針對零基礎(chǔ)的學生，從基礎(chǔ)知識入手逐步提高演奏水平；高級班則針對有一定基礎(chǔ)的學生，注重演wEtQ+UQ4CCn1zPftZWZjvvZIzJa31M56Np7EHZCeWr8=奏技巧和音樂表現(xiàn)力的提高。二胡社團教學可以根據(jù)學生學段設(shè)計基礎(chǔ)班與高級班，基礎(chǔ)班社團學生年齡較小接受能力較弱，通過社團活動讓學生對二胡產(chǎn)生濃厚興趣，可以借助多媒體展示二胡發(fā)展過程，講解二胡樂器的構(gòu)造與演奏手法，用多媒體播放二胡名曲介紹著名作曲家，設(shè)計課后練習作業(yè)鍛煉學生的實踐能力。

選擇適合小學生的二胡教材，注重教材的趣味性和實用性?？梢愿鶕?jù)實際情況對教材進行適當?shù)恼{(diào)整和補充，以滿足學生的實際需求?？梢詫⑷私贪娼滩闹懈枨M行創(chuàng)造性改編，如將歌曲《閃爍的小星》改編樂曲練習運弓，選擇學生熟悉的流行曲目融入單項技巧練習，如用《天空之城》練習換把與揉弦等，練習學生相互聆聽配合的能力。定期組織二胡演奏比賽、音樂會等活動，為學生提供展示自己的舞臺?？梢匝垖I(yè)的二胡演奏家或教師進行講座或指導，提高學生的演奏水平和音樂素養(yǎng)。組織教師參加專業(yè)培訓和學習交流活動，提高教師的教育教學水平。加強與家長的溝通和聯(lián)系，讓家長了解二胡社團活動的情況和成果。通過家長的支持和參與，可以更好地推動二胡社團活動的開展和提高學生的學習效果。

四、結(jié)語

黨的十八大以來，黨中央多次談到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要價值，為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播奠定理論基礎(chǔ)，強調(diào)發(fā)展素質(zhì)教育注重對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展。二胡作為民族樂器在我國已有數(shù)千年的歷史，傳統(tǒng)樂器二胡引入小學課外音樂教育中可以增加學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。小學二胡社團的教學實踐可以為小學音樂教育提供更多的啟示。通過合理的教學策略和教學方法，可以提高學生的二胡演奏水平和音樂素養(yǎng)，同時也可以培養(yǎng)學生的藝術(shù)表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力，為學生的終身音樂教育事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

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