摘 要：小學(xué)體育教學(xué)的核心目標是提高學(xué)生的身體素質(zhì)并促進他們的全面發(fā)展。然而，觀察過往的體育教學(xué)實踐，我們可以發(fā)現(xiàn)，受應(yīng)試教育的影響，小學(xué)體育教學(xué)工作未得到充分重視。同時，在教學(xué)過程中，教師有時不能精準掌握學(xué)生的實際情況，導(dǎo)致部分學(xué)生對體育課程缺乏興趣，這在一定程度上影響了體育教學(xué)的效果與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：趣味引導(dǎo)；小學(xué)體育；高效課堂

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）12-0137-03

在小學(xué)體育教學(xué)中，堅持趣味引導(dǎo)，構(gòu)建高效課堂是非常重要的。體育鍛煉不僅是提升學(xué)生身體素質(zhì)的主要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神、競爭意識和自信心的重要方式。通過趣味引導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習興趣，增強他們的學(xué)習積極性和主動性，從而提高體育課堂效率。在構(gòu)建高效課堂的過程中，體育教師應(yīng)注重合理設(shè)置游戲和活動環(huán)節(jié)，靈活運用教學(xué)手段和方法，根據(jù)學(xué)生的興趣和特點，設(shè)計豐富多彩的體育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習體育知識，享受運動樂趣。

一、高效課堂的概念及重要性

（一）高效課堂的概念

高效課堂是指教師在教學(xué)過程中，通過合理的教學(xué)設(shè)計和靈活的教學(xué)方法，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在高效課堂中，教師應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的針對性和實用性，靈活運用多種教學(xué)手段和資源，創(chuàng)設(shè)積極、互動的學(xué)習氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習，注重個性化教學(xué)，及時反饋和評價學(xué)生的學(xué)習情況，從而提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和動力，實現(xiàn)教育教學(xué)的雙贏[1]。

（二）高效課堂構(gòu)建的重要性

在小學(xué)體育教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的重要性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是立足新課標的內(nèi)容及內(nèi)涵，對小學(xué)體育教學(xué)工作進行有針對性的有效優(yōu)化。通過打造小學(xué)體育高效課堂，把握小學(xué)體育新課改形勢；通過深入分析小學(xué)體育新課標的教學(xué)要求，明確課堂教學(xué)方向和教學(xué)目標，以有效引導(dǎo)小學(xué)生的學(xué)習及成長，進一步提升課堂教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量。

二是激發(fā)小學(xué)生參與體育學(xué)習和鍛煉的興趣，實現(xiàn)小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展目標。高效課堂立足于小學(xué)生的實際情況，充分地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣、鍛煉興趣，使小學(xué)生全身心地投入體育學(xué)習及鍛煉當中，獲得良好的學(xué)習和鍛煉體驗感，使小學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)得到有效提升。

三是促進教師專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，引導(dǎo)廣大體育教師通過構(gòu)建高效課堂，對小學(xué)體育教育教學(xué)問題進行更深層次的探索及思考，使學(xué)生體育學(xué)習能力得到有效的培養(yǎng)及提升。通過構(gòu)建高效課堂，教師對小學(xué)體育教學(xué)方法進行有針對性的優(yōu)化，使小學(xué)體育教學(xué)工作開展能夠與時俱進，達到更高的教學(xué)目標。

二、趣味引導(dǎo)視角下小學(xué)體育高效課堂構(gòu)建策略分析

構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂，應(yīng)注重把握體育教學(xué)方法和策略，并根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習特點，打造趣味體育教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地投入體育學(xué)習和鍛煉中，實現(xiàn)體育教學(xué)的目標。為此，教師應(yīng)注重從以下幾個方面入手。

（一）做好課前準備，奠定高效課堂基礎(chǔ)

從趣味引導(dǎo)角度入手，打造小學(xué)體育高效課堂，教師要重點把握課前準備環(huán)節(jié)，精心做好課前準備工作。通過對體育教學(xué)進行有針對性和系統(tǒng)性的把握，分析教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，提前預(yù)防并做好優(yōu)化，確保小學(xué)生能以積極、主動的狀態(tài)投入體育學(xué)習和鍛煉，實現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)的體育課堂教學(xué)目標。

1.針對教材層面：把握教學(xué)重點

小學(xué)體育教學(xué)工作的開展要以教材為依托，這就要求教師有針對性地把握教材內(nèi)容，分析教材中的教學(xué)重點和難點，明確教什么和怎樣教的問題。同時，教師要準確把握小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習特點，對小學(xué)生學(xué)情差異進行深入分析，要做到心中有數(shù)并因材施教，對體育課堂教學(xué)工作進行精心安排和設(shè)計，以確保小學(xué)體育教學(xué)工作可以有效開展，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)聯(lián)系教材知識內(nèi)容，從多元視角入手，在各個環(huán)節(jié)中通過趣味方式開展教學(xué)工作。

2.針對學(xué)生層面：做好差異化教學(xué)引導(dǎo)

構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂應(yīng)明確學(xué)生的主體地位，教師要以學(xué)生為中心，深入了解并分析學(xué)生的學(xué)情差異和個性化特點，結(jié)合學(xué)生的認知水平、身體素質(zhì)、技能發(fā)展等情況，制定符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的體育課程內(nèi)容，有效地調(diào)動小學(xué)生參與體育學(xué)習和鍛煉的熱情，以確保體育教學(xué)工作的順利開展。如在“備學(xué)生”過程中，聯(lián)系小學(xué)生在體育學(xué)習、鍛煉中的表現(xiàn)，有的小學(xué)生對體育學(xué)習有著高漲的熱情，積極、主動地參與到體育鍛煉當中，有著較強的身體素質(zhì)；有的小學(xué)生在面對體育學(xué)習和鍛煉時，處于一個被動學(xué)習、被動鍛煉的狀態(tài)。針對小學(xué)生之間存在的個體差異，在“備學(xué)生”時，教師把握小學(xué)生的個體差異，聯(lián)系不同學(xué)生的興趣愛好、身體素質(zhì)差異情況，設(shè)計不同的教學(xué)目標。

3.針對環(huán)境層面：營造良好教學(xué)環(huán)境

從趣味引導(dǎo)視角入手，構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂，教師要重視為小學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，以確保體育教學(xué)工作順利開展。環(huán)境具有育人作用，體育高效課堂打造也應(yīng)把握好這一關(guān)鍵。教師在營造體育教學(xué)環(huán)境時，應(yīng)充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及異常情況，對小學(xué)生參與體育學(xué)習、鍛煉的情況做好綜合性的分析。例如周邊環(huán)境可能對體育教學(xué)活動開展產(chǎn)生不利影響，還有一些學(xué)生在體育課堂上可能出現(xiàn)違反紀律的情況，或是天氣的突然變化等等。對此，教師要思考教學(xué)中可能出現(xiàn)的突發(fā)問題，并提前制定解決預(yù)案，根據(jù)不同的問題和情況靈活處理，以有效地排除外在的干擾，使小學(xué)生有效參與體育課堂學(xué)習及鍛煉，提升體育教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)小學(xué)體育高效課堂構(gòu)建目標。

（二）建立和諧師生關(guān)系，創(chuàng)新體育教學(xué)方法

在構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的過程中，應(yīng)注重把握好課堂的兩大主體的關(guān)系，即教師和學(xué)生的關(guān)系，并結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)新和優(yōu)化體育教學(xué)的方法和策略，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

1.充分尊重小學(xué)生，注重關(guān)愛引導(dǎo)

在建立和諧師生關(guān)系的過程中，教師要以小學(xué)生為中心，從小學(xué)生視角安排和設(shè)計體育教學(xué)環(huán)節(jié)，加強對小學(xué)生的關(guān)愛和引導(dǎo)，以確保小學(xué)體育教學(xué)工作得到有效開展。在體育課堂上，教師要充分信任、尊重和理解學(xué)生，與小學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系。在課堂上，當學(xué)生面對困難出現(xiàn)畏難情緒的時候，教師應(yīng)對學(xué)生予以鼓勵和支持，幫助學(xué)生重建自信心，以積極主動地面對體育學(xué)習和鍛煉。面對犯錯誤的學(xué)生，教師不要一味地批評，要對學(xué)生予以關(guān)心和愛護，使他們感受到教師的耐心和善意，引導(dǎo)他們認識、糾正自身存在的問題，并重新投入體育學(xué)習和鍛煉。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習興趣

從趣味引導(dǎo)視角入手構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂，教學(xué)方法的選擇和實施會對體育課堂教學(xué)效果產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。對此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)從小學(xué)生的學(xué)習興趣層面入手，選擇小學(xué)生喜愛的教法，引導(dǎo)小學(xué)生積極地投入體育課堂當中，以保證體育教學(xué)目標的實現(xiàn)[2]。以長跑訓(xùn)練教學(xué)為例，教師可采取游戲教學(xué)法，設(shè)計“尋寶比賽游戲”，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生，使他們在參與體育游戲活動的過程中，忘卻長跑的距離，在輕松愉快的氛圍中進行訓(xùn)練。通過對教學(xué)方法進行優(yōu)化及創(chuàng)新，能夠使學(xué)生保持學(xué)習熱情，更加有利于構(gòu)建高效體育課堂。

3.打造智慧課堂，發(fā)展學(xué)習潛能

在構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的過程中，教師還應(yīng)從小學(xué)生的興趣視角入手，注重建立智慧課堂，凸顯教學(xué)智慧、學(xué)習智慧，進一步激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習潛能。以小學(xué)體育健美操教學(xué)為例，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法并不利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，對于小學(xué)生而言，由于自身理解能力有限，他們對于健美操的技術(shù)動作學(xué)習和理解會存在一些困難。針對這一情況，教師可以構(gòu)建智慧課堂為切入點，通過運用信息技術(shù)和VR技術(shù)，為小學(xué)生播放健美操的視頻，以直觀化、形象化的教學(xué)引導(dǎo)方式，帶給小學(xué)生更直觀的學(xué)習體驗，加深他們對健美操知識的學(xué)習及思考。

（三）創(chuàng)新教學(xué)評價，助推教學(xué)高效開展

構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂，教師要高度重視教學(xué)評價問題，從趣味引導(dǎo)的視角切入，對傳統(tǒng)的注重結(jié)果的課堂評價模式進行優(yōu)化及創(chuàng)新，建立起多元的教學(xué)評價模式，及時反饋和改進教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，以促進體育教學(xué)工作高效開展。

1.重視過程性評價，及時做好課堂反思

在開展小學(xué)體育課堂教學(xué)評價工作開展時，教師要高度重視課堂反饋，確保能夠有效評價，及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題并有效改進，以提升體育教學(xué)工作成效。對此，教師在開展評價工作時，要堅持過程性評價，引導(dǎo)小學(xué)生反思自己的學(xué)習和鍛煉過程。對于小學(xué)生來說，上完體育課應(yīng)該是快樂的、有收獲的、有成功的課堂體驗。因此，教師要積極組織小學(xué)生進行交流互動，引導(dǎo)小學(xué)生總結(jié)在體育課堂學(xué)習中的收獲，總結(jié)做得好的方面，反思存在的問題及不足。在過程性評價過程中，小學(xué)生通過結(jié)合自身學(xué)習實踐和課堂學(xué)習表現(xiàn)，不斷地進行自我反思和自我提升，能夠獲得良好的課堂學(xué)習體驗。由此可見，過程性評價工作的開展，可以促進體育教學(xué)工作的優(yōu)化，進一步提升體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2.重視鼓勵性評價，關(guān)愛鼓勵小學(xué)生

從小學(xué)體育課堂教學(xué)工作的開展情況來看，小學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)存在較大的差異。因此，他們在課堂中的學(xué)習表現(xiàn)也會呈現(xiàn)出不同的特點。有的小學(xué)生愛社交且表現(xiàn)欲較強；有的小學(xué)生比較靦腆慢熱。教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習特點和身心發(fā)展規(guī)律，注重調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習熱情，通過鼓勵和支持小學(xué)生，幫助他們樹立學(xué)習信心。以立定跳遠教學(xué)活動為例，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的個性特點，結(jié)合他們在立定跳遠活動中的表現(xiàn)，給予階段性的鼓勵，堅定他們的鍛煉信心。

3.借助信息技術(shù)，做好教學(xué)反饋

在優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)評價工作時，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)與評價的高效結(jié)合。例如，在進行《前滾翻》教學(xué)時，教師可以采用視頻記錄的方式，詳細捕捉學(xué)生的動作細節(jié)和學(xué)習過程。通過信息技術(shù)的運用，教師可在課后向?qū)W生展示這些視頻，幫助他們通過自我觀察和同伴評價來反思和理解前滾翻的技術(shù)要領(lǐng)。這種評價方式不僅提高了學(xué)生對動作技術(shù)的理解和掌握，還激發(fā)了他們的興趣與參與熱情，有效地提升了體育課堂的活躍度，促進了教學(xué)目標的達成。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育高效課堂的建設(shè)，要求教師堅持趣味引導(dǎo)的原則，通過精心做好課前準備、建立和諧師生關(guān)系、營造良好教育氛圍、高效運用信息技術(shù)及優(yōu)化多元評價體系等策略，在不斷提高學(xué)生學(xué)習興趣與參與度的同時，促進他們對體育知識與技能的深入理解和掌握，以進一步提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量與成效。

（責任編輯：謝蓓）

參考文獻

[1] 張春香.新課標背景下如何構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂[J].當代家庭教育，2023，（18）：100-102.

[2] 孫明雷.趣味游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用分析[J].學(xué)苑教育，2023，（25）：88-90.