馬老師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？

文君：當(dāng)然了！

阿呆：我可是個音樂迷呢！

馬老師：老師也愛聽歌，我最喜歡的一句歌詞是“我們的生活充滿陽光”。生活如此美好，很多物與事都能點(diǎn)亮我們的生活。今天，我們就一起走進(jìn)第三單元習(xí)作———______讓生活更美好。

阿呆：這是一篇半命題作文呀！看來，要把題目補(bǔ)充完整才行。

文君：是啊，語文書中的習(xí)作導(dǎo)語還為我們列舉了許多選項呢！微笑、誠信、夢想、創(chuàng)意，這些都比較抽象；運(yùn)動、集郵、旅行、種花，這些都很具體。

馬老師：同學(xué)們“遇作文先審題”的習(xí)慣值得表揚(yáng)。不過，這個題目看似尋常，實(shí)際卻暗藏玄機(jī)喲！

阿呆：我發(fā)現(xiàn)了！題目說的是“更美好”，而不是“變美好”。如果是“變美好”，就要寫原先的生活怎樣不好，現(xiàn)在怎樣變好了。

馬老師：你能抓取題目中的關(guān)鍵字眼，深入思考，很棒！另外，我們在審題時，還要關(guān)注那些被省略的信息。比如，這里所說的“生活”，到底是誰的生活？以“科技讓生活更美好”這個題目為例，如果理解為科技讓“我”的生活更美好，就要寫成一篇記敘文；如果理解為科技讓“人類”的生活更美好，就可以寫成一篇科普或說明文。

文君：確實(shí)。不過習(xí)作導(dǎo)語中還給出了幾個“小泡泡”，里面恰好列出了“科技”這個選項，內(nèi)容很明顯是引導(dǎo)我們寫親身經(jīng)歷的生活。

文君：阿呆，你這三句找得太妙了！這不就是從“是什么”“怎么樣”“為什么”三方面給全文列了個提綱嗎？

阿呆：那當(dāng)然，我可一點(diǎn)兒都不“呆”！

馬老師：阿呆、文君，你們說得都有道理。我們不妨再看看本單元的寫作目標(biāo)。

文君：本單元寫作目標(biāo)是“寫生活體驗，試著表達(dá)自己的看法”。

馬老師：只有親身經(jīng)歷，才能切身體驗，這也印證了兩位同學(xué)的觀點(diǎn)。寫作文，要基于我們親歷的生活。那么同學(xué)們，你們想好寫什么了嗎？

阿呆：老師，我想寫“音樂讓生活更美好”。

馬老師：可以。不過音樂太模糊了，你想寫唱歌，聽歌，還是演奏呢？

阿呆：我喜歡唱歌。那就改成“EJgpdATtIMFtw0W21x9CVg==唱歌讓生活更美好”吧！

馬老師：可是歌曲也分很多種啊，你愛唱哪種呢？

阿呆：我小時候愛看一檔叫《中華紅歌會》的電視節(jié)目，《我的祖國》《南泥灣》《映山紅》等曲目，我都能信手拈來……我知道了，我的題目就叫“紅歌讓生活更美好”！

馬老師：這個題目精準(zhǔn)又獨(dú)特，不錯！紅歌讓你生活的哪些方面變美好了呢？

阿呆：紅歌積極向上，讓我樹立了遠(yuǎn)大的志向；旋律悠揚(yáng)，陶冶了我的情操。通過唱紅歌，我還學(xué)習(xí)了許多革命歷史知識，受益匪淺。

馬老師：孺子可教！那文君的想法呢？

文君：我愛看書，就寫“閱讀讓生活更美好”吧！

馬老師：這是一個有書卷氣的題目，很符合你的氣質(zhì)！不過要注意行文中不能堆砌辭藻，要自然展現(xiàn)出自己的閱讀積累。

文君：沒問題。

馬老師：下面我就根據(jù)阿呆剛才找出的三句話，從“是什么”“怎么樣”“為什么”三方面，為大家列一個簡要的提綱———