摘 要：世界研學(xué)旅游高地是樂(lè)山世界重要旅游目的地建設(shè)的三大支撐之一。結(jié)合樂(lè)山實(shí)際情況來(lái)看，要加強(qiáng)政府、市場(chǎng)、消費(fèi)群體三個(gè)主體協(xié)同合作，凝聚發(fā)展合力；針對(duì)學(xué)生、成年、老年三個(gè)年齡群體細(xì)分，撬動(dòng)消費(fèi)潛力；利用基地、文化、科技三種賦能豐富內(nèi)容，釋放多維活力；將目的性、主題性和研究性三種特性嵌入課程，凸顯研學(xué)魅力。同時(shí)，從安全、人才和資金三個(gè)要素強(qiáng)化保障，增添前進(jìn)動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅游；樂(lè)山；世界研學(xué)旅游高地

中圖分類號(hào)：F592.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2024）17-0067-04

中國(guó)共產(chǎn)黨四川省第十二次代表大會(huì)報(bào)告提出，打造峨眉山—樂(lè)山大佛等重點(diǎn)文旅品牌和文旅走廊，加快建設(shè)世界重要旅游目的地。中國(guó)共產(chǎn)黨樂(lè)山市第八次代表大會(huì)提出，加快建設(shè)世界重要旅游目的地等三大任務(wù)?！稑?lè)山市“十四五”旅游融合發(fā)展規(guī)劃（2021—2025）》明確提出打造“三地”，即世界遺產(chǎn)旅游福地、世界康養(yǎng)度假勝地、世界研學(xué)旅游高地，以此更好地支撐樂(lè)山世界重要旅游目的地建設(shè)。

一、念好“四字訣”，穩(wěn)步推進(jìn)研學(xué)旅游發(fā)展

樂(lè)山研學(xué)具有種類繁多、內(nèi)涵豐富、知識(shí)性強(qiáng)的資源優(yōu)勢(shì)。從資源的空間分布來(lái)看，樂(lè)山市11個(gè)縣（市、區(qū)）都具有各自地域特色的研學(xué)資源，資源分布廣泛；從資源屬性上來(lái)看，樂(lè)山全域的研學(xué)資源種類豐富，從歷史文化到自然風(fēng)光、從傳統(tǒng)農(nóng)耕到工業(yè)生產(chǎn)、從市井美食到禪茶文化，多元化的資源具備了“與山川河流對(duì)話，與歷史人文互視”的資源基礎(chǔ)；從資源品質(zhì)上來(lái)說(shuō)，樂(lè)山擁有樂(lè)山大佛、峨眉山等極具認(rèn)知度和傳播力的文化IP。2022年全市研學(xué)旅游接待人次210萬(wàn)，實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅游收入3.74億元，

（一）念好“?！弊衷E，工作推動(dòng)常態(tài)化

樂(lè)山市委、市政府高度重視，成立了由市政府分工副秘書(shū)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，市教育局、市文化廣電旅游局主要領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，14個(gè)部門分管領(lǐng)導(dǎo)為成員的中小學(xué)生研學(xué)旅行實(shí)踐工作協(xié)調(diào)小組，在市教育局、市文化廣電旅游局設(shè)雙辦公室，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)研究制定全市中小學(xué)生研學(xué)旅行實(shí)踐政策。探索形成由教育部門把關(guān)研學(xué)課程、文旅部門指導(dǎo)基地建設(shè)、人社部門參與培訓(xùn)導(dǎo)師、相關(guān)部門協(xié)同共建的“教育+文旅+人社+N”的監(jiān)管指導(dǎo)體系和聯(lián)席會(huì)協(xié)商制度機(jī)制。

（二）念好“響”字訣，品牌塑造一體化

樂(lè)山大力打造“樂(lè)游嘉學(xué)”研學(xué)旅游公共品牌，并以峨眉靈猴“樂(lè)娃”作為樂(lè)山研學(xué)IP形象，同時(shí)有機(jī)整合郭沫若、樂(lè)山文廟、綠心公園、采茶姑娘、嘉陽(yáng)小火車等文旅符號(hào)，創(chuàng)設(shè)“樂(lè)娃和它的朋友”IP矩陣。另外，以“樂(lè)游嘉學(xué)”品牌為基點(diǎn)，推出包含遺產(chǎn)、石窟、武術(shù)、非遺、自然、茶茗、美食等的6大主題10條“樂(lè)游嘉學(xué)”研學(xué)旅游線路，有效激發(fā)旅游消費(fèi)潛力。

（三）念好“聯(lián)”字訣，合作聯(lián)盟長(zhǎng)效化

借助“旅游新概念（中國(guó)）合作社”，積極拓展北上廣、港澳等遠(yuǎn)程市場(chǎng)；加強(qiáng)與西安、桂林、洛陽(yáng)、貴陽(yáng)等地的研學(xué)旅游合作，加快發(fā)展中程市場(chǎng)；搶抓成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)戰(zhàn)略機(jī)遇，優(yōu)先發(fā)展成渝研學(xué)旅游近程市場(chǎng)。建立內(nèi)部組織，將樂(lè)山市內(nèi)景區(qū)、學(xué)校、旅行社、研學(xué)基地、行業(yè)協(xié)會(huì)等研學(xué)服務(wù)商組建成樂(lè)山研學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟，成立樂(lè)山市旅游協(xié)會(huì)研學(xué)旅行分會(huì)，目前有36家會(huì)員機(jī)構(gòu)，確保樂(lè)山研學(xué)旅行和諧、可持續(xù)發(fā)展。

（四）念好“特”字訣，基地建設(shè)特色化

結(jié)合全市旅游總體布局和各縣（市、區(qū)）文旅資源差異化發(fā)展研學(xué)旅游業(yè)態(tài)，推出樂(lè)山大佛遺產(chǎn)保護(hù)教育空間，大千紙故里、夾江年畫(huà)非遺傳承教育空間，鐵道兵博物館、竹園鎮(zhèn)烈士村等紅色研學(xué)教育空間，峨眉山山月溪、嘉峨茶谷、嘉州綠心公園等自然教育空間，樂(lè)山文廟的城市精神教育空間等一批研學(xué)實(shí)踐新空間。全市已建成省、市級(jí)研學(xué)基地35家，開(kāi)發(fā)百余項(xiàng)研學(xué)課程。

二、把握“五難點(diǎn)”，盡力找準(zhǔn)找對(duì)找全根源

盡管樂(lè)山研學(xué)旅游在有序推進(jìn)，但距離成為真正的世界研學(xué)旅游高地還有一些差距。

（一）全業(yè)配合“高點(diǎn)”尚未打通

政府方面，研學(xué)旅游亟須制定出臺(tái)市級(jí)層面的研學(xué)旅游專項(xiàng)規(guī)劃，旨在明晰產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向、空間布局、實(shí)施路徑等問(wèn)題。市場(chǎng)方面，研學(xué)機(jī)構(gòu)40余家，研學(xué)旅游市場(chǎng)主體偏弱，產(chǎn)業(yè)鏈偏短，產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力偏弱，研學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)化所需的資源、產(chǎn)品、服務(wù)、市場(chǎng)、要素等還未成鏈結(jié)網(wǎng)。消費(fèi)主體方面，家長(zhǎng)對(duì)研學(xué)旅行的了解多于市場(chǎng)化研學(xué)旅游，中小學(xué)生按照相關(guān)規(guī)定參加研學(xué)旅行，而參加市場(chǎng)化研學(xué)旅游的人數(shù)和頻次相對(duì)較少。

（二）全齡研學(xué)“基點(diǎn)”尚需完善

研學(xué)旅游從校內(nèi)走向校外、從學(xué)生延伸到社會(huì)公眾將成為發(fā)展趨勢(shì)?！稑?lè)山市“十四五”旅游融合發(fā)展規(guī)劃（2021—2025）》提出，開(kāi)發(fā)針對(duì)全齡段的研學(xué)課程和產(chǎn)品。據(jù)調(diào)查，社會(huì)公眾對(duì)研學(xué)旅游的認(rèn)知還停留在以中小學(xué)校組織為主的B端研學(xué)旅行，而對(duì)于個(gè)性化、高端化為主的C端全齡段研學(xué)旅游的認(rèn)知度和接受度不高，全齡研學(xué)旅游概念的普及率與認(rèn)同度尚有待提升。針對(duì)中小學(xué)生群體以外的成年人、老年人等群體的研學(xué)空間還沒(méi)有打開(kāi)，與之相配套的課程開(kāi)發(fā)、基地建設(shè)、導(dǎo)師培養(yǎng)、平臺(tái)建設(shè)、對(duì)外合作、宣傳推廣等未進(jìn)入開(kāi)發(fā)階段。

（三）研學(xué)線路“節(jié)點(diǎn)”尚需連通

樂(lè)山市共有市級(jí)以上教育等行政部門認(rèn)定的中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地35個(gè)，其中四川省中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地9個(gè)、四川省紅色教育研學(xué)實(shí)踐基地6個(gè)、四川省地學(xué)研學(xué)旅行基地4個(gè)、四川省中小學(xué)紅色教育研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)精品線路1條?？傮w來(lái)說(shuō)，各縣（市、區(qū)）的研學(xué)基地（營(yíng)地）還未有效串點(diǎn)連線、研學(xué)資源還未有效統(tǒng)籌布局，成熟、定型的市場(chǎng)化研學(xué)線路還需進(jìn)一步規(guī)劃設(shè)計(jì)。

（四）課程價(jià)值“穩(wěn)點(diǎn)”尚需打造

一是消費(fèi)主體的“高期待”與部分研學(xué)機(jī)構(gòu)“低服務(wù)”之間的矛盾?！半p減”政策實(shí)施后，旅行社、教育機(jī)構(gòu)、咨詢機(jī)構(gòu)等爭(zhēng)相搶占研學(xué)旅游市場(chǎng)，有的機(jī)構(gòu)只是借研學(xué)旅游幌子包裝普通旅游產(chǎn)品，其研學(xué)游產(chǎn)品的專業(yè)性、體驗(yàn)性、獨(dú)特性、安全性等方面都難以滿足需求[1]。二是研學(xué)旅游產(chǎn)品價(jià)格的公益性原則與市場(chǎng)主體追求利潤(rùn)最大化目標(biāo)之間的矛盾。高品質(zhì)的研學(xué)旅游從項(xiàng)目前期的反復(fù)踩點(diǎn)勘探到后期安全保障，從課程設(shè)計(jì)打磨到物料準(zhǔn)備都要花費(fèi)大量的時(shí)間成本、人力成本和物資成本。研學(xué)旅游的價(jià)格高于常規(guī)課程或旅游產(chǎn)品，讓不少消費(fèi)者望而卻步。尤其是針對(duì)中小學(xué)生的研學(xué)旅行還具有公益性特點(diǎn)。因此，如何找好公益性和利益性的平衡點(diǎn)亟待破解。

（五）研學(xué)旅游“支點(diǎn)”尚需建立

首先是安全問(wèn)題。主要有兩個(gè)問(wèn)題：一是自身風(fēng)險(xiǎn)。研學(xué)旅游場(chǎng)地相比于安全的學(xué)校環(huán)境不可控因素相對(duì)較多，本身存在的安全風(fēng)險(xiǎn)較大。二是衍生問(wèn)題。基于潛在的安全隱患，以學(xué)生為主體的研學(xué)旅行活動(dòng)組織主體和政府都面臨較大的安全壓力和輿論壓力，于是許多學(xué)校組織開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)的積極性不高。其次是人才問(wèn)題。主要是三個(gè)問(wèn)題：一是專業(yè)資格認(rèn)證。目前國(guó)家相關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)還沒(méi)有對(duì)研學(xué)導(dǎo)師資質(zhì)進(jìn)行統(tǒng)一認(rèn)證。二是社會(huì)認(rèn)可度。社會(huì)對(duì)于研學(xué)課程開(kāi)發(fā)人員和專職研學(xué)導(dǎo)師的認(rèn)可度不如教育行業(yè)同等人才，研學(xué)旅游的理念構(gòu)想、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、課程研發(fā)、營(yíng)銷推廣、基（營(yíng)）地運(yùn)營(yíng)管理等難以擺脫高素質(zhì)專業(yè)人才缺乏的困境。三是經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。中小學(xué)生研學(xué)旅行費(fèi)用沒(méi)有被列入教育公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算，相關(guān)部門和省級(jí)人民政府也未將研學(xué)旅行費(fèi)用納入中小學(xué)服務(wù)業(yè)收費(fèi)和代收費(fèi)范圍。

三、做好“五個(gè)三”，共同推進(jìn)研學(xué)旅游高質(zhì)量發(fā)展

打造世界研學(xué)旅游高地，是樂(lè)山建設(shè)世界重要旅游目的地和實(shí)現(xiàn)文旅產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的一個(gè)有力抓手。

（一）三個(gè)主體協(xié)同合作，提升供給品質(zhì)

研學(xué)旅游發(fā)展離不開(kāi)政府的支持、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、消費(fèi)者的認(rèn)同。只有三者相互促進(jìn)、共同發(fā)力，才能推動(dòng)研學(xué)課程和服務(wù)接待能力的迭代更新。

1.政府主體加大政策支持力度。一是加強(qiáng)宏觀布局。政府要發(fā)揮統(tǒng)籌主導(dǎo)作用，要盡快高標(biāo)準(zhǔn)制定出臺(tái)研學(xué)旅游發(fā)展規(guī)劃，明確研學(xué)旅游目標(biāo)定位、發(fā)展布局、重點(diǎn)項(xiàng)目和階段工作，同時(shí)要優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境，規(guī)范市場(chǎng)秩序，支持各類研學(xué)旅游市場(chǎng)主體平等參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。二是加大支持力度。針對(duì)研學(xué)市場(chǎng)主體出臺(tái)投資優(yōu)惠、市場(chǎng)培育等激勵(lì)性的、獎(jiǎng)勵(lì)性政策；出臺(tái)針對(duì)不同人群的研學(xué)旅行市場(chǎng)管理細(xì)則、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)和考評(píng)辦法。三是加強(qiáng)行業(yè)監(jiān)管。完善研學(xué)旅游行業(yè)準(zhǔn)入制度和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，探索研學(xué)機(jī)構(gòu)、研學(xué)基地的資質(zhì)認(rèn)定，嚴(yán)格審核研學(xué)旅游機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)資質(zhì)或達(dá)標(biāo)條件，并強(qiáng)化適時(shí)監(jiān)管與動(dòng)態(tài)調(diào)控，形成研學(xué)旅游的監(jiān)管常態(tài)化機(jī)制，落實(shí)監(jiān)管職責(zé)。

2.市場(chǎng)主體增強(qiáng)自身實(shí)力。一是引培市場(chǎng)主體。研學(xué)旅游發(fā)展初期需要從市級(jí)層面成立研學(xué)產(chǎn)業(yè)平臺(tái)公司，引入專業(yè)化團(tuán)隊(duì)整體運(yùn)營(yíng)，從研學(xué)課程設(shè)計(jì)、營(yíng)地基地建設(shè)、品牌打造等方面推動(dòng)研學(xué)旅游全產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)化升級(jí)，并引領(lǐng)帶動(dòng)其他中小研學(xué)公司規(guī)范化發(fā)展。二是建立反饋機(jī)制。構(gòu)建以學(xué)生、家校、專家、社會(huì)、教育部門等多元主體共同參與但又各有側(cè)重的研學(xué)旅行評(píng)價(jià)體系，利用量化評(píng)價(jià)法、分類評(píng)價(jià)法、過(guò)程性評(píng)價(jià)法和結(jié)果性評(píng)價(jià)法等制定多維評(píng)價(jià)方法，不斷提高研學(xué)質(zhì)量。

3.消費(fèi)群體增加了解機(jī)會(huì)。一是加大宣傳推廣。政府和市場(chǎng)主體需要整合力量持續(xù)推廣普及研學(xué)旅游的概念與優(yōu)勢(shì)，讓消費(fèi)者更多地了解、認(rèn)識(shí)研學(xué)旅游，爭(zhēng)取社會(huì)各個(gè)年齡段群體的認(rèn)可。二是發(fā)揮品牌作用。初期由市級(jí)層面成立的專業(yè)研學(xué)產(chǎn)業(yè)平臺(tái)公司統(tǒng)籌負(fù)責(zé)研學(xué)產(chǎn)業(yè)課程開(kāi)發(fā)、基地打造、路線設(shè)計(jì)、客源引流等。三是實(shí)施優(yōu)惠政策。針對(duì)中小學(xué)研學(xué)團(tuán)隊(duì)提供更多的優(yōu)惠政策，延續(xù)景區(qū)門票全免、給予學(xué)校適當(dāng)補(bǔ)助、發(fā)行青少年學(xué)生旅游優(yōu)惠卡、貧困學(xué)生費(fèi)用全免等優(yōu)惠政策。

（二）三個(gè)年齡群體細(xì)分，撬動(dòng)消費(fèi)潛力

根據(jù)不同群體的發(fā)展需求、群體特征提供分眾化的目標(biāo)、差異化的服務(wù)。

1.學(xué)生群體是研學(xué)首要客戶群體。一是樹(shù)立正確方向。面向中小學(xué)生的研學(xué)旅行，既不能游而不學(xué)，變成觀光旅游；也不能學(xué)而不游，把課堂教學(xué)場(chǎng)景變相搬到校園之外。二是充分利用資源。學(xué)校要用好知識(shí)科普型（博物館、美術(shù)館、科技館、圖書(shū)館等）、自然觀賞型（山川江湖、地質(zhì)公園等）、實(shí)踐考察型（農(nóng)莊、實(shí)踐基地等）、勵(lì)志拓展型（紅色教育基地等）等不同類型的研學(xué)旅行資源，促進(jìn)書(shū)本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合。三是落實(shí)研學(xué)旅行。按照《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》的要求，結(jié)合本地實(shí)際，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合。

2.成年群體是研學(xué)重要客戶群體。目前，成年群體參與研學(xué)旅游存在兩種情況：一種是他者需求決定的群體，比如陪同自己子女參加研學(xué)旅游；另一種是自身需求決定的群體，比如自我提升的需要、工作安排的需要、自然成長(zhǎng)的需要等。前者主要依附子女的需求而被動(dòng)產(chǎn)生；后者是面向獨(dú)立個(gè)體需求而自發(fā)生成。針對(duì)后者，可以加強(qiáng)與專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作，探索用定制旅游的模式做深成人研學(xué)，有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)適合成人研學(xué)的產(chǎn)品序列，并成為多類型、多層次、多主題、多階段的研學(xué)旅游產(chǎn)品譜系，為其提供有內(nèi)容、有深度的專項(xiàng)主題性旅游服務(wù)，滿足其對(duì)優(yōu)質(zhì)旅游內(nèi)容和服務(wù)的追求。

3.老年群體是研學(xué)潛在客戶群體。針對(duì)老年群體，可以利用“研學(xué)+康養(yǎng)”“研學(xué)+養(yǎng)生”，重點(diǎn)針對(duì)老年人在康養(yǎng)地開(kāi)設(shè)養(yǎng)生、保健課程；利用“研學(xué)+國(guó)學(xué)”，利用國(guó)學(xué)中的樂(lè)、書(shū)、畫(huà)等形式，向老年群體普及國(guó)學(xué)知識(shí)，傳授國(guó)學(xué)技藝；利用“研學(xué)+休閑農(nóng)業(yè)”，結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，充分利用休閑農(nóng)場(chǎng)、主題農(nóng)莊、田園綜合體等場(chǎng)地開(kāi)展適量的強(qiáng)身健體活動(dòng)；利用“研學(xué)+專業(yè)”，向老年人開(kāi)設(shè)法律、理財(cái)、智能設(shè)備操作等實(shí)用課程；等等。

（三）三種賦能豐富內(nèi)容，激發(fā)發(fā)展活力

1.基地賦能：面向現(xiàn)實(shí)完善空間布局。因?yàn)槟壳把袑W(xué)旅游更多的是面向?qū)W生群體，考慮到消費(fèi)主要群體的需求，所以在基地建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)上建議參考《研學(xué)旅行指導(dǎo)師（中小學(xué)）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《研學(xué)旅行基地（營(yíng)地）設(shè)施與服務(wù)規(guī)范》（T/CATS002-2019）和四川省制定的《研學(xué)旅行基地（營(yíng)地）設(shè)施與服務(wù)規(guī)范》《研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)規(guī)范》等標(biāo)準(zhǔn)，盡快制定《“樂(lè)游嘉學(xué)”研學(xué)旅游基地認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，明確基地（營(yíng)地）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，讓符合申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)的基地盡快進(jìn)入“樂(lè)游嘉學(xué)”品牌范疇內(nèi)；并實(shí)行基地（營(yíng)地）備案制，采取動(dòng)態(tài)管理，落實(shí)基地（營(yíng)地）準(zhǔn)入退出機(jī)制和評(píng)價(jià)考核體系。

2.文化賦能：面向過(guò)去深挖歷史文化資源。研學(xué)旅游要利用場(chǎng)景的文化化、文化的場(chǎng)景化等模式創(chuàng)新賦能，讓那些重要但有接受難度的文化信息通過(guò)資源思維、產(chǎn)品思維、空間思維的轉(zhuǎn)化，使旅游所倚重的文化變得有意思，讓文化所加持的旅游變得有意義[2]。具體而言，各縣（市、區(qū)）要利用本地資源，充分挖掘碼頭文化、鹽業(yè)文化、石窟文化、美食文化、山水文化、民俗文化、農(nóng)耕文化、生態(tài)文化等，打造更有特色、更富內(nèi)涵、更具人氣的研學(xué)旅游產(chǎn)品，合理規(guī)劃精品研學(xué)旅游線路，做細(xì)研學(xué)旅游服務(wù)。

3.科技賦能：面向未來(lái)結(jié)合新科學(xué)、新技術(shù)。在新一輪科學(xué)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變革背景下，科技賦能成為旅游業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。一方面，科技賦能旅游管理。充分發(fā)揮政府在需求端和供給端的連接作用，建設(shè)可以信息共享、智能研學(xué)、教育評(píng)價(jià)、市場(chǎng)監(jiān)管等功能完備的、具有公信力的研學(xué)旅行數(shù)字化平臺(tái)，助力研學(xué)的品質(zhì)化發(fā)展。二是數(shù)字化融入研學(xué)課程。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，拓寬研學(xué)模式，完善旅游產(chǎn)業(yè)“云、網(wǎng)、端”基礎(chǔ)設(shè)施，利用VR/AR/MR/XR、AI人工智能、元宇宙、人機(jī)交互等科技，增強(qiáng)智能場(chǎng)景感知、人機(jī)交互、全息展演、沉浸式體驗(yàn)。

（四）三種特性嵌入課程，凸顯研學(xué)價(jià)值

課程是研學(xué)旅游的靈魂。針對(duì)中小學(xué)生的研學(xué)，課程品質(zhì)尤為重要，要堅(jiān)決杜絕“游而無(wú)研”“游而不學(xué)”的現(xiàn)象。

1.目的性是基礎(chǔ)。首先，要精準(zhǔn)定位研學(xué)旅游目標(biāo)，即在行中學(xué)、在學(xué)中思、在思中得。其次，將課程目標(biāo)貫穿于理念設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、行前引導(dǎo)、行中執(zhí)行、行后評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。以中小學(xué)生為主的研學(xué)旅游必須結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，建構(gòu)學(xué)校研學(xué)旅行課程體系，制訂具體的研學(xué)課程實(shí)施計(jì)劃，分解階段性目標(biāo)，把教育目標(biāo)和知識(shí)技能貫穿研學(xué)旅游全過(guò)程，讓客戶群體在研學(xué)旅游過(guò)程中提高研學(xué)旅游對(duì)發(fā)展核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度。教育管理部門以及學(xué)校應(yīng)盡快健全與研學(xué)旅游活動(dòng)相匹配的教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋體系，使學(xué)生參與研學(xué)旅行的目標(biāo)能夠成為學(xué)生綜合成績(jī)?cè)u(píng)估的一個(gè)考核方面[3]。

2.主題性是特色。研學(xué)重在知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，但它不同于課堂教學(xué)具有長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性，而是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境讓學(xué)生以自己的理解方式去認(rèn)知世界，所以要讓研學(xué)有所得。可以通過(guò)主題來(lái)構(gòu)建課程。比如，可以開(kāi)拓以博物館、科技館、主題展覽、動(dòng)物園、植物園、文化遺產(chǎn)、科研場(chǎng)所等資源為核心的科普知識(shí)類；以紅色資源、大學(xué)校園、國(guó)防、軍事、消防等資源為核心的愛(ài)國(guó)主義類；以露營(yíng)技巧、野外求生技為主題的露營(yíng)探險(xiǎn)類。在主題的引領(lǐng)下，與研學(xué)旅行基地、紅色旅游景區(qū)、知名院校、科研機(jī)構(gòu)、工礦企業(yè)、大型農(nóng)場(chǎng)等緊密結(jié)合，體現(xiàn)研學(xué)旅游的專業(yè)性和系統(tǒng)性[4]。

3.研究性是核心。旅游部門和教育部門要對(duì)研學(xué)旅游產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)范、市場(chǎng)規(guī)則、資格準(zhǔn)入、研學(xué)管理等進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，讓研學(xué)旅游回歸教育本位。研學(xué)機(jī)構(gòu)要通過(guò)科學(xué)確定主題與設(shè)計(jì)線路，有針對(duì)性地安排內(nèi)容豐富的參觀、學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，形成更有利于探究學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維的課程體系。在具體實(shí)施過(guò)程中，研學(xué)導(dǎo)師要指導(dǎo)學(xué)生而非安排學(xué)生確定研究主題、制定方案、科學(xué)假設(shè)、大膽求證、積極討論、認(rèn)真反思。

（五）三個(gè)要素強(qiáng)化保障，促進(jìn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

1.安全保障。安全是影響市場(chǎng)需求充分釋放的重要因素之一。首先，樹(shù)立正確的安全觀，遵循“教育為本，安全第一”原則，協(xié)同相關(guān)部門和研學(xué)組織機(jī)構(gòu)共同保證安全。認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》中有關(guān)安全責(zé)任體系構(gòu)建的建議，努力規(guī)避和化解可能出現(xiàn)的各類風(fēng)險(xiǎn)。制定科學(xué)有效的特別是針對(duì)中小學(xué)生研學(xué)旅行安全保障方案，探索建立行之有效的安全責(zé)任落實(shí)、事故處理、責(zé)任界定及糾紛處理機(jī)制。加大與保險(xiǎn)公司的合作力度，對(duì)研學(xué)旅行提供簡(jiǎn)便的、低廉的不以營(yíng)利為目的的商業(yè)保險(xiǎn)，財(cái)政給予保險(xiǎn)公司適當(dāng)優(yōu)惠政策。

2.人才保障。成熟的研學(xué)旅行教師隊(duì)伍是確保研學(xué)旅行順利開(kāi)展的重要保障。一是設(shè)定準(zhǔn)入門檻。制定《“樂(lè)游嘉學(xué)”研學(xué)旅游導(dǎo)師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)經(jīng)旅游部門、教育部門和人社部門共同組織的培訓(xùn)并通過(guò)相關(guān)考核的可頒發(fā)“樂(lè)游嘉學(xué)”研學(xué)旅游導(dǎo)師資格證。二是建立培養(yǎng)機(jī)制。采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，邀請(qǐng)研學(xué)旅行教育專家學(xué)者，為研學(xué)旅行建設(shè)提供培訓(xùn)指導(dǎo)，積極培養(yǎng)本地研學(xué)業(yè)務(wù)管理及運(yùn)營(yíng)人才，建立研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)人才庫(kù)。三是擴(kuò)大研學(xué)師資隊(duì)伍。鼓勵(lì)不同類型教師加入研學(xué)旅行師資隊(duì)伍，積極參加研討學(xué)習(xí)，相互分享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思維碰撞，豐富研學(xué)旅行的教學(xué)方法。

3.經(jīng)費(fèi)保障。針對(duì)中小學(xué)生的研學(xué)旅行，未來(lái)需探索建立政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制。研究將研學(xué)旅游經(jīng)費(fèi)納入教育公共經(jīng)費(fèi)預(yù)算的可行性和標(biāo)準(zhǔn)，研究將研學(xué)旅游費(fèi)用納入中小學(xué)服務(wù)業(yè)收費(fèi)和代收費(fèi)范圍的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施辦法；鼓勵(lì)社會(huì)捐贈(zèng)設(shè)立中小學(xué)生研學(xué)旅行基金；針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可通過(guò)減免費(fèi)用、社會(huì)人士資助等方式；探索向組織研學(xué)旅游的學(xué)校發(fā)放補(bǔ)貼的形式等。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡蔚.研學(xué)游必須把教育功能放在首位[N].中國(guó)旅游報(bào)，2021-09-14（3）.

[2] 厲新建，宋昌耀，殷婷婷.高質(zhì)量文旅融合發(fā)展的學(xué)術(shù)再思考：難點(diǎn)和路徑[J].旅游學(xué)刊，2022，37（2）：5-6.

[3] 博雅方略研究院.如何推進(jìn)研學(xué)旅行產(chǎn)品高質(zhì)量發(fā)展[N].中國(guó)旅游報(bào)，2019-08-23（6）.

[4] 李永生.抓住特點(diǎn)提高中小學(xué)生研學(xué)旅行質(zhì)量[J].人民教育，2021（Z1）：101-103.

[責(zé)任編輯 白 雪]