包頭稀土高新區(qū)的教研工作，始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹教育部《關(guān)于加強和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》（以下簡稱《意見》）要求，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，依托團(tuán)隊力量，汲取教育智慧，搭建交流平臺，渠道融通、激發(fā)活力，全面推進(jìn)高新區(qū)教研隊伍建設(shè)。

◎多渠道融通，健全教研力量

實行全面規(guī)劃，頂層設(shè)計推動調(diào)研。依據(jù)教育部《意見》要求，立足高新區(qū)教研隊伍現(xiàn)狀，重點落實提升教研能力、引領(lǐng)教師專業(yè)成長兩項中心任務(wù)；聚焦“課堂、課程、課題”；明確研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)、培訓(xùn)五項職責(zé)；推進(jìn)學(xué)科基地建設(shè)、中小學(xué)名師工作室、校本教研、課程體系建設(shè)、大中小幼思政課一體化五個項目，建構(gòu)教研員素養(yǎng)提升體系，賦能教研隊伍建設(shè)。

健全教研隊伍，專兼結(jié)合提升教研。面對教研員嚴(yán)重不足、教育起步時間晚、部分學(xué)校體量小、教師教學(xué)經(jīng)驗不足、教師缺少專業(yè)引領(lǐng)等問題，我區(qū)充分發(fā)揮基層優(yōu)秀骨干教師的帶頭作用，通過入校調(diào)研、學(xué)校推薦、教師申報、專家評審考核等多個環(huán)節(jié)，面向全區(qū)遴選多位中小學(xué)、幼兒園兼職教研員，組成專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補的教研隊伍，全力推進(jìn)教育教學(xué)研究工作。

選建學(xué)科基地校，搭建平臺助力教研。2021年4月，高新區(qū)聘請25位專家組成評估團(tuán)隊，基于課程標(biāo)準(zhǔn)要求，對全區(qū)中小學(xué)、幼兒園進(jìn)行了全面的“教—學(xué)—評”一致性教學(xué)實踐和教學(xué)研究評估，評選出學(xué)科教學(xué)實踐基地校。而后制定了《稀土高新區(qū)學(xué)科教研基地校職責(zé)及管理辦法》和《稀土高新區(qū)學(xué)科教研基地學(xué)校質(zhì)量考核體系》，有效開展各學(xué)科教學(xué)教研工作。

名師工作室“1+N+N”三級聯(lián)動，輻射帶動教研。三級聯(lián)動，即由一位名師領(lǐng)銜，培養(yǎng)團(tuán)隊N名骨干成員教師，每位成員指導(dǎo)學(xué)校N名教師。聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)和教學(xué)關(guān)鍵問題，結(jié)合教師需求，開展主題區(qū)域大教研活動。在挖掘內(nèi)部潛力的同時，聘請外部專家進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)，有效優(yōu)化我區(qū)教研隊伍的師資水平，推動教研隊伍高質(zhì)量發(fā)展。

◎多路徑并行，助力教研建設(shè)

以活動促教研，綜合提升教研能力。自主研修，以學(xué)促研，開展主題研學(xué)活動，設(shè)置教研員自主研修日，以自我研修和交流分享兩種形式進(jìn)行，提升教研員專業(yè)理論知識水平；系統(tǒng)培訓(xùn)，以培促研，通過開展新課改背景下的新課程、新課標(biāo)先進(jìn)理念和實踐策略等培訓(xùn)，提升教研員和骨干教師的專業(yè)成長能力、課堂教學(xué)能力和教研能力；基于問題，“專遞”促研，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)和教學(xué)關(guān)鍵問題，結(jié)合教師需求和教學(xué)情況，確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計情境任務(wù)、進(jìn)行同課異構(gòu)，打造課堂新樣態(tài)。

區(qū)域內(nèi)外聯(lián)動，多平臺助力教研。實行區(qū)內(nèi)混合式聯(lián)動教研，依據(jù)區(qū)域?qū)W校布局，分為南北片區(qū)聯(lián)動、全區(qū)聯(lián)動兩種形式交叉進(jìn)行，發(fā)揮基地校帶動作用，定期組織區(qū)域聯(lián)動主題大教研。針對自治區(qū)普遍存在的小學(xué)道德與法治學(xué)科教師跨學(xué)科教學(xué)、跨學(xué)科兼職，以及小學(xué)道德與法治教研員不足的情況，我區(qū)聯(lián)合多個市、旗縣區(qū)，因地制宜實行區(qū)外“跨盟市”結(jié)對式聯(lián)動教研，共同開發(fā)小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)資源。

構(gòu)建銜接機制，實現(xiàn)一體化教研。為貫徹落實教育部等十部門印發(fā)的《全面推進(jìn) “大思政課”建設(shè)的工作方案》有關(guān)要求，高新區(qū)教育局與包頭鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作，共建新時代大中小幼思政一體化教育聯(lián)盟，統(tǒng)籌構(gòu)建橫向貫通、縱向銜接的思政課教育銜接機制，探索建立教研員引領(lǐng)下的大中小幼思政課教師集體備課、教學(xué)示范、專業(yè)培訓(xùn)、合作研究的有效路徑。

力行校本教研，實施全員教研。為全面提升教研能力，積極推進(jìn)高新區(qū)各校校本教研高質(zhì)量、高品位建設(shè)與優(yōu)化創(chuàng)新，我區(qū)制定了校本教研“六步”路徑，即：學(xué)（學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新課程等理論知識）、引（骨干教師專業(yè)引領(lǐng)）、研（集體研課、磨課）、講（集體研課成果展示）、思（評課、教學(xué)反思）、提（提升教師理論認(rèn)知和實踐水平，優(yōu)化課題研究方法和教學(xué)模式）。

創(chuàng)新推進(jìn)，奮楫篤行，高新教研隊伍建設(shè)一直在路上。