坐落在渤海之濱，濰河?xùn)|岸，有一所辦學(xué)歷史悠久、文化底蘊(yùn)豐厚的現(xiàn)代化學(xué)校——昌邑市圍子街道圍子小學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，以“實(shí)、恒、雅”為校風(fēng)，以“腳踏實(shí)地，秀外慧中”為學(xué)風(fēng)，持續(xù)提升辦學(xué)水平，全面提高教育質(zhì)量，打造一所人民滿意、家長(zhǎng)放心、學(xué)生舒心的品牌學(xué)校。

一、立德樹(shù)人，以文化人——以信任文化凝心聚力

教育是關(guān)系學(xué)，信任就是重要的引擎點(diǎn)。近年來(lái)，學(xué)校把“信任”作為學(xué)校文化核心，致力于打造“信任教育”，即師師信任、師生信任、生生信任、家校信任，實(shí)現(xiàn)學(xué)生信任教師，教師信任干部，干部信任校長(zhǎng)，家長(zhǎng)信任學(xué)校的良好局面。學(xué)校提出人人之間的信任五部曲：尊重、理解、溝通、合作、信任，讓“信任”成為推動(dòng)教師和學(xué)生成長(zhǎng)的粘合劑。

二、知行合一，德才并育——以“學(xué)科+”拓展性活動(dòng)提升學(xué)生核心素養(yǎng)

學(xué)校對(duì)每門(mén)學(xué)科進(jìn)行素養(yǎng)提煉，根據(jù)學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校實(shí)際，由學(xué)校頂層設(shè)計(jì)、教師自主設(shè)計(jì)，運(yùn)用“拓—聯(lián)—跨—化—展”五維開(kāi)發(fā)策略，開(kāi)發(fā)“學(xué)科+”拓展性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，延伸、拓展課堂教學(xué)的效能，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)涵。

“學(xué)科+”拓展性活動(dòng)覆蓋八大學(xué)科，已經(jīng)形成了26個(gè)活動(dòng)主題，110多個(gè)拓展性活動(dòng)，分為基礎(chǔ)鞏固類(lèi)、素養(yǎng)拓展類(lèi)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)類(lèi)三大類(lèi)別，分校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三大活動(dòng)范圍開(kāi)展，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)乃至核心素養(yǎng)。

三、潛移默化，彰顯實(shí)效——以“四大策略”讓習(xí)慣養(yǎng)成真正落地

一是習(xí)慣培養(yǎng)十條滾動(dòng)式推進(jìn)策略。各年級(jí)結(jié)合學(xué)生學(xué)情，分低、中、高三個(gè)階段梳理出學(xué)生必備的10個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成《圍子小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)十條》（以下簡(jiǎn)稱《十條》）。學(xué)生對(duì)照《十條》內(nèi)容對(duì)自己一天的習(xí)慣完成情況進(jìn)行自評(píng)，各班級(jí)使用星級(jí)積分制對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行評(píng)價(jià)，作為學(xué)生學(xué)期末評(píng)優(yōu)的依據(jù)。二是優(yōu)秀學(xué)科習(xí)慣四步重塑策略。各學(xué)科采用尋標(biāo)—剖標(biāo)—塑標(biāo)—達(dá)標(biāo)四步走的方式，深入挖掘?qū)W科優(yōu)秀習(xí)慣。三是表達(dá)習(xí)慣重點(diǎn)推進(jìn)策略。學(xué)校結(jié)合學(xué)生學(xué)情和發(fā)展需要，確立“敢表達(dá)—會(huì)表達(dá)—善表達(dá)—樂(lè)表達(dá)”為學(xué)生表達(dá)習(xí)慣的四層級(jí)目標(biāo)，利用課堂、課間、家庭、社會(huì)四場(chǎng)域，通過(guò)不同層級(jí)的表達(dá)方式和活動(dòng)進(jìn)行落實(shí)。四是習(xí)慣養(yǎng)成每日巡查策略。學(xué)校根據(jù)學(xué)生課堂習(xí)慣養(yǎng)成要點(diǎn)，從班級(jí)管理、課堂效果兩個(gè)維度，班級(jí)秩序、學(xué)生參與度等5個(gè)方面對(duì)各班級(jí)的習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、深耕教研，篤學(xué)善思——以校本教研實(shí)現(xiàn)教師進(jìn)階成長(zhǎng)

學(xué)校改革校本教研模式，提高集體備課質(zhì)量，采用“集體備課—三說(shuō)展示—課堂實(shí)踐”的閉環(huán)式教研模式，每半月進(jìn)行一輪，每學(xué)期進(jìn)行四輪，促進(jìn)教師的共同成長(zhǎng)。

學(xué)校圍繞“雙減”政策，著力打造“1441”式課堂?！?”是圍繞“核心素養(yǎng)”這一核心；“4”是構(gòu)建四段式課堂，以學(xué)生為主體，采用“出示任務(wù)—自主學(xué)習(xí)—小組交流—全班反饋”的四段式結(jié)構(gòu)，每個(gè)環(huán)節(jié)完成的時(shí)間占比為1：3：3：1，真正以學(xué)生為主體，學(xué)生達(dá)成率極高?！?”是落實(shí)課堂四要素，即準(zhǔn)確的目標(biāo)、合理的評(píng)價(jià)任務(wù)、有效的教學(xué)活動(dòng)、看得見(jiàn)的教學(xué)效果；“1”是一個(gè)目的，提高課堂效率，打造高效課堂。

五、歲月如歌，事業(yè)如虹——以累累碩果見(jiàn)證精彩歷程

圍子小學(xué)堅(jiān)持特色優(yōu)質(zhì)發(fā)展，不斷提升特色化辦學(xué)水平，通過(guò)精致的校園環(huán)境，精良的課程，精細(xì)的管理與精心的教育，努力為學(xué)生的精彩人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校先后被獲得全國(guó)足球特色學(xué)校、山東省綠色學(xué)校、濰坊市智慧校園、濰坊市鄉(xiāng)村溫馨校園、濰坊市安全工作先進(jìn)單位、昌邑市小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)單位、昌邑市書(shū)香校園、昌邑市小學(xué)首批教研教改特色項(xiàng)目學(xué)校、昌邑市學(xué)生資助工作先進(jìn)單位、昌邑市“雙減”工作先進(jìn)單位、昌邑市教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新校、昌邑市廉潔教育示范校等榮譽(yù)稱號(hào)。