“每名學(xué)生都有閃亮的機(jī)會和可能，只不過有些人快一點(diǎn)，有些人慢一點(diǎn)，關(guān)鍵在于教師如何找到學(xué)生的成長點(diǎn)，這對小學(xué)教師來說是至關(guān)重要的?！睆V州市越秀區(qū)中星小學(xué)黨支部書記、校長林偉貞說。

2017年，林偉貞初到中星小學(xué)。面向教師，她從修訂考勤、績效考核制度入手，激活一線教師的內(nèi)在發(fā)展動力；面對學(xué)生，她從操場到課堂、從校內(nèi)到校外，為學(xué)生帶來一場全方位的教學(xué)改革；在校與家之間，搭建一條溝通的橋梁聯(lián)通彼此，讓家校雙方換位思考、攜手育人。

聚焦治校育人，林偉貞有哪些“獨(dú)家秘笈”？針對家校溝通的棘手問題，中星小學(xué)有哪些好的做法可供借鑒？

“讓教師嘗試成功”

林偉貞對中星小學(xué)教師隊伍的第一印象是，這里的教師在學(xué)歷、學(xué)科背景等方面表現(xiàn)得相當(dāng)出色，平均年齡是38歲，稱得上年富力強(qiáng)。與之相對的是，他們的改革創(chuàng)新精神卻有所欠缺。如何盤活用好教師資源，讓優(yōu)秀師資“動起來”？林偉貞選擇“以點(diǎn)帶面”，讓教師嘗試成功。

2017年，中星小學(xué)正在推進(jìn)智慧校園和智慧課堂的建設(shè)工作。于是，林偉貞與學(xué)校教師談心談話，招募了十幾位對數(shù)字教育感興趣且能力突出的教師，組建了一支“先行者”團(tuán)隊，在語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、心理健康和科學(xué)等6門學(xué)科探索實(shí)施智慧課堂。作為團(tuán)隊的領(lǐng)頭人，林偉貞邀請華南師范大學(xué)等高校的教授指導(dǎo)教師實(shí)施智慧課堂，組織教師整合資源、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

為了備好一節(jié)道德與法治課，“先行者”團(tuán)隊教師每天下班后幫助主講教師尋找課件資源、設(shè)計授課方案、制作網(wǎng)絡(luò)課件，并通過聽課、評課，不斷打磨課例，最終將主講教師送上公開展示的平臺，帶動了整個學(xué)科團(tuán)隊的發(fā)展。

通過“一個人帶動一個小組，一個小組帶動一門學(xué)科”的“一帶一”模式，中星小學(xué)“先行者”團(tuán)隊為6門學(xué)科分別制作了3節(jié)智慧課堂示范課。“小組教研活動通常在放學(xué)后進(jìn)行，教師們往往晚上10點(diǎn)左右才能回家，可以說，這些示范課是團(tuán)隊教師一點(diǎn)點(diǎn)‘熬出來’的。”林偉貞說。

2018年，廣州市越秀區(qū)智慧課堂現(xiàn)場觀摩研討活動在中星小學(xué)舉行?；顒又?，中星小學(xué)語文教師姚蕓菲展示了六年級語文智慧課堂課例“輕叩詩歌的大門——送別組詩”，英語教師胡文怡展示了五年級英語智慧課堂課例“Days of the week”。課例呈現(xiàn)出中星小學(xué)教師的課堂改革成果和學(xué)生在智慧課堂上的高效學(xué)習(xí)方式，受到了教育同人、專家及領(lǐng)導(dǎo)的好評。

“上級教育部門的認(rèn)可，讓先行的教師們嘗到了‘甜頭’，也提振了我校教師隊伍的士氣?！绷謧ヘ懡榻B，一年之后，中星小學(xué)智慧課堂教學(xué)模式逐漸成形，越來越多的教師加入其中。在此基礎(chǔ)上，中星小學(xué)在每個年級開設(shè)三個智慧課堂實(shí)驗(yàn)班，著力提升師生的數(shù)字素養(yǎng)；為科學(xué)教育插上“數(shù)字”翅膀，積極打造“科創(chuàng)中星”的校園品牌。

“讓教師嘗試成功，其實(shí)就是讓教師自信、自我肯定，進(jìn)而讓他們主動學(xué)習(xí)、獲取資源、提升能力。”林偉貞表示，當(dāng)教師獲得工作的效能感后，其創(chuàng)新意識、行動能力自然會提升。以此為基礎(chǔ)，中星小學(xué)制訂了教師隊伍發(fā)展規(guī)劃，力求新教師在3年內(nèi)站穩(wěn)講臺，助推工作5到8年的教師成為優(yōu)秀骨干教師、工作8到10年的教師成為專家型教師，幫助擁有10年以上工作經(jīng)驗(yàn)的教師成為省市級名師。

“學(xué)校教育實(shí)際上是喚醒”

“我一直認(rèn)為學(xué)校教育實(shí)際上是喚醒，即通過激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)生動力，讓他們自我成長、自我實(shí)現(xiàn)，最終成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。”林偉貞說。

在中星小學(xué)，培養(yǎng)擁有健康體魄的學(xué)生是一以貫之的教育準(zhǔn)則。帶領(lǐng)學(xué)生一起跑步是林偉貞的教育特色和愛好。“孩子們的童年應(yīng)該是滿身汗水、充滿歡聲笑語的。我認(rèn)為對小學(xué)生來說，比取得好成績更重要的是養(yǎng)成好的生活方式?！绷謧ヘ懡榻B說，學(xué)校在開齊開足體育課的基礎(chǔ)上，積極舉辦年級籃球比賽、創(chuàng)編啦啦操、推動八段錦進(jìn)校園活動，將體育運(yùn)動融入校園生活的各種場景。2022年，中星小學(xué)女生在越秀區(qū)籃球比賽中獲得冠軍，男生獲得第8名。在林偉貞看來，比榮譽(yù)更重要的是學(xué)生們通過運(yùn)動培養(yǎng)的品格：“學(xué)生可能因?yàn)闆]有獲得冠軍而哭泣，但是他們不知道的是，拼盡全力其實(shí)就是贏了。”

“種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！绷⒌聵淙?，要從孩子小時候抓起。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期，孩子們就像一張白紙，如何引領(lǐng)他們成長？林偉貞的育人理念是“養(yǎng)心育人，以‘合’致‘和’；和雅守正，行穩(wěn)致遠(yuǎn)”。近年來，中星小學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的信心、專心、開心以及教師的愛心、耐心和責(zé)任心，凝聚家長、社區(qū)和社會各界的同心誠意，開展“用愛做平凡事”等德育活動，將點(diǎn)點(diǎn)善意匯集成育人的暖流，滋潤校園的育人土壤，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

“多一把尺子，多一批優(yōu)秀學(xué)生”，秉持著這樣的教育理念，林偉貞著力構(gòu)建一個多元智能教育場域。六一兒童節(jié)上，中星小學(xué)推出“學(xué)習(xí)之星”“健康之星”“科創(chuàng)之星”等16個稱號的評比活動，以保證每名學(xué)生都有展現(xiàn)自己的機(jī)會和舞臺?！白屆總€孩子獲得成功是我的法寶。孩子們的進(jìn)步被看見，也許就會成為鼓勵他們進(jìn)步的正能量。”林偉貞說。2023年7月，林偉貞主持的《中星小學(xué)“和雅星光”學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系構(gòu)建》獲廣州市教育評價改革典型案例二等獎，并入選《廣州市深化新時代教育評價改革典型案例匯編》，這份榮譽(yù)不僅是對中星小學(xué)“和雅星光”學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系構(gòu)建工作的肯定，更是對林偉貞教育理念和實(shí)踐的認(rèn)可。

美育是中星小學(xué)的特色品牌之一。多年來，中星小學(xué)以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，開設(shè)管樂團(tuán)、弦樂團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)等藝術(shù)社團(tuán)，著力培養(yǎng)學(xué)生的審美力、表現(xiàn)力和藝術(shù)創(chuàng)作能力。中星小學(xué)的管樂團(tuán)成立于1994年，由三年級至六年級的學(xué)生組建而成，是學(xué)校藝術(shù)覆蓋面最廣的團(tuán)隊，每年為各優(yōu)質(zhì)中學(xué)輸送大批管樂特長生。合唱團(tuán)則連續(xù)七屆獲得廣州市合唱節(jié)一等獎。

科學(xué)教育是中星小學(xué)一項長期堅持、重點(diǎn)推進(jìn)的工作。配套設(shè)施方面，學(xué)校建設(shè)科學(xué)室、人工智能室、多媒體教室、電腦室等多個場室；項目學(xué)習(xí)方面，學(xué)校教師帶領(lǐng)學(xué)生檢測珠江水質(zhì)，在無線電測向、無人機(jī)、人工智能、科技創(chuàng)新大賽、車模、建筑模型等STEM科技專項賽事中屢獲佳績。此外，中星小學(xué)利用區(qū)位優(yōu)勢，組織學(xué)生到國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)參觀高新企業(yè)，了解先進(jìn)技術(shù)及高新產(chǎn)業(yè)；邀請華南理工大學(xué)王和勇教授為四年級學(xué)生講授大數(shù)據(jù)、人工智能等知識，令林偉貞欣喜的是，學(xué)生們不僅聽懂了，還提出了很多問題；邀請廣東省科普宣講團(tuán)專家為學(xué)生介紹核潛艇的工作原理和操作原理，課堂上，學(xué)生提問的“精”與“準(zhǔn)”，讓專家頗為驚訝。

“從藝術(shù)家進(jìn)校園到科學(xué)家進(jìn)校園，近年來，我們致力于用學(xué)生喜歡的方式，拓展課堂內(nèi)容。”林偉貞說。2018年至今，學(xué)校多次承擔(dān)交流活動，與粵、港、澳、黔等多地教育同人分享開展科學(xué)教育的做法與經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)校以廣州市青少年科技教育項目“2023年廣佛肇中小學(xué)科技教育交流系列活動”為契機(jī)，舉辦系列科普活動，為推動科普工作貢獻(xiàn)了“中星”力量。

“和為貴”的治校經(jīng)

每到一所學(xué)校，林偉貞首先會了解學(xué)校的辦學(xué)歷史、規(guī)章制度、隊伍建設(shè)等情況。在她看來，最重要的是了解學(xué)校的規(guī)章制度：“通過制度管理學(xué)校會比人治更加有效?！?017年，林偉貞來到中星小學(xué)的第一個學(xué)期，就著手修訂完善學(xué)校各項規(guī)章制度。

如何制訂考勤制度，牽掛著學(xué)校教職員工的心。林偉貞表示，在聽取教師意見的基礎(chǔ)上，學(xué)校制訂了人性化的考勤管理方案，即按照教師不同年齡層次安排“福利假”。比如，年齡40歲以下的教師每個月有4節(jié)課的福利假，只要教師做好自己的本職工作，就可以使用福利假，并不會被扣除全勤獎勵。同時，如果教師在全勤考核中的等級是B等及以下，那么教師就會失去評優(yōu)資格。“這樣制度就有了規(guī)范化的表達(dá)和人性化的溫度。”林偉貞說。

績效如何分配影響著教師隊伍的整體積極性?！叭绻峙浞桨覆缓线m，那么一線教師的工作積極性就很難被調(diào)動起來，甚至?xí)尳處煯a(chǎn)生怨氣?！绷謧ヘ懕硎?，為了體現(xiàn)對一線教師的重視，學(xué)校積極與中層管理人員做好溝通工作，通過控制中層管理人員的績效分配百分比，縮小中層管理人員與一線教師的績效差距，進(jìn)而調(diào)動教師的工作積極性。

“人本主義思想深刻影響了我。尊重每位教師，讓每位教師的勞動被看見，才能喚醒教師內(nèi)心的教育自覺?！绷謧ヘ懕硎?，多年來，她秉持“與己心平氣和，與人和氣致祥”的“和為貴”教育理念，在潛移默化中引導(dǎo)教職員工互相體諒、換位思考，營造了良好的學(xué)校教育氛圍。

在林偉貞看來，“和為貴”才能合作共贏?！拔页處焸冋f這么一句話：如果我們學(xué)校的學(xué)生取得了很好的成績，那么教師可以說‘這名學(xué)生我教過’，但不應(yīng)該說‘這名學(xué)生是我教的’。因?yàn)榕囵B(yǎng)一名學(xué)生需要多位教師共同努力，也離不開家庭和社會的影響，所以多方合作才能共贏，這也體現(xiàn)了‘和為貴’的重要意義?！绷謧ヘ懻f。

中星小學(xué)是林偉貞職業(yè)生涯的第五所學(xué)校。剛剛來到中星小學(xué)，她就面臨著一個棘手的問題——家校沒有建立起互相信任的關(guān)系：“一方面，家長對學(xué)校的教育教學(xué)改革工作提出一些意見和要求，導(dǎo)致一部分教師‘不敢’創(chuàng)新，阻礙了教師隊伍的發(fā)展；另一方面，我作為一名新校長來到這所學(xué)校，家長對我本人比較關(guān)注和好奇?！?/p>

面對挑戰(zhàn)，林偉貞提出“開放辦學(xué)”的教育理念?！岸虏蝗缡瑁瑢W(xué)校要處理好和家長的關(guān)系，首先要傾聽家長的聲音?！绷謧ヘ懻f。中星小學(xué)通過班級、年級、校級家委會，邀請家長參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文件的制訂與論證，現(xiàn)場征求家長的意見和建議。在此基礎(chǔ)上，林偉貞向家長們充分表達(dá)了自己的治學(xué)治校理念，積極聘請家長為“一日之師”，讓家長走上講臺為孩子們講課，為家長和教師搭建了深度溝通、換位思考的平臺。

“學(xué)生家長來自各行各業(yè)，他們的‘一日課堂’一方面拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解到了真實(shí)的社會生活；另一方面，他們也為學(xué)生樹立了優(yōu)秀榜樣。此外，通過選題、備課、上課，家長們切身體驗(yàn)到上好一堂課的難度，由此解決了家校溝通難的問題?！绷謧ヘ懻f。

以“合”致“和”，育和雅師生。談及治校之道，林偉貞說：“學(xué)校應(yīng)站穩(wěn)‘兒童立場’。唯有如此，才能在開放的教育環(huán)境中，整合各種教育資源，調(diào)動各種教育力量，培育以愛育愛、和諧共育的校園文化，建設(shè)多元智能、和諧發(fā)展的課程體系，打造專業(yè)敬業(yè)、和諧民主的育人團(tuán)隊，構(gòu)建潤物無聲、和諧共生的教育環(huán)境，使教育節(jié)奏符合學(xué)生發(fā)展的節(jié)律，進(jìn)而使教與學(xué)產(chǎn)生諧振效應(yīng)，多方協(xié)作繪就教育事業(yè)和諧美好發(fā)展藍(lán)圖?！?/p>