摘 要：游戲是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中非常喜愛的一種活動(dòng)形式，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要作用。隨著新課改的深入推進(jìn)，以游戲?yàn)檩d體的游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用也愈發(fā)普遍。然而，游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)過程中還存在不少問題，這在一定程度上影響了體育教學(xué)的效果和學(xué)生的成長發(fā)展。因此，有必要對(duì)游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行深入探討，以期通過文章的分析為相關(guān)教育工作者帶來一些有益的啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；初中體育；教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2024）12-0143-03

相較于小學(xué)生，初中生在身體和心智方面更加成熟。雖然他們并不會(huì)像小學(xué)生那樣癡迷于玩游戲，但游戲仍然是他們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，是他們非常喜愛的活動(dòng)項(xiàng)目之一。通過在初中體育教學(xué)中融入游戲活動(dòng)，既可以讓學(xué)生釋放自己愛玩的天性，又能夠讓他們?cè)谟螒蛑绣憻捵约旱恼Z言表達(dá)、肢體協(xié)調(diào)、心理調(diào)適等多種能力，對(duì)于他們的全面發(fā)展具有重要意義。因此，作為初中體育教師，在日常體育課堂教學(xué)中應(yīng)積極地運(yùn)用游戲教學(xué)法，將游戲巧妙地融入體育教學(xué)，使體育教學(xué)效果獲得顯著提升。

一、游戲教學(xué)法概述

游戲教學(xué)法又稱游戲?qū)蚪虒W(xué)法，是一種以游戲?yàn)橹黧w的教學(xué)方法。通過將游戲活動(dòng)融入課堂教學(xué)，學(xué)生不僅可以通過游戲活動(dòng)掌握所學(xué)的知識(shí)，而且還可以通過游戲?qū)W以致用，這樣不僅可以有效地減輕學(xué)習(xí)過程中的各種壓力，而且還可以達(dá)到讓學(xué)生在玩中學(xué)、在游戲中成長的教育目的。從字面意思上理解，游戲教學(xué)法就是將教學(xué)與游戲巧妙地融合在一起，是一種綜合且高效的教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中深受師生的喜愛[1]。實(shí)質(zhì)上，游戲教學(xué)法就是將游戲活動(dòng)融入實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生在玩游戲的過程中掌握所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種教學(xué)方法。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)法，游戲教學(xué)法更加突出學(xué)生的主體性，通過將學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng)滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而達(dá)到更理想的教學(xué)效果。需要強(qiáng)調(diào)的是，游戲教學(xué)法并不是將教學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)隨意疊加的過程，而是以學(xué)生喜聞樂見的游戲?yàn)檩d體，將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過玩游戲來鞏固知識(shí)。在國內(nèi)，游戲教學(xué)法自引入國內(nèi)之后，便深受師生的喜愛，在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中都有著廣泛的應(yīng)用，雖然在應(yīng)用過程中還有一些不完善、不系統(tǒng)的地方，但是該教學(xué)法仍舊是教育改革發(fā)展的一大趨勢，值得我們深入研究。

二、游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）游戲教學(xué)意識(shí)相對(duì)淡薄

近年來，隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，體育在教育教學(xué)中的地位愈發(fā)突出，在中考中所占的分值也越來越高[2]。在這種背景下，無論是教師還是學(xué)生，都更加重視初中體育教學(xué)，特別是通過體育教學(xué)可以進(jìn)一步提高體育成績，為中考體育加試打好基礎(chǔ)。可以說，當(dāng)前體育教學(xué)的重心主要放在如何提高學(xué)生的體育成績上。這種教學(xué)模式不僅違背了體育教學(xué)的初衷，而且也嚴(yán)重?cái)D壓了游戲化教學(xué)的時(shí)間和空間，使得游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中得不到應(yīng)有的重視。此外，部分教師的游戲教學(xué)意識(shí)淡薄，也導(dǎo)致游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用效果不理想。

（二）游戲活動(dòng)內(nèi)容較少

游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用需要以游戲活動(dòng)為載體。為了確保游戲教學(xué)法的應(yīng)用效果，游戲活動(dòng)的內(nèi)容不能過少，需要保持一定的比例。但是，由于體育在中考中的分值加重，導(dǎo)致體育教學(xué)在一定程度上出現(xiàn)了應(yīng)試傾向，即教學(xué)內(nèi)容以課程標(biāo)準(zhǔn)上?？嫉膬?nèi)容為教學(xué)重點(diǎn)。而中考常考的體育內(nèi)容基本上以跑步、跳遠(yuǎn)以及球類運(yùn)動(dòng)等體育項(xiàng)目為主，這些內(nèi)容講究一定的運(yùn)動(dòng)規(guī)則與技巧，需要學(xué)生反復(fù)識(shí)記與練習(xí)，整個(gè)練習(xí)提升的過程比較枯燥且漫長，當(dāng)中缺乏學(xué)生喜愛的游戲元素。這對(duì)于天性喜歡游戲活動(dòng)的學(xué)生而言，會(huì)感到相對(duì)無趣，因此學(xué)習(xí)積極性不高，從而影響了體育教學(xué)效果。

（三）游戲教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理

游戲教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理主要體現(xiàn)在以下方面：首先是游戲活動(dòng)與體育教學(xué)的銜接不緊密。即游戲是游戲，教學(xué)是教學(xué)，兩者之間的匹配度不夠，這就導(dǎo)致游戲和教學(xué)難以形成教育合力，游戲教學(xué)法的應(yīng)用效果會(huì)大打折扣[3]。其次是游戲活動(dòng)與體育教學(xué)在內(nèi)容上匹配度不足。具體來講就是教師所選的游戲活動(dòng)與體育教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，缺乏必要的內(nèi)在聯(lián)系，這也導(dǎo)致游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中難以發(fā)揮應(yīng)有的育人價(jià)值。最后是游戲活動(dòng)與體育教學(xué)之間的占比結(jié)構(gòu)不合理。具體表現(xiàn)為游戲活動(dòng)在教學(xué)中所占的比重過高或者過低，影響游戲教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用效果。

三、游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有著很大的不同，它更加突出學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位。學(xué)生可以在教學(xué)中自主選擇他們喜愛的游戲，也可以自主選擇他們心儀的游戲伙伴。在整個(gè)游戲教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的主體性與自主性都得到充分尊重，教師在教學(xué)中主要處于一種輔助引導(dǎo)的地位，教學(xué)環(huán)境更加寬松和自由。學(xué)生在這樣寬松自由的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，有很大的發(fā)揮空間，這有利于他們的個(gè)性化發(fā)展。

（二）有利于學(xué)生身心健康發(fā)展

在游戲教學(xué)中，游戲的種類是十分豐富的。有些游戲相對(duì)輕松，有些游戲則難度較大，有些游戲需要學(xué)生具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)……各種形式的游戲都具有不同的育人價(jià)值。在體育教學(xué)中應(yīng)用輕松愉悅的游戲活動(dòng)時(shí)，學(xué)生在游戲中能夠感受到游戲所帶來的輕松愉悅，這有助于他們的身心健康發(fā)展[4]。在應(yīng)用難度較大的游戲時(shí)，學(xué)生的心理承受能力可得到充分的鍛煉，這對(duì)于提升他們的心理素質(zhì)會(huì)有極大的幫助。在應(yīng)用那些考驗(yàn)意志力的游戲時(shí)，學(xué)生的意志會(huì)得到有效鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，無論應(yīng)用哪種形式的游戲，都會(huì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

（三）有利于學(xué)生社會(huì)化發(fā)展

游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)將體育教學(xué)和游戲互動(dòng)巧妙地融合在一起。學(xué)生在體育鍛煉中會(huì)參加很多游戲活動(dòng)，而這些游戲活動(dòng)基本上都是需要多人參與配合的。在游戲過程中，學(xué)生需要處理好與其他同學(xué)之間的關(guān)系，這樣才能確保游戲的順利開展。同時(shí)，在游戲過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體意識(shí)都會(huì)得到有效提升。在學(xué)生成長過程中，特別是步入社會(huì)后，都需要具備一定的溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及集體意識(shí)，這些都對(duì)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展具有重要意義。而游戲教學(xué)法的運(yùn)用能夠有效地鍛煉學(xué)生的這些品質(zhì)，為他們的社會(huì)化發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）樹立游戲化教育理念

人的行為是由思想或者理念所決定的，不同的教育理念往往生成不同的教學(xué)行為。教學(xué)理念具有重要的引導(dǎo)作用，能夠?qū)φn堂教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生方向性的影響。因此，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，首先應(yīng)該樹立游戲教學(xué)理念，以更好地引導(dǎo)游戲教學(xué)活動(dòng)的開展。教師可以從以下幾方面著手樹立游戲教育理念：一是不斷學(xué)習(xí)有關(guān)游戲教學(xué)理念的相關(guān)研究文獻(xiàn)，通過深入了解該教育理念的優(yōu)勢與價(jià)值，逐漸樹立游戲教育理念。二是通過定期進(jìn)修或者學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，了解游戲教育理念的最新發(fā)展態(tài)勢，這樣對(duì)游戲教育的理解更加深刻全面，并在潛移默化中樹立游戲教育理念。三是和一些優(yōu)秀教師進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他們運(yùn)用游戲教育理念的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化游戲教育理念的運(yùn)用。

（二）設(shè)置游戲化教學(xué)目標(biāo)

雖然目前體育教學(xué)在中考中所占分值不斷提高，體育教學(xué)的重要性也日益凸顯，但體育教學(xué)不能走向功利主義，而應(yīng)該以學(xué)生身體素質(zhì)以及體育素養(yǎng)的提升為主要目標(biāo)。因此，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法時(shí)，教師應(yīng)盡量避免設(shè)置一些功利化的教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)置游戲化教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可以借鑒三維教學(xué)目標(biāo)以及游戲教學(xué)理念來進(jìn)行設(shè)置[5]。首先，在知識(shí)技能方面，可以讓學(xué)生掌握基本的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能和游戲規(guī)則。其次，在過程與方法方面，可以游戲化的教學(xué)方法豐富教學(xué)過程，讓學(xué)生在游戲過程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。最后，在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，教師可以幫助學(xué)生培養(yǎng)熱愛體育游戲的興趣和習(xí)慣，以提高他們參與體育活動(dòng)的積極性。通過設(shè)置游戲化的教學(xué)目標(biāo)，游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)更具有目標(biāo)性和方向性。

（三）選擇游戲化的教學(xué)內(nèi)容

為了確保學(xué)生可以在中考體育考試中取得理想的成績，傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)內(nèi)容基本上都是教材上的內(nèi)容，很少設(shè)計(jì)教材之外的內(nèi)容。雖然這樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有利于提高學(xué)生的體育考試成績，但并不利于學(xué)生視野的拓展，也壓抑了學(xué)生愛玩的天性，不利于他們的個(gè)性化發(fā)展。因此，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法時(shí)，應(yīng)該增加學(xué)生喜聞樂見的游戲元素，將游戲元素與體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完美的融合，這樣可以顯著提升游戲教學(xué)法的應(yīng)用效果。具體可以從以下幾方面著手：一是要深入挖掘教學(xué)中的游戲元素，將教材中的教學(xué)內(nèi)容與其隱含的體育元素巧妙融合。二是在深挖體育教材的基礎(chǔ)上，將教材以外的一些游戲元素滲透其中，這樣既可以拓展教學(xué)內(nèi)容，又能夠提升游戲教學(xué)法的應(yīng)用效果，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）組織游戲化的教學(xué)活動(dòng)

想要最大限度地發(fā)揮游戲教學(xué)法的育人價(jià)值，就需要設(shè)計(jì)多樣化的游戲教學(xué)活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在游戲類型的選擇上和游戲活動(dòng)的組織安排上，教師要多聽取學(xué)生的意見并盡量少干預(yù)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的自主性。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生以花樣籃球比賽的形式開展教學(xué)活動(dòng)，將籃球教學(xué)活動(dòng)與花樣游戲融合，以小組比賽的形式進(jìn)行教學(xué)，將體育教學(xué)、游戲活動(dòng)以及體育比賽的各種優(yōu)勢結(jié)合在一起，這樣可以豐富教學(xué)形式，提升教學(xué)效果。游戲過后還應(yīng)該開展激勵(lì)措施，使學(xué)生參與游戲活動(dòng)的積極性更高。

（五）采用游戲化的教學(xué)評(píng)價(jià)

作為課堂教學(xué)中不可或缺的一部分，教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用至關(guān)重要。應(yīng)該改變以往由教師主導(dǎo)的單一評(píng)價(jià)形式，讓更多學(xué)生參與其中，并融入一些學(xué)生喜歡的評(píng)價(jià)元素。游戲化評(píng)價(jià)作為一種以學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)模式，將教學(xué)評(píng)價(jià)與游戲活動(dòng)巧妙地融合在一起。因此深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生參與度較高，評(píng)價(jià)效果也更顯著。在運(yùn)用游戲化教學(xué)評(píng)價(jià)模式時(shí)，可以從以下幾方面著手：一是以游戲活動(dòng)的形式開展評(píng)價(jià)，豐富教學(xué)評(píng)價(jià)的形式，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的吸引力。二是在評(píng)價(jià)內(nèi)容中增加一些游戲元素，即評(píng)價(jià)時(shí)不僅評(píng)價(jià)體育知識(shí)技能，還應(yīng)該評(píng)價(jià)一些知識(shí)技能以外的內(nèi)容。三是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要更加多元化，不能以體育成績的高低作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如，可以將學(xué)生在游戲活動(dòng)中的參與度、活躍度、集體協(xié)作度等納入評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過這種方式，可大幅提升游戲教學(xué)法的應(yīng)用效果。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的持續(xù)深化，體育教學(xué)的重要性日漸凸顯。然而，受限于應(yīng)試教育的傳統(tǒng)思維，當(dāng)前初中體育教學(xué)仍較為重視分?jǐn)?shù)，輕視學(xué)生體育素養(yǎng)的提升，這對(duì)學(xué)生的健康成長造成了不良影響。游戲教學(xué)法作為一種新型教學(xué)模式，將教學(xué)與游戲相結(jié)合，為體育教學(xué)帶來了積極的變革。在未來的初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)積極地運(yùn)用游戲教學(xué)法，將體育知識(shí)與游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，從而提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯：謝蓓）

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