育英第三小學(xué)作為建立初期的學(xué)校，從筑牢文化根基、建構(gòu)課程體系、革新育人模式等多方面，實(shí)踐探尋學(xué)校特色發(fā)展之路，為繪就科學(xué)發(fā)展藍(lán)圖謀篇布局。

理念建構(gòu)：涵其英，展其華

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，辦學(xué)理念則是一所學(xué)校發(fā)展的靈魂。育英第三小學(xué)提出了“文化引領(lǐng)、課程規(guī)劃、課堂增效、書香浸潤、家校社協(xié)同”的治學(xué)發(fā)展之道。為了更深刻地梳理和弘揚(yáng)具有學(xué)校特色的理念，行政管理團(tuán)隊(duì)尋求湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長劉鐵芳等專家的指導(dǎo)，在共同反復(fù)研討之后，最終確立了“涵其英，展其華”的核心辦學(xué)理念。

“涵”字符合小學(xué)教育的特征，即按照個(gè)體生命成長和發(fā)展的節(jié)律慢慢地“涵養(yǎng)”學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的“英華”。學(xué)校根據(jù)既定的辦學(xué)理念，明確“育英華少年，啟美善人生”的辦學(xué)目標(biāo)——以“英華”為中心，“以愛育英、以美啟華”，培養(yǎng)“健體、尚美、崇德、智學(xué)、宏志”的“英華少年”。

課程規(guī)劃：五合聚力，五育融合

學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的生命場。少年兒童當(dāng)以健體為基，以尚美為核，以崇德為魂，以智學(xué)為重，以宏志為榮。因此，在學(xué)校理念文化引領(lǐng)下，育英第三小學(xué)構(gòu)建了“健體、尚美、崇德、智學(xué)、宏志”五大類課程體系，并依托市級(jí)“十四五”規(guī)劃課題“基于‘在地文化’傳承的學(xué)校課程開發(fā)與實(shí)施研究”，走上了一條獨(dú)具特色的教育實(shí)踐之路。

教育家蔡元培先生指出，“完全人格，首在體育”。運(yùn)動(dòng)類課程的開設(shè)不僅關(guān)乎孩子的身心健康成長，更關(guān)乎國家和民族的未來。在育英第三小學(xué)的體育課程中，有籃球、足球、乒乓球、攀巖、蹦床等類型多樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供學(xué)生自由選擇。這些課程的開設(shè)，基于學(xué)?！拔搴稀本哿Φ臎Q策規(guī)劃，即整合課程、匯合資源、融合平臺(tái)、聯(lián)合評(píng)價(jià)、聚合發(fā)展，打造“體藝2+1”校本新樣態(tài)。比如建造湖南省青少年攀巖培訓(xùn)基地，從而確保每位學(xué)生都能在課堂上掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長，給予每位學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展空間。

融合科技與藝術(shù)的實(shí)驗(yàn)秀、科學(xué)趣味游園會(huì)、名家科普講座……一場場趣x1O0h519Ei/30QicN3Ko/8HlbwIruIr/a93M+zD/flQ=味無窮的科技之旅，激發(fā)了校園創(chuàng)新活力，點(diǎn)燃了育英第三小學(xué)學(xué)子愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情?！懊恳粋€(gè)孩子都有成為科學(xué)家的潛質(zhì)”，學(xué)校創(chuàng)設(shè)區(qū)級(jí)科普教育“雙走進(jìn)”試點(diǎn)平臺(tái)，創(chuàng)建區(qū)級(jí)藝術(shù)實(shí)踐工作坊，播撒科學(xué)種子，啟迪科學(xué)夢想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

課堂增效：深度學(xué)習(xí)，研訓(xùn)一體

行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)。育英第三小學(xué)各學(xué)科組教師積極打造高品質(zhì)課堂，構(gòu)建課堂教學(xué)新樣態(tài)。語文組、數(shù)學(xué)組創(chuàng)建了“境·思·創(chuàng)·享”課堂范式，落實(shí)減負(fù)提質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課課有練習(xí)；英語組結(jié)合自身實(shí)踐基礎(chǔ)打造特色“XSRU課堂”，即“Xingfa興發(fā)—Spell拼讀—Read閱讀—Use語用”，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，讓語言習(xí)得自然發(fā)生。

辦好一所學(xué)校，教師是關(guān)鍵。作為一所新學(xué)校，育英第三小學(xué)特別重視教師的研訓(xùn)工作。組織“青葵夜?！睘樾陆處熼_展專題講座，夯實(shí)基礎(chǔ)、提高素養(yǎng)；同時(shí)，外請(qǐng)專家名師指導(dǎo)，推出卓越教師系列示范展示課，打造“仁美課堂”。學(xué)校的“青葵夜校”“仁美課堂”“青藍(lán)工程”“仁美讀書會(huì)”等研訓(xùn)品牌模式初步形成，并取得一定成效。在班主任培養(yǎng)方面，借助育英學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，建立全天跟崗學(xué)習(xí)制度；結(jié)合網(wǎng)絡(luò)智慧信息平臺(tái)，引導(dǎo)“青葵夜校”教師開展“雙師”課堂探索，并組建多個(gè)團(tuán)隊(duì)參加省內(nèi)集體備課大賽。

育英第三小學(xué)本著與學(xué)校育人目標(biāo)相整合、與不同學(xué)科教學(xué)相關(guān)聯(lián)、與現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展相結(jié)合的原則，因地制宜地深入挖掘文化資源，構(gòu)建獨(dú)具特色的“英華少年”校本課程體系，在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的同時(shí)，著力培育“育英三小”學(xué)子的特質(zhì)——扎根腳下大地，有根、有魂、有能。