一、課堂引入

師：今天咱們一起來到了美麗的操場。快參觀一下，操場上有什么？在操場上又可以做什么？

預(yù)設(shè)1：有講臺。

預(yù)設(shè)2：有跑道。

預(yù)設(shè)3：可以跑步、踢足球和跳繩。

師：真會觀察，今天，咱們就在這美麗的操場上，一邊運動一邊探尋數(shù)學(xué)的奧秘！

二、活動一：比一比

1.活動組織。

師：快看，你都看到什么體育用品了？（課前為每個學(xué)生準(zhǔn)備了一根跳繩、一個沙包）借助這些我們可以玩什么“比一比”的游戲呢？

學(xué)生可以自由創(chuàng)編游戲內(nèi)容，并以小組為單位，體驗喜歡的游戲，同時可以繼續(xù)創(chuàng)編“比一比”的游戲。

2.活動要求。

明確提出要求：（1）注意安全，保證自己和同伴的安全；（2）聽到音樂聲，回到自己的位置。

3.學(xué)生表現(xiàn)。（如表1）

教師要關(guān)注小組交流的情況，幫助協(xié)調(diào)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)合作。

tZQ2mWPTl3aZLS6vS36w+g==4.組織匯報。

學(xué)生隨著音樂回到座位，分享活動內(nèi)容。

（1）比多少。

小組站在前邊分別匯報用跳繩跳的數(shù)量。

表揚：太棒了！你們通過數(shù)一數(shù)的方法，成功地比較出了跳的數(shù)量多少。

（2）比長短。

①展示交流。

請小組到前邊展示他們比較跳繩長短的過程，之后教師引導(dǎo)大家關(guān)注學(xué)生的動作（拉直、對齊）。

表揚：太會觀察了！

②再次體驗。

所有人帶著思考，以小組為單位再次全員體驗比長短活動。

（3）比遠(yuǎn)近。

①再次體驗。

剛才有的小組比了投擲沙包的遠(yuǎn)近，現(xiàn)在咱們以小組為單位，全班一起再次體驗，以操場上的線為起點，共同拋擲，比較遠(yuǎn)近。

②展示交流。

回到座位后交流方法，并初步感受比遠(yuǎn)近就是比較長短。

表揚：真會思考！還找到了比長短和比遠(yuǎn)近的關(guān)系。

（4）比高矮。

我們身邊有很多可以比較的內(nèi)容，比如我們的身高。

①游戲體驗。

每個小組的所有同學(xué)排成一列，就是一列小火車，小火車要按照身高的順序排列，完成的小組便可以開到老師這里。

②展示交流。

交流時，選擇存在爭議的小組，重現(xiàn)比的過程，了解比高矮的方法；關(guān)注踮腳尖的行為，探討是否可行；引導(dǎo)關(guān)注高矮具有相對性。

5.學(xué)生表現(xiàn)。（如表2）

小結(jié)：真會思考，在“比一比”的游戲中，我們收獲了快樂，鍛煉了身體，在交流中我們變得更加智慧！

【設(shè)計意圖】“比一比”的系列活動，完全以游戲的方式開展，學(xué)生在游戲中喚起直接比較的生活經(jīng)驗，并在交流與實踐中初步感受比較的方法以及比較的相對性，同時提升了合作意識，積累了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

三、活動二：量一量

1.操場布置。

就地取材，選取學(xué)生可測量的事物。（關(guān)注每個小組都要有測量內(nèi)容，避免擁擠，保障安全）

2.活動組織。

要測量欄桿的長度，可以怎么測量？小組商量測量的方法以及測量時需要注意的事項，然后實踐。

3.小組實踐。

4.學(xué)生表現(xiàn)。（如表3）

5.展示交流。

預(yù)設(shè)1：比較長度。學(xué)生簡單地把欄桿的長度和自己身體部位的長度進行比較，如“欄桿比我的胳膊還長”“我躺下來，欄桿比我的身體還長”。

預(yù)設(shè)2：用多個“長度”測量。幾名學(xué)生手拉手測量，如“欄桿有我們8個人手拉手拉起來那么長”。

預(yù)設(shè)3：用一個“長度”重復(fù)測量。極少數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備較高的空間感知和理解能力，有了初步的“測量單位”的意識，他們嘗試連續(xù)地使用工具或身體的某個部位去測量，如用腳或其他物品“一個接著一個”“直直地”量過去。

小結(jié)：操場上的活動真豐富，包含的數(shù)學(xué)內(nèi)容也真不少！其實在咱們的生活中處處有數(shù)學(xué)，課后你可以帶著數(shù)學(xué)的眼光繼續(xù)尋找！

【設(shè)計意圖】學(xué)生在實踐中豐富測量的經(jīng)驗，在交流中體會多種測量的方法，初步體會測量標(biāo)準(zhǔn)不同，測量結(jié)果也會不同，為后續(xù)測量的學(xué)習(xí)積累活動經(jīng)驗。

（作者單位：北京第二實驗小學(xué)） L