摘要：新時(shí)代職業(yè)院校承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才的重要使命。中職院校作為職業(yè)教育發(fā)展的基石，更是任重道遠(yuǎn)。以培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為育人目標(biāo)，合肥理工學(xué)校積極探究黨建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐路徑，對(duì)中職院?；鶎狱h建工作普遍存在的現(xiàn)實(shí)困境進(jìn)行分析，并介紹合肥理工學(xué)校實(shí)施黨建引領(lǐng)推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的六大“黨建+”具體舉措以及工作成效和成果反思，從而探析出一條中職院校基層黨建工作的有效實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：中職院校 基層黨建工作 三個(gè)結(jié)合點(diǎn) “黨建+” 高質(zhì)量發(fā)展

習(xí)近平總書記于2019年3月主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，會(huì)上強(qiáng)調(diào)要做好學(xué)校的思想政治教育，最核心的就是要全面貫徹黨的教育方針。合肥理工學(xué)校作為一所民辦中職院校，目前在校人數(shù)已經(jīng)超過(guò)萬(wàn)人。針對(duì)民辦中職院校中存在的黨建與學(xué)校發(fā)展之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)不清，在育人工作中往往找不準(zhǔn)黨建與業(yè)務(wù)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，“重業(yè)務(wù)、輕黨建”的局面，學(xué)校通過(guò)15年的實(shí)踐，找準(zhǔn)了職校黨建與業(yè)務(wù)的“三個(gè)結(jié)合點(diǎn)”，依靠黨建引領(lǐng)了學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展，落實(shí)六大“黨建+”舉措，提出“打造最強(qiáng)支部，讓職業(yè)教育在黨的光輝下閃閃發(fā)光”。

一、民辦中職院校黨建工作的現(xiàn)實(shí)困境

第一，民辦學(xué)校普遍政治站位地位不高，學(xué)校黨組織力量相對(duì)薄弱，組織自身建設(shè)能力也較弱，在學(xué)校實(shí)際工作中往往無(wú)法充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。管理層面上，民辦中職院校中專職從事黨建工作和思政工作的人員嚴(yán)重不足，同時(shí)流動(dòng)性大，很多黨建工作都由教師兼職，這就導(dǎo)致業(yè)務(wù)能力欠缺，同時(shí)增加了普通教師的工作量，導(dǎo)致黨建工作不僅難以做實(shí)做透，反而在一定程度導(dǎo)致了教師的職業(yè)倦怠。

第二，黨建工作與業(yè)務(wù)發(fā)展脫節(jié)，黨組織吸引力不強(qiáng)?！爸貥I(yè)務(wù)、輕黨建”的思想仍然存在，出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象。部分職業(yè)院校盡管從理念上一直強(qiáng)調(diào)黨建工作和育人工作的融合，但是在實(shí)際工作中，往往找不到切入點(diǎn)，缺乏在黨組織的政治領(lǐng)導(dǎo)以及思想領(lǐng)導(dǎo)方面的主動(dòng)性，往往是被動(dòng)關(guān)心，黨建工作不能很好切合學(xué)校發(fā)展的需求，與育人工作的融合度急需提高。

第三，校園文化缺乏黨建引領(lǐng)，育人功能不強(qiáng)。校園文化松散凌亂，缺乏系統(tǒng)性，不成體系，育人效果大打折扣。職業(yè)院校的黨建工作重在發(fā)揮政治引領(lǐng)作用，思政工作重在發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)作用。這兩個(gè)引領(lǐng)中，職教的黨建工作要著重提高學(xué)生對(duì)于黨的情感認(rèn)同。然而實(shí)際工作中，很多學(xué)校想當(dāng)然地抓思政教育，忽略了中職學(xué)生在這個(gè)年齡階段的學(xué)習(xí)需求和情感需求，使黨建教育流于形式。

二、構(gòu)建民辦中職學(xué)校黨建工作的“三個(gè)結(jié)合點(diǎn)”

（一）找準(zhǔn)思想上的結(jié)合點(diǎn)

加強(qiáng)黨組織自身建設(shè)，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供組織保障。通過(guò)常態(tài)化的政治學(xué)習(xí)和重大活動(dòng)的開展，提升黨員教師思想覺(jué)悟。支委黨員均為正校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，并實(shí)行雙向交叉任職，以充分調(diào)動(dòng)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，確保黨的方針、策略貫穿實(shí)施。黨小組設(shè)在專業(yè)部，黨建帶團(tuán)建，采用“黨建+德育”模式，將師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)生思想政治教育與黨建工作同部署，不斷提高支部凝聚力和向心力。

（二）找準(zhǔn)能力上的結(jié)合點(diǎn)

加強(qiáng)黨員教師隊(duì)伍建設(shè)，為高質(zhì)量發(fā)展提供人力保障。推進(jìn)“黨建+隊(duì)伍建設(shè)”。一抓黨支部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)組織建設(shè)推動(dòng)專業(yè)部教學(xué)工作創(chuàng)新發(fā)展，黨的建設(shè)與教育教學(xué)工作各環(huán)節(jié)融合，緊密結(jié)合產(chǎn)教融合、校企合作、技能大賽、對(duì)口升學(xué)、招生就業(yè)RaFGCpp5M80a3nvy/YIMdg==、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等工作，所有重大項(xiàng)目和攻堅(jiān)克難的重點(diǎn)工作均由黨員負(fù)責(zé)，成立萬(wàn)霞（支部書記）名班主任工作室、阮?yuàn)檴櫍ㄖ蓡T）創(chuàng)新思政工作室，構(gòu)建大思政格局。二緊抓基層教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施黨員同志下班級(jí)包班活動(dòng)，讓每一位黨員都深入班級(jí)，充分賦能給帶課教師。三抓學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生是學(xué)校思政工作的對(duì)象，那就意味著也是黨建工作的重要組成部分。在日常教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有一批政治覺(jué)悟高的學(xué)生群體，通過(guò)黨員教師引導(dǎo)其進(jìn)行自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的教育氛圍，提高學(xué)生對(duì)黨教育理念的認(rèn)同感。

（三）找準(zhǔn)目標(biāo)上的結(jié)合點(diǎn)

推進(jìn)“黨建+同心圓”文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化的浸潤(rùn)作用，為職校的高質(zhì)量發(fā)展提供環(huán)境保障。打造黨群同心、傳創(chuàng)同心、師生同心、校企同心、家校同心、生生同心的良好氛圍。

三、立足“三個(gè)結(jié)合點(diǎn)”的民辦中職院校黨建工作實(shí)踐平臺(tái)搭建——六大“黨建+”

（一）“黨建+學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，筑牢堡壘做表率

學(xué)校黨支部堅(jiān)持“三全育人”的理念，將學(xué)校打造成一本翻開的書，供師生時(shí)時(shí)翻閱，處處品悟。從校園文化到教書育人，學(xué)校的每一面墻都會(huì)說(shuō)話、每一棟樓都凝聚著黨組織對(duì)學(xué)生的期待，每一塊石頭都是我們的育人理念。

一抓示范帶動(dòng)，通過(guò)設(shè)立“黨員干部示范崗”、黨員干部“一句話承諾”、黨員干部責(zé)任區(qū)等，發(fā)揮黨員干部教育的先進(jìn)模范作用;二抓好活動(dòng)落地，不敷衍了事，也不夸大其詞，并通過(guò)在學(xué)校內(nèi)定期舉辦的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”比學(xué)趕超比賽，對(duì)學(xué)情進(jìn)行摸排并評(píng)比總結(jié)，充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”這一平臺(tái)，促進(jìn)職校黨建工作再上新臺(tái)階。

（二）“黨建+隊(duì)伍建設(shè)”，提升素質(zhì)強(qiáng)本領(lǐng)

大力弘揚(yáng)“一名黨員就是一面旗幟”精神，認(rèn)真實(shí)施“把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培育成教學(xué)骨干”和“爭(zhēng)當(dāng)名師、爭(zhēng)創(chuàng)名校”的“雙培雙爭(zhēng)”工程。積極搭建平臺(tái)促進(jìn)骨干教師與優(yōu)秀黨員之間的交流和轉(zhuǎn)化，積極發(fā)展尚未入黨的骨干教師的同時(shí)為黨員教師創(chuàng)造提高教師教學(xué)與科研水平的平臺(tái)，營(yíng)造了良好的教師互助成長(zhǎng)的氛圍，從而為進(jìn)一步提高教師的教學(xué)教研能力提供了保證。同時(shí)制定標(biāo)準(zhǔn)化的考核機(jī)制，實(shí)行積分制管理，將定期考核和年終考核的結(jié)果作為學(xué)校進(jìn)行提拔和獎(jiǎng)勵(lì)的參考依據(jù)，從而提高基層教師進(jìn)行黨建的積極性，提升黨建隊(duì)伍的人員的穩(wěn)定性。

（三）“黨建+‘2006526’德育”

學(xué)校堅(jiān)持黨建和思政教育相結(jié)合，突破黨建工作和思政工作的育人鴻溝。多年來(lái)，學(xué)校黨支部始終堅(jiān)持打造學(xué)習(xí)型、服務(wù)型黨組織，努力深入人民群眾，用實(shí)踐行為印證著“一名共產(chǎn)黨員是一面旗幟，黨支部是戰(zhàn)爭(zhēng)堡壘”，立足學(xué)校實(shí)際，構(gòu)建“2006526”德育體系。

（四）“黨建+創(chuàng)新教學(xué)”

通過(guò)亮明黨員身份、做服務(wù)承諾、爭(zhēng)當(dāng)先鋒模范、樹立形象等活動(dòng)，緊緊圍繞教學(xué)中心，服務(wù)學(xué)校全局，努力發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，全面提升教師師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升。學(xué)校實(shí)行重點(diǎn)工作黨員承包制，如對(duì)口升學(xué)、技能大賽、文明風(fēng)采大賽等，每個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人中都要求大于等于一名黨員。

（五）“黨建+校企合作”

以產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技能人才需求為紐帶，積極探索“黨建+校企合作”的模式，推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企合作創(chuàng)新。學(xué)校黨支部通過(guò)積極對(duì)接知名企業(yè)海爾、風(fēng)之星、蔚來(lái)等，共同推進(jìn)“雙師型”教學(xué)模式。通過(guò)企業(yè)能手進(jìn)校園，學(xué)生入企業(yè)頂崗等一系列方式，使得教學(xué)內(nèi)容更貼近市場(chǎng)需求，很多學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)?！髽I(yè)—學(xué)生的三贏局面。

（六）“黨建+同心圓文化”

堅(jiān)持匠心報(bào)國(guó)，打造一所有情懷的職業(yè)學(xué)校是我們不變的追求；堅(jiān)持黨建領(lǐng)航，筑夢(mèng)理工是我們永恒的信仰。

合肥理工學(xué)校黨支部通過(guò)創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，讓黨員帶動(dòng)教師，讓教師影響學(xué)生，合力營(yíng)造一個(gè)匠心報(bào)國(guó)、立德樹人的大匠理工環(huán)境，凝心聚力，畫出最大同心圓。

四、民辦中職黨建工作成效及推廣應(yīng)用效果

（一）黨建引領(lǐng)質(zhì)量立校、質(zhì)量強(qiáng)校

學(xué)校將黨建工作寫入辦學(xué)章程，確定黨建引領(lǐng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的根本地位。將加強(qiáng)黨組織自身建設(shè)放在首位，在基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中不斷完善、不斷提高，將支部打造為服務(wù)型黨組織，深受師生員工信賴和愛(ài)戴。

（二）辦學(xué)質(zhì)量顯著提高

人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升。學(xué)生在技能大賽、升學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方面取得豐碩成果。技能大賽在國(guó)賽中摘金奪銀，共獲得38塊獎(jiǎng)牌；對(duì)口升學(xué)本科錄取人數(shù)連續(xù)七年居合肥市第一；就業(yè)安排深受用人單位及社會(huì)好評(píng)，學(xué)校被評(píng)為安徽省首批校企合作典型示范校；連續(xù)兩年參加中華職教社創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)。合肥理工學(xué)校是長(zhǎng)三角國(guó)際商務(wù)職教集團(tuán)副理事長(zhǎng)單位、全國(guó)文明風(fēng)采活動(dòng)優(yōu)秀組織單位，是安徽省首批校企合作典型示范校、合肥市智慧校園建設(shè)首批試點(diǎn)學(xué)校、合肥市文明單位、合肥市平安校園。

（三）推廣應(yīng)用效果顯著

學(xué)校以黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展的做法受到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。省委組織部先后安排三批次共計(jì)400余位非公黨組織書記來(lái)?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。我校多次作為肥東縣非公黨建工作會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)校也吸引了山東省、內(nèi)蒙古自治區(qū)、河南省、四川省等共計(jì)128所省內(nèi)外兄弟學(xué)校前來(lái)參觀交流。我校校長(zhǎng)張良平受中國(guó)駐瑞士大使館教育參贊席茹女士的邀請(qǐng)，赴瑞士擔(dān)任全瑞華人首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的評(píng)委。2019年承辦全國(guó)第三屆中華職教社創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，因組織得力，張良平受到全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)親切接見，前市委書記宋國(guó)權(quán)為學(xué)校頒發(fā)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

五、民辦中職院校黨建工作創(chuàng)新點(diǎn)

（一）思路創(chuàng)新

作為民辦中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在建校之初就設(shè)立了黨支部，確立強(qiáng)化學(xué)校的思想政治建設(shè)，履行學(xué)校立德樹人等基本任務(wù)，始終堅(jiān)持社會(huì)主義的教育辦學(xué)發(fā)展方向，并制訂了優(yōu)質(zhì)黨建服務(wù)工作促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的實(shí)施方案，思路清晰，方向明確，旗幟鮮明，為學(xué)校全局工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（二）應(yīng)用創(chuàng)新

黨的領(lǐng)導(dǎo)是具體的不是抽象的，學(xué)校建立健全堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的組織體系、制度體系、工作機(jī)制。學(xué)校將黨的建設(shè)與改革發(fā)展穩(wěn)定同規(guī)劃、同部署、同落實(shí)、同考核。學(xué)校確定攻堅(jiān)克難、重大項(xiàng)目、重要工作皆由黨員干部負(fù)責(zé)，身體力行地為全校師生做表率。黨支部書記、副校長(zhǎng)萬(wàn)霞負(fù)責(zé)全校技能大賽項(xiàng)目的統(tǒng)籌安排，她多次被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者，因成績(jī)突出，學(xué)校連續(xù)九年被授予安徽省技能大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；組織委員朱玲分管教學(xué)工作，主抓1+X證書試點(diǎn)和智慧校園建設(shè)工作，曾獲安徽省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，被評(píng)為肥東縣第六屆拔尖人才；宣傳委員阮?yuàn)檴欂?fù)責(zé)對(duì)口升學(xué)工作，連續(xù)七年在合肥市對(duì)口高考中本科達(dá)線人數(shù)第一，獲得安徽教師教學(xué)能力大賽二等獎(jiǎng)，合肥市教學(xué)成果特等獎(jiǎng)一項(xiàng)、一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，肥東縣優(yōu)秀教師，肥東縣優(yōu)秀黨務(wù)工作者。

（三）特色創(chuàng)新

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》頒布以來(lái)，學(xué)校積極對(duì)標(biāo)，成立阮?yuàn)檴檮?chuàng)新思政工作室和萬(wàn)霞名班主任工作室，在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下開發(fā)了一系列深受師生好評(píng)的有血有肉、有情有義的德育課程，同時(shí)讓專業(yè)中的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入工作室進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓黨建工作在學(xué)生中生根發(fā)芽。

六、結(jié)束語(yǔ)

本文以合肥理工學(xué)校為例，通過(guò)研究分析了當(dāng)前中職學(xué)校的黨建管理工作中所面臨的困難與特點(diǎn)，并闡述了學(xué)校黨建管理工作的三點(diǎn)結(jié)合點(diǎn)、具體實(shí)施做法及其作用效果，力求促進(jìn)中職學(xué)校的黨建管理工作進(jìn)一步走實(shí)做強(qiáng)，提升黨員教師的學(xué)習(xí)能力，匯聚黨員教師的向心力，增強(qiáng)黨員教師的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮其在中等職業(yè)學(xué)校中的先鋒堡壘作用，讓基礎(chǔ)黨建事業(yè)變成推進(jìn)職校高質(zhì)量建設(shè)的紅色“發(fā)動(dòng)機(jī)”。

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責(zé)任編輯：趙瀟晗