單元作業(yè)以教材的單元主題、學習內(nèi)容為基點，從整體上系統(tǒng)設(shè)置單元作業(yè)目標，統(tǒng)籌安排作業(yè)內(nèi)容、學習進程及評價方式，增強了課時作業(yè)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，避免了內(nèi)容零碎、重復練習等問題。隨著“雙減”政策的深化落實，教師要以“減時、控量、提質(zhì)、增效”為宗旨進行作業(yè)設(shè)計，切實做好作業(yè)的“小切口，大文章”，促進學生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的語文作業(yè)常常以抄、讀、背的形式出現(xiàn)，缺少新意，學生完成作業(yè)的主動性和積極性不高。結(jié)合2022年版課標提倡的跨學科學習的要求，筆者在設(shè)計單元作業(yè)時適當融入了其他學科的有利因素，讓學生在饒有興趣的狀態(tài)下主動探究，完成作業(yè)，取得了較好的效果。下面就以三年級上冊第六單元為例談談開展跨學科界限，融合各學科特點，在創(chuàng)編作業(yè)中啟迪學生智慧的具體做法。

一、尋找“跨界”要素，制訂作業(yè)目標

“跨界”的意思主要是跨越學科之間的界限，在設(shè)計作業(yè)內(nèi)容的時候不應只考慮語文方面的基礎(chǔ)知識和基本技能的鞏固，還要結(jié)合單元主題將語文與其他學科內(nèi)容進行整合與融合，立足于學生的個性特征，為學生創(chuàng)造性地提供多種形式、不同層次的作業(yè)，從而更好地夯實學習基礎(chǔ)。

三年級上冊第六單元的人文主題是“祖國山河”，學生在學習二年級上冊第四單元的《黃山奇石》《葡萄溝》等課文后，對祖國的美景已經(jīng)有了初步的認識。這一單元選編了《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》《美麗的小興安嶺》四篇課文，繼續(xù)為學生展現(xiàn)祖國絢麗多彩的神奇畫卷，激發(fā)學生對祖國的崇敬和自豪感。為了使學生更好地理解課文，教師不妨采用跨學科的方式設(shè)計單元作業(yè)，在語文作業(yè)中融入品德、音樂、美術(shù)、地理、信息技術(shù)等學科的學習要素，引導學生主動構(gòu)建學習的意義，讓學生在完成豐富多彩的作業(yè)過程中欣賞祖國的山水之美，感受祖國的美好。

教師在仔細分析單元結(jié)構(gòu)后，可以制訂如下單元作業(yè)目標：（1） 每位學生準備一幅中國地圖，熟練找出課文中描述景點的具體位置，在具體語境中讀準字音，讀通課文，理解詞義，完成闖關(guān)后選出自己最喜歡的美景。（2）有感情地朗讀課文，熟練背誦四首古詩，介紹一處美麗風光，表達出熱愛祖國山河之情，并用手機拍下朗誦的畫面。（3）聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，選取某一個段落展開大膽的想象，用彩筆畫出想象到的情景，并用一兩句話描述圖畫的主題。（4）分析課文采用的寫作方法，想一想這處景物有什么特點，閱讀其他類似片段，了解“總分”寫法。（5）開展課外閱讀、觀看紀錄片等活動，了解祖國更多的風光面貌，培養(yǎng)愛國熱情。

三年級學生天真爛漫，富有探索精神，跨界作業(yè)充分融合了其他學科中與本單元相關(guān)聯(lián)的元素，讓枯燥單一的書面作業(yè)變得生動、形象、具體，給予了學生自主學習的廣闊空間，成為學生個性發(fā)展的有效媒介。

二、融合學科特點，創(chuàng)編作業(yè)練習

雖然各學科都有自己的特性，但知識點存在交叉和相互滲透的現(xiàn)象。因此，教師在設(shè)計作業(yè)時應該敏銳地捕捉到這些學科間的交叉點，引導學生積極開展跨學科的實踐活動。學生在興趣的驅(qū)動下主動探索知識，加深對學習內(nèi)容的印象。各個學科的特點融合起來，有助于拓展學生的視野，提高學生的綜合素質(zhì)。

作業(yè)一：標景點，明特征

1.在地圖上標注出本單元課文中出現(xiàn)的景點：安徽的天門山、浙江的西湖、湖南的洞庭湖、海南的西沙群島、廣東的海濱小城、黑龍江的小興安嶺、重慶的白帝城，感受祖國疆域的廣闊。

2.根據(jù)特征說地名。

（1）險山、急流、楚江。（ ）

（2）綠色的海洋、美麗的大花園、巨大的寶庫。（ ）

（3）金色的沙灘、美麗的小城、整潔的街道。（ ）

（4）五光十色的海水、成群結(jié)隊的魚、鳥的天下。（ ）

3.你還知道我國有哪些著名的景點，在地圖上找一找，和小組同學進行拓展交流。

此項作業(yè)融入了品德和地理學科的知識，緊緊圍繞“祖國山河”這一人文主題，在地圖上圈景點，認識景點的地理位置，通過回憶課文內(nèi)容感受這些景點的壯美，自主搜索感興趣的景點，領(lǐng)略祖國的美麗風光，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。

作業(yè)二：誦課文，悟真情

1.動聽的詩歌，叩開了我們的心扉，讓我們感受到了古詩詞里的山河美景。請從本單元中選擇一首自己最喜歡的古詩詞，配上悠揚的樂曲，錄制成音頻。要求讀準字音，讀出停頓，讀出感情?？纯凑l的朗誦最投入。

2.從后三篇課文中選取一個自然段，梳理其中的信息，通過查閱書籍或借助網(wǎng)絡補充相關(guān)的內(nèi)容，把這個景物介紹得更為詳細、生動。拍下介紹的視頻，發(fā)到班級群里，比一比誰的點贊最多。

此項作業(yè)融入了音樂學科的知識，學生需要結(jié)合本單元所學內(nèi)容，用音頻、視頻等形式完成朗讀作業(yè)。學生在完成作業(yè)的過程中，需要查找更多的資料來充實自己介紹的景點，嘗試配上適當?shù)囊魳穪硪r托自己的朗誦。最終，學生在多元化的實踐中提高了朗讀能力、口頭表達能力和組織材料的能力，可謂一箭三雕。

作業(yè)三：賞山河，繪美景

祖國山水美如畫。本單元展現(xiàn)的優(yōu)美風光肯定給你留下了深刻的印象，請結(jié)合課文內(nèi)容，邊讀邊想象，選擇最有代表性的景物，先在卡紙上勾勒出線條，再用彩筆添上顏色，制作一張明信片，表達你對景點的喜愛之情。

此項作業(yè)融入了美術(shù)學科的知識。對于三年級的學生來說，涂鴉是一種樂趣。將閱讀與美術(shù)結(jié)合起來，用豐富的線條和鮮艷的顏色來表達自己的閱讀感受，由零碎、淺層的學習走向有關(guān)聯(lián)、深度的學習，不但提高了他們對課文的理解能力，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和審美能力。

作業(yè)四：搭支架，學寫法

1.《富饒的西沙群島》第5自然段都是圍繞第一句話來寫的，請你再讀一讀這個段落，用提取關(guān)鍵詞的方法填空：西沙群島也是鳥的天下——（ ）多、（ ）多、（ ）多、（ ）多。

2.閱讀片段：

西雙版納是花果的海洋。這里的花，紅的、紫的、白的、黃的，五彩繽紛，美麗極了！不但有芍藥、美人蕉、紫羅蘭，還有許多奇花異草。這兒的果子也非常多，香蕉、菠蘿蜜、荔枝，果實累累，掛滿樹梢。肥碩的木瓜簇擁在一起。還有一種芒果，長得又肥又大，一個有一斤重，果肉有五寸厚，而核卻只有拇指那么大。

請找出這段話的中心句以及關(guān)鍵詞，然后填空：（ ）——（ ）多、（ ）多。

此項作業(yè)融入了數(shù)學學科的知識，三年級學生還處于閱讀的初級階段，對句段的結(jié)構(gòu)以及關(guān)鍵語句的概念處于懵懂狀態(tài)，因此，融入數(shù)學知識中的分類方法，將作者采用的寫作方法進行條分縷析，學生就易于理解，作業(yè)效率也就提高了很多。

作業(yè)五：巧延伸，促閱讀

有很多文章、書籍和視頻介紹了中國的美麗風光和地大物博，推薦大家閱讀《30天環(huán)游中國》《香港，璀璨的明珠》《拉薩的天空》等書目，觀看《航拍中國》《美麗中國》《河西走廊》等視頻，并寫一寫自己的閱讀和觀看感受，發(fā)送到班級群進行集體交流。

此項作業(yè)融入了信息技術(shù)學科的知識，學生可以利用網(wǎng)絡有目的地查找相關(guān)的學習資料，閱讀文章、觀看視頻，增加課外閱讀的趣味性和生動性，拓展了視野，豐富了知識。

本單元作業(yè)主要創(chuàng)編了五大板塊，分別融入多學科的知識，以文字、圖片、音頻、視頻、課外閱讀等形式引導學生在積極完成各項作業(yè)任務中體驗祖國山河之美，表達熱愛祖國山河之情。作業(yè)是對當堂所學知識的鞏固和提高，在學生完成作業(yè)后，教師還需要精心批改學生的作業(yè)，及時總結(jié)和點評，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，樹立學習信心，改正錯誤缺點，提高學習效果，提升自主學習能力。

“雙減”政策的出臺，對教師如何布置作業(yè)提出了高標準、嚴要求，因此我們要努力突破陳舊的條條框框，設(shè)計新穎的作業(yè)形式，啟迪學生的學習智慧，讓學生真正“減負增質(zhì)”。實踐證明，跨界作業(yè)能融合多學科知識，利用多種形式為學生提供更有趣、更有挑戰(zhàn)性的學習體驗，學生學得開心，學得扎實，從而縮短了寫作業(yè)的時間，但是作業(yè)質(zhì)量卻翻倍了不少。所以，教師不但要多多研究學生的學習特點，還要多多鉆研教材，善于發(fā)現(xiàn)和其他學科之間的關(guān)聯(lián)之處，讓跨界作業(yè)成為提高學生能力的學習方式。

（作者單位：江蘇海安市李堡鎮(zhèn)中心小學）

責任編輯 唐 敏