【摘 要】管樂(lè)訓(xùn)練在音樂(lè)教育中的重要性不僅體現(xiàn)在技巧的訓(xùn)練上，更在于其對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及個(gè)人情感表達(dá)等多方面的影響。在深入探討管樂(lè)訓(xùn)練的深層意義時(shí)，我們不得不提及它在音樂(lè)文化傳承與創(chuàng)新等領(lǐng)域所發(fā)揮的獨(dú)特作用。管樂(lè)作為一種比較普遍和流行的音樂(lè)藝術(shù)形式，近年來(lái)越來(lái)越受到人們的重視。管樂(lè)訓(xùn)練作為音樂(lè)教育中必不可少的一種重要組成部分，不僅對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有積極作用，而且在提高學(xué)生審美情趣方面也具有一定效果。

【關(guān)鍵詞】管樂(lè)訓(xùn)練；音樂(lè)教育；審美

【中圖分類號(hào)】J647.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2024）11—181—03

引言

管樂(lè)作為重要的音樂(lè)形式，對(duì)音樂(lè)教育有舉足輕重的地位。其訓(xùn)練不僅在提升學(xué)生音樂(lè)能力上起到極大作用，還展示出明顯的美術(shù)教育功能。學(xué)生能借此提升音樂(lè)技能，增強(qiáng)審美感與情感表達(dá)能力，提高音樂(lè)鑒賞水準(zhǔn)及心理素質(zhì)，同時(shí)培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與領(lǐng)導(dǎo)才能。本篇文章旨在探討管樂(lè)訓(xùn)練在音樂(lè)教育中的價(jià)值，透徹理解其對(duì)學(xué)生之美術(shù)教育影響力，并建議在音樂(lè)教育領(lǐng)域中加強(qiáng)管樂(lè)訓(xùn)練的實(shí)施，以便學(xué)生能夠擁有更為廣闊的發(fā)展空間與豐富的成長(zhǎng)資源[1]。

一、提升審美能力

音樂(lè)是一種感性的藝術(shù)，其審美功能主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

音樂(lè)是一種情感藝術(shù)，通過(guò)對(duì)人的情感體驗(yàn)，可以使人產(chǎn)生崇高的審美情操。

音樂(lè)本身就是一門(mén)聲音的藝術(shù)，在音樂(lè)教學(xué)中，能使人產(chǎn)生崇高的美感。管樂(lè)是一種通俗、時(shí)尚、高雅、流行于社會(huì)各階層的音樂(lè)，在具備普通音樂(lè)的情感基礎(chǔ)上，又有很強(qiáng)的時(shí)代氣息。所以，管樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)有著十分重要的作用[2]。

音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，其所呈現(xiàn)的是一種音響之美。旋律美是聲音美的重要組成部分，是其他藝術(shù)形式無(wú)法替代、無(wú)法復(fù)制的。但管樂(lè)訓(xùn)練既是聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練，又是聽(tīng)覺(jué)的感覺(jué)。在進(jìn)行管樂(lè)教學(xué)時(shí)，要認(rèn)真地用耳朵去分辨音色是否相同，相似，是否有干擾、混亂等[3]。借助聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生精確識(shí)別及掌握管樂(lè)藝術(shù)中的音調(diào)強(qiáng)度、高度、時(shí)長(zhǎng)等元素于樂(lè)器音色中所發(fā)揮之效應(yīng)。因此，管樂(lè)訓(xùn)練有助于提高學(xué)生對(duì)聲音美感的洞察力與把控深度，進(jìn)而提升其欣賞與創(chuàng)作音樂(lè)作品的美學(xué)層次[4]。

同時(shí)，管樂(lè)訓(xùn)練也能培養(yǎng)出一種崇高的美。管樂(lè)演奏本身就有一種藝術(shù)感染力和藝術(shù)吸引力，主要是因?yàn)樗谘葑噙^(guò)程中所展現(xiàn)出來(lái)的崇高優(yōu)美，莊嚴(yán)而悲愴，歡快而熱烈，悲傷而悲壯。在管樂(lè)演奏的過(guò)程中，學(xué)生們可以運(yùn)用自己特有的想象與創(chuàng)造性，來(lái)體會(huì)其中蘊(yùn)含的生命哲學(xué)、豐富的感情與崇高的情操[5]。

二、強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)技能

管樂(lè)練習(xí)對(duì)學(xué)生在音樂(lè)方面技能的成長(zhǎng)起著重要作用。學(xué)生通過(guò)這種訓(xùn)練，能夠全面學(xué)習(xí)到演奏、音樂(lè)理論以及吹奏技術(shù)。他們通過(guò)練習(xí)不同樂(lè)器的各種技巧，比如指法、控制呼吸以及節(jié)奏感，能有效提升演奏技能。這樣的訓(xùn)練不僅幫助他們熟練掌握各種管樂(lè)器，還能增強(qiáng)他們的音樂(lè)感知力和表現(xiàn)力[6]。

在管樂(lè)練習(xí)中，學(xué)生除了要掌握演奏技巧外，還要學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)、讀譜。借由了解音樂(lè)的基本原理，如音階、和弦、節(jié)奏等，來(lái)了解作品的架構(gòu)與內(nèi)涵。學(xué)習(xí)如何閱讀曲譜，把握樂(lè)曲的節(jié)奏，速度，音符等元素，以便更好地發(fā)揮作品。這樣的樂(lè)理與譜子的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有更深刻地了解與把握。調(diào)查研究表明，進(jìn)行管樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生在音樂(lè)技巧水平的提升上效果明顯，不僅如此，學(xué)生在音樂(lè)情感的抒發(fā)上也得到了顯著的提高。學(xué)生在進(jìn)行管樂(lè)訓(xùn)練后，不僅能夠提升他們?cè)谝魳?lè)表現(xiàn)力上的水平，還能夠更好地掌握樂(lè)器演奏的技術(shù)以及音樂(lè)情感表達(dá)的方法。他們?cè)谘堇[交響樂(lè)、室內(nèi)樂(lè)、獨(dú)奏等不同類型和風(fēng)格的管樂(lè)作品的過(guò)程中，能夠更加深刻地展現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解和感悟，這也能夠讓他們?cè)谝魳?lè)表演中更好地展示自己的才華和魅力。在演奏過(guò)程中，他們可以通過(guò)音樂(lè)的聲音、旋律、節(jié)奏等方面來(lái)表達(dá)自身的情感，從而與聽(tīng)眾產(chǎn)生情感上的共鳴?？傊?，管樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力方面起著舉足輕重的作用。借由學(xué)習(xí)吹奏技巧、樂(lè)理及彈奏技巧，提升自身的演奏技巧及音樂(lè)表現(xiàn)技巧。為此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)管樂(lè)教學(xué)的關(guān)注，為學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)創(chuàng)造更多的機(jī)遇和更多的資源。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生管樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

在管樂(lè)訓(xùn)練過(guò)程中，教師具有無(wú)可取代的引領(lǐng)作用，能引導(dǎo)學(xué)生深愛(ài)音樂(lè)。日常教授中，教師應(yīng)恰如其分地運(yùn)用音樂(lè)作品的魅力，以音樂(lè)本身藝術(shù)魅力感染學(xué)生，引發(fā)其對(duì)管樂(lè)學(xué)習(xí)的熱切興趣。例如，傳授樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)之際，教師可借助優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)或樂(lè)曲喚起學(xué)生共鳴，使他們理解并領(lǐng)悟其中所包含的深厚情感。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師也要進(jìn)行形象地示范，使學(xué)生對(duì)風(fēng)笛產(chǎn)生濃厚的興趣。比如《快樂(lè)的節(jié)日》，它是一支用木管樂(lè)來(lái)表現(xiàn)節(jié)日氛圍的歌曲，老師可以在教學(xué)中進(jìn)行示范，并進(jìn)行演唱，使同學(xué)們有一種過(guò)節(jié)的感覺(jué)?！秹?mèng)中人》是一曲抒情性的作品，在教學(xué)過(guò)程中，老師可借由示范與歌唱的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)管樂(lè)的興趣。在管樂(lè)訓(xùn)練教學(xué)中，要讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)長(zhǎng)范圍內(nèi)完整地完成一幅作品。通過(guò)這種方式，既能提高學(xué)生對(duì)管樂(lè)的興趣，又能培養(yǎng)出良好的審美情趣。

四、提升學(xué)生情感表達(dá)能力

管樂(lè)訓(xùn)練不僅是演奏技巧的訓(xùn)練，同時(shí)也是一種情感的表現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生在演奏與詮釋作品時(shí)，將自己的情緒與感情抒發(fā)出來(lái)。他們要運(yùn)用音樂(lè)的語(yǔ)言，通過(guò)音色、節(jié)奏和音符等方式，把自己的感情傳達(dá)給聽(tīng)者，讓聽(tīng)者體會(huì)到它所要傳達(dá)的意思。管樂(lè)教學(xué)注重對(duì)音樂(lè)作品的深刻理解與詮釋。在管樂(lè)教學(xué)中，既要能正確地彈奏出作品中的每一個(gè)音，又要懂得作者的思想感情。其需透過(guò)與樂(lè)曲之對(duì)話，融入自我感情至音樂(lè)中，進(jìn)而借演奏傳達(dá)出內(nèi)心意圖。此種情感傳輸需學(xué)生具備高超技藝，且對(duì)強(qiáng)弱表達(dá)有敏銳洞察力。

研究結(jié)果顯示，參加管樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)員，其情緒表達(dá)能力較強(qiáng)。他們更善于用音樂(lè)抒發(fā)感情，更容易引起觀眾的感情共鳴。這對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、心理健康等方面都有著積極的作用。音樂(lè)情感的表現(xiàn)要求學(xué)生聆聽(tīng)自己的心聲，培養(yǎng)敏銳的感知能力。通過(guò)這種方式，可以提高學(xué)生對(duì)自己的情緒的認(rèn)識(shí)與控制，從而使其對(duì)自己的感情有更深刻地認(rèn)識(shí)和把握。在演奏技巧之外，管樂(lè)也著重于合奏與合作技巧的訓(xùn)練。在合奏時(shí)，要與同伴密切配合，才能使樂(lè)曲達(dá)到整體的協(xié)調(diào)。這種培訓(xùn)既可以鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神與能力，又可以讓同學(xué)們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)與成就感。借由與其他音樂(lè)家的交流及導(dǎo)師的引導(dǎo)，使學(xué)員能夠擴(kuò)展對(duì)各種類型的樂(lè)曲及作品的鑒賞力，并借此發(fā)展出多元化的音樂(lè)鑒賞視野。

從這一點(diǎn)可以看出，在教學(xué)中，通過(guò)管樂(lè)的教學(xué)，可以使學(xué)生的音樂(lè)感情表現(xiàn)能力得到發(fā)展。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)作品的演繹與理解，使其更好地將自己的感情表現(xiàn)出來(lái)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)協(xié)作、合奏等形式的練習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高他們的鑒賞能力。這樣的訓(xùn)練，既可以提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞與理解，又可以使他們?cè)谝魳?lè)中獲得情感的共鳴與美的享受。所以，學(xué)校及音樂(lè)教學(xué)單位應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情緒表達(dá)能力，給他們更多的音樂(lè)鑒賞機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和參與度。

五、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力

創(chuàng)造力是指在審美實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的一種創(chuàng)造行為，是指人們利用原有的知識(shí)與技巧，經(jīng)過(guò)主動(dòng)地思考與創(chuàng)造，進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織、規(guī)劃，最終創(chuàng)造出一種新的事物。在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學(xué)生審美教育的一個(gè)重要內(nèi)容。在管樂(lè)訓(xùn)練中，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，最重要的是要充分發(fā)揮學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新能力。所以，在管樂(lè)訓(xùn)練的過(guò)程中，老師要采取各種形式，讓學(xué)生能更好地投入到演奏中去，讓他們對(duì)演奏練習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們?cè)谘葑嘀邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。比如，老師可以通過(guò)一些趣味性的小游戲來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；或者為學(xué)生設(shè)計(jì)一些有難度的作業(yè)，讓他們自己去做。因此，要營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松、民主的教學(xué)環(huán)境，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。

在課堂上，教師可利用“表演”“比賽”等多種方式，使學(xué)生在生動(dòng)、有趣的情景中感受到成功的喜悅，并由此培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講授《第一進(jìn)行曲》時(shí)，我先讓同學(xué)們邊聽(tīng)邊學(xué)，邊做一些即興的動(dòng)作。因?yàn)閷W(xué)員們已經(jīng)有了一些演奏的經(jīng)歷，因此，他們?cè)谘莩鰰r(shí)能夠熟練地掌握歌曲的節(jié)奏與情緒，在聆聽(tīng)自己演奏的歌曲時(shí)，能夠產(chǎn)生高昂的情緒，積極地投入到音樂(lè)活動(dòng)之中。因此，老師要對(duì)學(xué)生給予足夠的信任，為他們創(chuàng)造更多地表達(dá)自我的空間，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分地參與。

教師在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，盡可能地滿足每個(gè)學(xué)生的不同需要，這樣就能讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)得很好，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，使他們得到充分發(fā)展。如：在管樂(lè)訓(xùn)練中，教師可將一些簡(jiǎn)單、容易演奏的樂(lè)曲和片段教給學(xué)生，讓他們獨(dú)立完成；對(duì)一些有一定難度的樂(lè)曲，教師可將其分成若干部分讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，可以使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)得很好。例如：在教《藍(lán)色多瑙河》時(shí)，由于這首樂(lè)曲是一首抒情歌曲，具有很強(qiáng)的藝術(shù)性。為了讓學(xué)生更好地表現(xiàn)樂(lè)曲的意境，我將樂(lè)曲分成若干部分并進(jìn)行演奏。在每一部分演奏時(shí)，我都讓學(xué)生按照自己喜歡的方式去表現(xiàn)音樂(lè)。這樣，每個(gè)學(xué)生都有自己的想法和表現(xiàn)方式，極大地滿足了他們學(xué)習(xí)和參與管樂(lè)訓(xùn)練的需要。

六、提高學(xué)生音樂(lè)欣賞水平

管樂(lè)訓(xùn)練在提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力方面起著重要作用。首先，透過(guò)演奏各種風(fēng)格的管樂(lè)，加深對(duì)樂(lè)曲之美感的認(rèn)識(shí)。在練習(xí)時(shí)，要認(rèn)真地閱讀譜面，以適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法與表現(xiàn)手法，來(lái)詮釋作品的感情與內(nèi)涵。這種細(xì)致入微的分析與練習(xí)，可以幫助學(xué)生更好地了解和鑒賞音樂(lè)，使他們能更好地把握音樂(lè)的微妙之處，從而體會(huì)到作品所傳遞的感情與意境。其次，通過(guò)合作與交流，可以提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。在合奏時(shí)，要與其他樂(lè)師緊密合作，準(zhǔn)確把握拍子、音、調(diào)，以求達(dá)到完美的整體效果。通過(guò)這種形式的合作訓(xùn)練，既可以鍛煉學(xué)生之間的合作精神，又可以從多個(gè)方面來(lái)感知音樂(lè)作品，從而提高每個(gè)人的音樂(lè)鑒賞水平。另外，通過(guò)與其他學(xué)生的交流、探討，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力有很大的幫助。透過(guò)合奏，同學(xué)們可以就自己對(duì)樂(lè)曲的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，互相討論，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的了解與熱愛(ài)。在相互聆聽(tīng)、互相啟發(fā)的過(guò)程中，學(xué)生能夠從他人的視角來(lái)感知音樂(lè)，從而拓寬自己的音樂(lè)眼界，豐富自己的音樂(lè)鑒賞體驗(yàn)。在這樣的交流與探討中，既可加深對(duì)音樂(lè)之認(rèn)識(shí)，又可訓(xùn)練其獨(dú)立思考與批判思考之能力?？梢?jiàn)，管樂(lè)教學(xué)在提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力方面起到了積極作用。進(jìn)行多種類別的管弦樂(lè)曲目演出，學(xué)生將深度對(duì)話和體驗(yàn)音樂(lè)之美，這不僅增強(qiáng)了學(xué)術(shù)協(xié)作和鑒賞力，也拓寬了他們的音樂(lè)視野，豐富了藝術(shù)審美感受。因而，教育及音樂(lè)協(xié)會(huì)應(yīng)該把樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練視為提升學(xué)生音樂(lè)品位的重要措施，加大合奏互動(dòng)實(shí)踐力度，激發(fā)他們對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)和理解。

七、增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)

管樂(lè)訓(xùn)練是一種多聲部共同參與的教學(xué)活動(dòng)，它要求各聲部之間相互配合，共同完成。所以，我們?cè)诠軜?lè)教學(xué)中十分注重對(duì)學(xué)員的協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。首先，要使學(xué)生了解協(xié)作學(xué)習(xí)的重要意義。在管樂(lè)演奏過(guò)程中，若各音不能單獨(dú)演奏，勢(shì)必會(huì)影響整首樂(lè)曲的演奏效果。因此，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們要互相協(xié)作，共同完成一件作品。其次，要使學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)與需求。在管樂(lè)演奏中，為了演奏好一首樂(lè)曲，經(jīng)常要有不同的聲部相互配合。要做到這一點(diǎn)，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)地教育，讓他們明白合作的目標(biāo)、需求，讓他們有心理準(zhǔn)備。在合唱教學(xué)中，我們多采用集體練習(xí)的方式，加強(qiáng)了同學(xué)間的交流與協(xié)作。最后，使學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)的職責(zé)和義務(wù)。演奏樂(lè)器時(shí)，各有分工，各有職責(zé)。同學(xué)們應(yīng)該知道自己是一個(gè)集體的一員，應(yīng)該承擔(dān)什么樣的義務(wù)。只有當(dāng)每一個(gè)人都能在自己的崗位上盡職盡責(zé)、全力以赴地完成工作，并且彼此之間相互信任，共同努力，才能使整部管樂(lè)合奏的作品達(dá)到盡善盡美的狀態(tài)。

八、結(jié)語(yǔ)

管樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的審美教育有明顯的促進(jìn)作用。通過(guò)管樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以提升自己的音樂(lè)技巧，而且還可以發(fā)展自己的審美與情緒，提高自己的音樂(lè)鑒賞能力和情商，同時(shí)也能在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神和領(lǐng)導(dǎo)才能。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)審美教育，以使他們能夠得到更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃曉琪.武漢市實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中管樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練實(shí)踐研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2021.

[2]邵楠.金華市小學(xué)管樂(lè)團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀研究[D].金華：浙江師范大學(xué)，2021.

[3]趙丹，李蕊.綜合類高校管樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練與提高探究[J].戲劇之家，2021（8）.

[4]張亞鑫.高校管樂(lè)隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練提升的對(duì)策[J].戲劇之家，2021（32）.

[5]張兆壯.淺談銅管樂(lè)演奏基礎(chǔ)訓(xùn)練[J].租售情報(bào)，2021（13）.

[6]胡長(zhǎng)清.高中學(xué)生管樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練管理探討[J].參花，2021（6）.