一、產(chǎn)業(yè)區(qū)位內(nèi)容梳理

區(qū)位是指人類行為活動(dòng)的位置、空間。具體而言，區(qū)位除了解析為某一人類活動(dòng)的位置之外，還強(qiáng)調(diào)此人類活動(dòng)與地理環(huán)境各種地理要素的相互聯(lián)系和相互作用。產(chǎn)業(yè)區(qū)位反映了人類在特定的時(shí)空條件下開展產(chǎn)業(yè)活動(dòng)所做出的選擇。產(chǎn)業(yè)區(qū)位包括第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)的區(qū)位。

產(chǎn)業(yè)區(qū)位反映了產(chǎn)業(yè)的特定空間位置，需要學(xué)生從不同尺度和角度認(rèn)識(shí)區(qū)域，體現(xiàn)了對(duì)地理區(qū)域認(rèn)知的素養(yǎng)要求；產(chǎn)業(yè)區(qū)位的分析與選擇需要對(duì)特定時(shí)空的地理要素進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析，體現(xiàn)了對(duì)地理綜合思維的素養(yǎng)要求；人類進(jìn)行區(qū)位選擇的現(xiàn)實(shí)情況，正是在綜合分析各種區(qū)位條件基礎(chǔ)上決策結(jié)果，這一現(xiàn)實(shí)結(jié)果正確與否也反映了人地關(guān)系的協(xié)調(diào)與否，即區(qū)位選擇的過程需要立足于人地協(xié)調(diào)觀。由此可見，區(qū)位作為一條重要的線索，統(tǒng)領(lǐng)了人文地理學(xué)習(xí)中的各板塊內(nèi)容，產(chǎn)業(yè)區(qū)位是中學(xué)人文地理的“靈魂”，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的必備知識(shí)、關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)起著重要作用。

在《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中，對(duì)產(chǎn)業(yè)區(qū)位相關(guān)內(nèi)容的要求有如下幾條：必修模塊的“2.5 結(jié)合實(shí)例，說明工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)的區(qū)位因素”；選擇性必修模塊的“2.4 以某地區(qū)為例，分析地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化過程及原因”；“2.7以某區(qū)域?yàn)槔f明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”。結(jié)合課標(biāo)要求可以看出，對(duì)產(chǎn)業(yè)區(qū)位的內(nèi)容要求涵蓋了農(nóng)業(yè)、工業(yè)和服務(wù)業(yè)三種產(chǎn)業(yè)，行為條件都需要結(jié)合實(shí)例或某個(gè)特定區(qū)域的真實(shí)情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，行為動(dòng)詞主要是說明、分析，屬于高階思維要求的范疇。在復(fù)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，需要從區(qū)位因素到區(qū)位的時(shí)空變化再到區(qū)位選擇的原因、影響分析，從低階到高階層層遞進(jìn)。

二、產(chǎn)業(yè)區(qū)位的考情分析

為更好地分析近年高考在產(chǎn)業(yè)區(qū)位中的考查方向，我們對(duì)2021～2023年廣東卷中涉及的產(chǎn)業(yè)區(qū)位內(nèi)容進(jìn)行了梳理，具體情況如下表。

從近三年廣東卷考查情況來看，產(chǎn)業(yè)區(qū)位的考查相對(duì)比較穩(wěn)定，多為一組選擇題加一道綜合題，主要考查產(chǎn)業(yè)的空間演變、未來可持續(xù)發(fā)展的建議等。其中，選擇題主要考查單一產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素條件的選擇，綜合題則更多側(cè)重多區(qū)位因素、條件的分析，強(qiáng)調(diào)綜合考慮各因素對(duì)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、加工、運(yùn)輸、銷售等各環(huán)節(jié)的影響，并要求學(xué)生提出有利于產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的建議?？傮w上難度不大。

比如2023年廣東卷第17題（題目略）（1）分析該縣適宜龍膽草大規(guī)模種植的自然地理?xiàng)l件。

【參考答案】（1）位于東北地區(qū)，溫帶季風(fēng)氣候，氣候溫涼；季風(fēng)疊加地形影響，降水充足；山地丘陵地形，利于排水；坡地面積廣，大部分地區(qū)土壤弱酸性，適宜大規(guī)模種。

此題考查龍膽草生長(zhǎng)的自然條件，即考查農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。學(xué)生只需要抓住龍膽草的生長(zhǎng)習(xí)性，結(jié)合圖文材料給出的位置信息，將種植龍膽草的遼寧省清原滿族自治縣這一小尺度的區(qū)域放入遼寧省這一中尺度區(qū)域中，從地形、氣候、土壤、水源等角度分析龍膽草種植的有利條件。本題主要考查學(xué)生獲取和解讀地理信息、論證和探討地理問題的能力以及尺度思維、綜合思維。

三、產(chǎn)業(yè)區(qū)位常見的考查方式

基于對(duì)高考題中產(chǎn)業(yè)區(qū)位內(nèi)容的分析，產(chǎn)業(yè)區(qū)位常見考查方式大致可以分為以下幾類：

1.單區(qū)位因素（條件）選擇類

單區(qū)位因素（條件）選擇的題目主要考查在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)移、融合的過程中，影響其發(fā)生改變的某一個(gè)或某一類區(qū)位因素。影響產(chǎn)業(yè)的區(qū)位因素有很多：如自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技等等，產(chǎn)業(yè)在區(qū)域中呈現(xiàn)的分布結(jié)果和狀態(tài)往往是各因素綜合作用的結(jié)果，該類題目主要考查影響因素中的主要因素、主導(dǎo)性因素或限制性因素，考查形式多為選擇題。應(yīng)對(duì)這一類題目，學(xué)生需要對(duì)各類產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)流程和特點(diǎn)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，理解不同區(qū)位因素對(duì)產(chǎn)業(yè)起到的作用，才能在區(qū)域認(rèn)知的基礎(chǔ)上分析出正確的答案。

【例1】（2021年廣東卷，5）長(zhǎng)江流域、黃河流域和西北內(nèi)陸地區(qū)是我國(guó)三大產(chǎn)棉區(qū)。2020年，新疆棉花產(chǎn)量占全國(guó)和世界總產(chǎn)量分別達(dá)87.3%和20%以上，機(jī)械采摘率已達(dá)69.8%。下表反映三大產(chǎn)棉區(qū)不同時(shí)段面積和單產(chǎn)對(duì)棉花產(chǎn)量的貢獻(xiàn)率變化。據(jù)此完成下題。

從自然因素考慮，影響三大產(chǎn)棉區(qū)棉花生長(zhǎng)的共性條件是（ ）

A．豐沛的降水 B．晝夜溫差大

C．充足的光熱D．肥沃的土壤

【參考答案】C 該題考查三大產(chǎn)棉區(qū)適合棉花生長(zhǎng)的共性條件，既要求學(xué)生對(duì)棉花的生長(zhǎng)習(xí)性有所了解，又需要學(xué)生綜合對(duì)比三大區(qū)域各自的自然條件特征，從而選出單一個(gè)共性的區(qū)位因素。

2.多區(qū)位因素（條件）綜合分析類

多區(qū)位因素綜合分析的題強(qiáng)調(diào)把影響產(chǎn)業(yè)的自然因素和人文因素放在一起綜合考慮。相比起單一區(qū)位因素的分析類題目，對(duì)學(xué)生的綜合思維提出了更高的要求，需要學(xué)生全面分析各個(gè)因素的影響，包括哪些區(qū)位因素會(huì)對(duì)哪些環(huán)節(jié)（如：生產(chǎn)、研發(fā)、運(yùn)輸、銷售等）產(chǎn)生影響，還要求學(xué)生能夠辨析各因素對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來的有利影響和不利影響。應(yīng)對(duì)此類問題，需要學(xué)生從更為宏觀的視角看待產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇的問題，遵循產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)組織的一般規(guī)律發(fā)散思維，盡可能地多涉及不同方面的區(qū)位條件，同時(shí)辯證地看待各類區(qū)位條件的影響，分清主次，有選擇性地作答。

【例2】（2021年廣東卷，18）閱讀圖文資料，完成下列要求。

上海市嘉定區(qū)是我國(guó)著名的汽車生產(chǎn)基地，1958年我國(guó)第一輛“鳳凰牌”轎車即在此誕生。昆山市、太倉(cāng)市是江蘇省蘇州市的兩個(gè)縣級(jí)市，有較強(qiáng)制造業(yè)基礎(chǔ)。近年來，嘉定區(qū)著力引進(jìn)總部經(jīng)濟(jì)與研發(fā)產(chǎn)業(yè)，昆山、太倉(cāng)兩市大力發(fā)展汽車零部件生產(chǎn)。為了進(jìn)一步提升汽車產(chǎn)業(yè)區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力，2018年嘉定區(qū)與蘇州市簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同推進(jìn)嘉（定）—昆（山）—太（倉(cāng)）協(xié)同創(chuàng)新核心圈建設(shè)，合力打造世界級(jí)汽車產(chǎn)業(yè)中心，圖1示意2008年、2017年嘉—昆—太地區(qū)汽車先進(jìn)零部件制造業(yè)熱點(diǎn)分布。

分析嘉—昆—太地區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的獨(dú)特區(qū)位條件。（8分）

【參考答案】汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷史悠久，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)好；高校眾多，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，汽車研發(fā)人才多；研發(fā)資金充足；與蘇州市形成戰(zhàn)略合作，有政策支持；長(zhǎng)三角人口密集，汽車需求量大，市場(chǎng)廣闊。

產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是多區(qū)位因素綜合影響的結(jié)果，從產(chǎn)業(yè)已有的空間分布和發(fā)展歷程我們可以找到促進(jìn)其發(fā)展的各區(qū)位條件。從題目要求上看，該題屬于多區(qū)位因素綜合分析類題目，材料中給出了嘉—昆—太地區(qū)發(fā)展汽車產(chǎn)業(yè)的相關(guān)信息，學(xué)生需要從材料中篩選有用信息，同時(shí)還要結(jié)合嘉-昆-太所在的長(zhǎng)三角區(qū)域特點(diǎn)，找出與汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)、有利于促進(jìn)其發(fā)展的所有條件綜合分析。

3.區(qū)位比較、評(píng)價(jià)類

區(qū)位比較、評(píng)價(jià)的根本是對(duì)區(qū)位因素條件的比較、評(píng)價(jià)，對(duì)產(chǎn)業(yè)綜合效益的比較、評(píng)價(jià)。該產(chǎn)業(yè)為何在當(dāng)時(shí)選擇該區(qū)域，為何選擇區(qū)域內(nèi)的某一位置，都需要學(xué)生對(duì)區(qū)位的各條件進(jìn)行分析比較，評(píng)價(jià)各因素對(duì)于生產(chǎn)的優(yōu)劣，權(quán)衡各目標(biāo)區(qū)域在經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益上的差異，從而找出當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)刈钣欣膮^(qū)位條件。這一類題目尤其強(qiáng)調(diào)不同時(shí)間和空間尺度下的區(qū)位因素比較，分析區(qū)位條件的比較優(yōu)勢(shì)，放在不同的時(shí)空尺度下進(jìn)行比較，優(yōu)勢(shì)也有所不同，回答的側(cè)重點(diǎn)也有所差異。

【例3】（2023年全國(guó)甲卷，12）閱讀圖文材料，完成下列要求。

埃塞俄比亞人口超過1億，農(nóng)業(yè)人口約占80%，以小農(nóng)戶為主，農(nóng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)支柱。該國(guó)土地資源豐富，干濕季分明，絕大多數(shù)耕地只在濕季種植作物，灌溉農(nóng)田比例??；工業(yè)基礎(chǔ)及道路、供電等設(shè)施薄弱。近年來，該國(guó)引進(jìn)灌溉農(nóng)機(jī)具，但推廣緩慢，下圖2示意埃塞俄比亞地形。

圖2 埃塞俄比亞地形

（1）評(píng)價(jià)埃塞俄比亞發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)的水資源條件和地形條件。

【參考答案】有利：河湖較多，灌溉水源較充足；高原面和河谷地形平坦，有利于發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)。不利：降水分干濕季，干季易發(fā)旱災(zāi)；山地面積比例大，不利于推廣灌溉農(nóng)業(yè)。

該題屬于典型的區(qū)位條件評(píng)價(jià)類題目，鼓勵(lì)學(xué)生用辯證的眼光看待該區(qū)域的水資源和地形條件，而不能單從其有利或不利的一面進(jìn)行答題。學(xué)生需要結(jié)合圖例仔細(xì)分析地圖中的信息，歸納出埃塞俄比亞的自然條件特征，并結(jié)合灌溉農(nóng)業(yè)的需水量大等特點(diǎn)進(jìn)行分析。

4.區(qū)位變化類

產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是產(chǎn)業(yè)和各因素發(fā)生交互作用的過程，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，許多因素本身及其產(chǎn)生的影響會(huì)逐漸發(fā)生變化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的自然因素在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的過去是限制性的條件，隨著生產(chǎn)力水平的提高，人類逐漸具備了改造自然的能力，不利自然因素的限制性也就大大降低，這時(shí)，區(qū)位的選擇往往就會(huì)發(fā)生變化。其中，科學(xué)技術(shù)、政策導(dǎo)向、人口市場(chǎng)等因素變化最為顯著，科技的變化是引起其他許多因素變化的根本所在（圖3）。而這一類題型也體現(xiàn)了對(duì)地理時(shí)空綜合思維的要求，區(qū)位條件的變化背后離不開時(shí)間與空間兩條線索。應(yīng)對(duì)這一類題型，可以借用人口推拉力理論的思想進(jìn)行分析，對(duì)于同一時(shí)間不同地區(qū)而言，各自存在的推力與拉力是什么；對(duì)于同一地區(qū)不同時(shí)期而言，推力與拉力是否發(fā)生了改變。這些因素的變化最終促使了產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇的變化。學(xué)生需要透過區(qū)位選擇的變化的外在現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)背后區(qū)位條件變化的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，具備不同時(shí)空尺度下對(duì)比區(qū)位條件的意識(shí)和能力。

圖3 科技變化引起其他區(qū)位因素變化示意

【例4】（2016年全國(guó)乙卷，1-3）我國(guó)是世界聞名的陶瓷古國(guó)。明清時(shí)期，“瓷都”景德鎮(zhèn)是全國(guó)的瓷業(yè)中心，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海內(nèi)外。20世紀(jì)80年代初，廣東省佛山市率先引進(jìn)國(guó)外現(xiàn)代化陶瓷生產(chǎn)線，逐步發(fā)展成為全國(guó)乃至世界最大的陶瓷生產(chǎn)基地。2003年，佛山陶瓷主產(chǎn)區(qū)被劃入中心城區(qū)范圍，陶瓷產(chǎn)業(yè)向景德鎮(zhèn)等陶瓷產(chǎn)地轉(zhuǎn)移。據(jù)此完成下列各題。

1．與景德鎮(zhèn)相比，20世紀(jì)80年代佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的主要原因是

A．市場(chǎng)廣闊B．原材料充足

C．勞動(dòng)力素質(zhì)高D．國(guó)家政策傾斜

2．促使佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)向外轉(zhuǎn)移的主要原因是佛山

A．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整B．原材料枯竭

C．市場(chǎng)需求減小D．企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇

3．景德鎮(zhèn)吸引佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要優(yōu)勢(shì)是

A．資金充足B．勞動(dòng)力成本低

C．產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)好D．交通運(yùn)輸便捷

【參考答案】DAC

本組題以佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移為背景材料，考查影響產(chǎn)業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)移的主要因素，第（2）小問和第（3）小問是對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移前后兩個(gè)區(qū)域區(qū)位條件的分析，可以充分運(yùn)用推拉理論的思想，從材料中找出佛山主產(chǎn)區(qū)轉(zhuǎn)變成中心城區(qū)帶來的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的推力和景德鎮(zhèn)作為瓷都，陶瓷產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)好的拉力。

四、產(chǎn)業(yè)區(qū)位專題復(fù)習(xí)策略

基于高考評(píng)價(jià)體系“一核四層四翼”的要求與產(chǎn)業(yè)區(qū)位的考查方向，本文針對(duì)產(chǎn)業(yè)區(qū)位的高考專題復(fù)習(xí)提出以下策略：

1.建構(gòu)區(qū)位知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)必備知識(shí)

目前高考注重對(duì)“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)”的考查，但若沒有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，能力與素養(yǎng)都不免成為空中樓閣。因此高三復(fù)習(xí)首要幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，掃除知識(shí)盲區(qū)，從核心概念出發(fā)，深化學(xué)生的理解。但需注意減少讓學(xué)生死記硬背的知識(shí)，通過知識(shí)結(jié)構(gòu)化的過程，整合相關(guān)概念，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通（圖4）。

圖4 產(chǎn)業(yè)區(qū)位相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)化示意

2.培養(yǎng)地理時(shí)空思維，強(qiáng)化關(guān)鍵能力

產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是區(qū)域自然、人文因素綜合作用的結(jié)果，隨著時(shí)間的演變，已有的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境等區(qū)位因素會(huì)發(fā)生改變，使得不同區(qū)域的不同產(chǎn)業(yè)發(fā)展或遷移，而生產(chǎn)力的發(fā)展也帶來了區(qū)位因素的改變，進(jìn)而導(dǎo)致原有區(qū)位的變化和新區(qū)位的產(chǎn)生。在產(chǎn)業(yè)區(qū)位的分析中，需要抓住時(shí)間和空間這兩個(gè)重要的要素，產(chǎn)業(yè)決策者的區(qū)位比較、分析、選擇以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的行為也都建立在對(duì)特定發(fā)展階段（時(shí)間）和特定區(qū)域（空間）的認(rèn)知上。綜合思維中的時(shí)空綜合思維是解決區(qū)位問題最重要地理思維和方法。

比如區(qū)位的空間尺度可以從宏觀與微觀分析。

【例5】（2014年全國(guó)乙卷，37）沙特阿拉伯人口主要集中于在沿海和內(nèi)陸綠洲地區(qū)，21世紀(jì)初，該國(guó)甲地發(fā)現(xiàn)便于開采、儲(chǔ)量豐富的優(yōu)質(zhì)磷酸鹽礦，位置如圖5所示，初期開采的礦石送往乙地加工，2013年該國(guó)在甲地附近籌建了磷酸鹽工業(yè)城，使其成為集開采，加工為一體的國(guó)際磷酸鹽工業(yè)中心。

圖5 沙特阿拉伯位置示意圖

（1）分析沙特阿拉伯建設(shè)國(guó)際磷酸鹽工業(yè)中心的優(yōu)勢(shì)條件。（8分）

（2）分析在甲地附近建設(shè)磷酸鹽工業(yè)城需要克服的不利地理?xiàng)l件。（8分）

【參考答案】（1）沙特阿拉伯（靠近亞洲、非洲、歐洲市場(chǎng)）瀕臨海洋，產(chǎn)品運(yùn)輸方便；磷酸鹽礦品位高，儲(chǔ)量大，易開采；油氣資源豐富，能源成本低；資金雄厚。 （2）高溫干燥，淡水資源短缺，施工環(huán)境差；地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，人口稀少，勞動(dòng)力缺乏；地區(qū)開發(fā)歷史短，工業(yè)與基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。

這一題屬于區(qū)位評(píng)價(jià)類題目，兩個(gè)小問分別涉及兩個(gè)不同空間尺度。因此，在解題時(shí)的側(cè)重點(diǎn)不同。第（1）小問的沙特阿拉伯和第（2）小問的甲地比起來尺度更大，評(píng)價(jià)沙特阿拉伯建設(shè)國(guó)際磷酸鹽工業(yè)中心的優(yōu)勢(shì)條件時(shí)，需要關(guān)注整體，從較大尺度去分析沙特阿拉伯在全球的區(qū)位、交通、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的優(yōu)勢(shì)，并從整體上去評(píng)判沙特阿拉伯擁有的磷酸鹽礦質(zhì)量。第（2）小問中的甲地作為一個(gè)較小尺度的地理區(qū)域，在分析問題時(shí)需要關(guān)注細(xì)節(jié)，分析重點(diǎn)聚焦到工業(yè)城所需要的資金、水資源、勞動(dòng)力等條件，需要充分運(yùn)用圖例提取地圖上甲地及其周邊的地理環(huán)境特征等信息。

3.加強(qiáng)典型例題訓(xùn)練，掌握解題方法

高三階段要選取產(chǎn)業(yè)區(qū)位典型考題訓(xùn)練，學(xué)會(huì)分析這類問題的思維與方法，能夠舉一反三，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和解題能力的提升。一般來說，我們可以指導(dǎo)學(xué)生按照以下步驟思考：

第一，確定對(duì)象，即材料給出的產(chǎn)業(yè)區(qū)位是哪個(gè)方面的？是農(nóng)業(yè)區(qū)位還是服務(wù)業(yè)區(qū)位或者是其它產(chǎn)業(yè)區(qū)位？

第二，明確問題，弄清楚題目所問的是區(qū)位因素分析還是區(qū)位評(píng)價(jià)？自然區(qū)位因素還是社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素？如果是區(qū)位因素分析，則是指有利區(qū)位因素還是不利區(qū)位因素？是主要因素還是主導(dǎo)因素？如果是區(qū)位評(píng)價(jià)，則此需要從人地協(xié)調(diào)的角度，綜合經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益、社會(huì)效益進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三，根據(jù)圖文資料，提取有用信息，結(jié)合所學(xué)的區(qū)位知識(shí)進(jìn)行作答。關(guān)注不同題型考查的角度不同，選擇題主要從主導(dǎo)因素、限制因素或比較區(qū)位來考查；而對(duì)于綜合題，主要從多區(qū)位因素分析在不同時(shí)空尺度下比較、評(píng)價(jià)區(qū)位條件等角度進(jìn)行考查，學(xué)生要仔細(xì)閱讀材料提取信息，聯(lián)系必備知識(shí)深入思考，科學(xué)組織答案并規(guī)范表達(dá)。

總之，在高考復(fù)習(xí)過程中，要為學(xué)生梳理好問題解決的知識(shí)模板，幫助學(xué)生在解題時(shí)找準(zhǔn)思維方向，在考場(chǎng)上能快速構(gòu)建答題要義。

【作者簡(jiǎn)介：張鐵牛，碩士研究生，中學(xué)正高級(jí)教師，華南師范大學(xué)、廣州大學(xué)外聘教育碩士導(dǎo)師，華南師范大學(xué)教育學(xué)部兼職教授，廣東省名教師工作室主持人。主持廣東省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題2項(xiàng)，主持廣東省科技廳科普創(chuàng)新項(xiàng)目2項(xiàng)。先后獲得廣東省優(yōu)秀中學(xué)地理教師、全國(guó)優(yōu)秀地理教育工作者、全國(guó)中學(xué)生天文奧賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員、廣州市高考突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。在《中學(xué)地理教學(xué)參考》《地理教育》《地理教學(xué)》《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》《課程教學(xué)研究》《教師教育論壇》等發(fā)表論文20多篇，其中3篇被中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載；主編《南粵少年學(xué)天文》】

責(zé)任編輯 李平安