教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)；強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。建設(shè)教育強(qiáng)國背景下，廣大教育工作者應(yīng)聚焦教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵問題，深刻探討如何以教育家精神引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)優(yōu)化強(qiáng)師、利師、惠師政策舉措，全面助力教育事業(yè)改革與發(fā)展。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作

黨的二十屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》）提出：“教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，要求“統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能”，對(duì)深化教育綜合改革作出系統(tǒng)部署。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，統(tǒng)籌教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國建設(shè)，全面提高教育、科技、人才對(duì)中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐能力，對(duì)于中國式現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。

教師是教育的第一資源。進(jìn)入新時(shí)代以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)。從習(xí)近平總書記提出教師要做“四有”好老師，到當(dāng)好學(xué)生的“四個(gè)引路人”、成為“大先生”，成為“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，再到“大力弘揚(yáng)教育家精神”，這一系列重要論述，確立了教師“立教之本、興教之源”的戰(zhàn)略地位，深刻闡明了教師對(duì)于學(xué)生成長、家庭幸福、教育發(fā)展和民族未來的重要影響，是對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)律性認(rèn)識(shí)的不斷深化，為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)指明了奮進(jìn)方向、提供了根本遵循。

《決定》圍繞加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提出了“提升教師教書育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制”的新要求、新部署。前不久出臺(tái)的《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）提出“到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化，數(shù)字化賦能教師發(fā)展成為常態(tài)，教師地位鞏固提高，教師成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)之一，形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面”的目標(biāo)要求。我們要深入學(xué)習(xí)貫徹黨中央關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略部署，全面落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓”的總要求，推動(dòng)《意見》有效落實(shí)，以教育家精神為引領(lǐng)，健全中國特色教師教育體系，大力培養(yǎng)打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育提供堅(jiān)強(qiáng)支撐。

弘揚(yáng)教育家精神，全面加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)

2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個(gè)方面精辟概括了中國特有的教育家精神，深刻闡釋了新時(shí)代教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，賦予了新時(shí)代人民教師崇高使命。

對(duì)于“中國特有的教育家精神”，先輩教育家們用自己的生動(dòng)實(shí)踐作出了深刻的詮釋，他們秉持心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，修煉言為士則、行為世范的道德情操，積淀啟智潤心、因材施教的育人智慧，端正勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，培養(yǎng)樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，堅(jiān)守胸懷天下、以文化人的弘道追求。這些寶貴的精神財(cái)富，不僅是教師教育理論與實(shí)踐的結(jié)晶，更是廣大教育工作者前行的力量。

在深化教育改革，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國的新征程中，深刻把握、踐行中國特有的教育家精神，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

習(xí)近平總書記指出：“今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人?！苯處熓橇⒔讨?、興教之源、強(qiáng)教之基，是推動(dòng)教育發(fā)展的第一動(dòng)力，只有打造好一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。三寸粉筆寫未來，三尺講臺(tái)系國運(yùn)。一個(gè)好老師，可以教出一批好孩子；一個(gè)好校長，可以成就一所好學(xué)校；一批優(yōu)秀的教育家，可以影響國家和民族的將來。

中國特有的教育家精神，既傳承了中華民族尊師重教的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，更是新時(shí)代廣大教師躬耕教壇、愛崗敬業(yè)、教書育人的集體人格、價(jià)值追求和職業(yè)精神的生動(dòng)揭示，為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)提供了強(qiáng)大的精神力量。新時(shí)代的廣大教師要胸懷“國之大者”，筑牢立身從教、教書育人的信仰之基，心中裝著國家和人民，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，秉承“心有大我、至誠報(bào)國”的理想信念，把職業(yè)發(fā)展的“小我”融入教育強(qiáng)國的“大我”，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉事業(yè)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人、同行者，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”。

教育家精神是優(yōu)秀教師群體職業(yè)精神的凝練和升華，是新時(shí)代廣大教師在教育教學(xué)實(shí)踐中凝聚的價(jià)值共識(shí)。中國特有的教育家精神，是新時(shí)代教師成長的需要、強(qiáng)國建設(shè)的需要、教育高質(zhì)量發(fā)展的需要。我們應(yīng)堅(jiān)持以教育家精神為引領(lǐng)，激勵(lì)廣大教師樹立正確價(jià)值追求，引導(dǎo)廣大教師增強(qiáng)立德樹人的責(zé)任感和使命感；教育家精神為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)提供了專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，要把弘揚(yáng)和實(shí)踐教育家精神貫穿于師范生培養(yǎng)、教師培訓(xùn)、教育教學(xué)、教師評(píng)價(jià)全過程，以及教師隊(duì)伍建設(shè)各階段；教育家精神孕育出的優(yōu)秀教師為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)提供了榜樣示范和生命原型，我們要強(qiáng)化示范引領(lǐng)，突出榜樣價(jià)值，講好身邊榜樣教師的動(dòng)人事跡，鼓勵(lì)廣大教師對(duì)標(biāo)先進(jìn)、見賢思齊。

為教育家的培育和成長提供全方位支撐

中共十八大以來，我國教師隊(duì)伍建設(shè)取得了突出成就，中國特色的教師教育體系不斷健全，教師職業(yè)成長空間不斷拓寬，專業(yè)發(fā)展支持體系不斷完善，廣大教師待遇保障水平大幅提升，工作和生活環(huán)境不斷改善，但與加快建設(shè)教育強(qiáng)國的要求相比，與人民群眾對(duì)美好教育生活的向往相比，我國教師隊(duì)伍建設(shè)仍然面臨一系列新矛盾、新問題、新挑戰(zhàn)，迫切需要進(jìn)一步深化教育綜合改革，推進(jìn)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)。

“國將興，必貴師而重傅?！鄙鐣?huì)崇尚什么、尊重什么，直接反映著國民的精神風(fēng)貌。要在全社會(huì)大力宣傳、弘揚(yáng)優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)事跡和高尚品德，一方面激發(fā)教師的自豪感、成就感和歸屬感，另一方面給予教育事業(yè)、教師群體足夠的關(guān)注、理解和支持，助力全社會(huì)形成尊師重教的良好氛圍和教師成長的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。

要進(jìn)一步全面提高教師的政治地位、社會(huì)地位和職業(yè)地位。針對(duì)各地在教師隊(duì)伍建設(shè)中的困難、瓶頸和廣大教師急難愁盼的突出問題，進(jìn)一步落實(shí)強(qiáng)師、利師、惠師政策，統(tǒng)籌優(yōu)化教師資源配置，加強(qiáng)教師待遇保障，完善教師職稱評(píng)聘制度，切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)，讓廣大教師安心從教、潛心研教，過一種幸福完整的教育生活。要大力推動(dòng)教師管理機(jī)制、發(fā)展機(jī)制改革，為教師的成長和專業(yè)發(fā)展提供更廣闊的平臺(tái)，吸引更多優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教，共同營造優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。

百舸爭(zhēng)流，奮楫者先。新時(shí)代賦予教育工作者新的任務(wù)和使命。我們相信，只要每一位教育工作者信仰、踐行教育家精神，必將匯聚起磅礴力量，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐，中國的教育事業(yè)必將迎來更加美好的未來。希望教育工作者攜手同行，堅(jiān)定信心、埋頭苦干、奮勇前進(jìn)，為建設(shè)教育強(qiáng)國、以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)！