在漢語環(huán)境下學(xué)好英語離不開恰當(dāng)?shù)那榫昂嫱?，所以情景教學(xué)是初中英語教學(xué)中比較常用且有效的教學(xué)方式。趣味情景教學(xué)既要生動(dòng)、形象，又要能帶動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，促進(jìn)學(xué)生把學(xué)到的英語知識運(yùn)用到情景中，高效理解英語文本傳遞出來的信息，觸景生情，投入其中，提高教學(xué)效率。本文以冀教版初中英語八年級下冊“Unit 3 Animals Are Our Friends”一課為例，采用趣味情景教學(xué)法組織和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在對動(dòng)物認(rèn)知的基礎(chǔ)上掌握相應(yīng)的單詞和短語。

2.學(xué)會在不同的情景下掌握基本的英語表達(dá)。

3.通過閱讀掌握文本大意，融入情景，提升閱讀綜合能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握記憶關(guān)鍵詞匯和短語的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解文本的深層次含義。

三、教學(xué)過程（2課時(shí)）

（一）情景導(dǎo)入（5分鐘）

教師戴著一頂有動(dòng)物耳朵的帽子，手里拿著一個(gè)玩具喇叭，裝扮成動(dòng)物園管理員的樣子走進(jìn)教室。

師：Attention，everyone！Welcome to our wonder-ful zoo. I’m the zookeeper. Today，we are going to meet many amazing animal friends. Are you excited？

生：Yes，we are！

（教師播放動(dòng)物世界視頻）

師：Look at the monkey. It’s so funny！The elephant is so big and strong.

生：The monkey is really cute！The elephant is so amazing！

（視頻播放結(jié)束）

師：Boys and girls，what animals did you see in the video？

生：I saw the monkey.I saw the elephant.I saw the rabbit.

（設(shè)計(jì)意圖：通過教師充滿活力的開場和有趣的視頻展示，營造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，用英語描述動(dòng)物和提問，為學(xué)生創(chuàng)造英語語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中感知和運(yùn)用英語，自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題——?jiǎng)游?。?/p>

（二）詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

教師在大屏幕上展示一個(gè)虛擬的動(dòng)物園場景，每點(diǎn)擊一個(gè)區(qū)域就會出現(xiàn)一種動(dòng)物。

師：同學(xué)們，今天我們來參觀一個(gè)特別的動(dòng)物園?？矗尹c(diǎn)擊這里。Look，this is a monkey. The monkey is naughty. 用夸張的動(dòng)作模仿猴子的調(diào)皮。

生：哈哈，猴子真調(diào)皮。

師：老師繼續(xù)點(diǎn)擊這邊?？?，這是一只貓。Look，this is a cat.

生：cat，cat。

師：很好，那再看這里，這是一頭大象。Look，this is an elephant.

生：elephant，elephant。

師：現(xiàn)在我們一起把這些新單詞多讀幾遍。

生：monkey，cat，elephant...

師：接下來，我們玩一個(gè)單詞猜猜猜的游戲。老師來描述，你們猜猜是什么動(dòng)物。It has a long tail and it likes climbing trees. What animal is it？

生：我覺得是松鼠。

生：老師，是不是猴子呀？

師：再想想哦。

生：那是猴子，一定是猴子。

師：恭喜你，答對啦，就是猴子。我們繼續(xù)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的圖片展示和教師的生動(dòng)示范，學(xué)生能更直觀地理解和記憶新單詞。有趣的游戲能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和參與積極性。）

（三）句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

師：同學(xué)們，我們來玩一個(gè)有趣的游戲。老師在教室的不同角落放置了一些動(dòng)物玩偶，現(xiàn)在請一位同學(xué)蒙上眼睛，走到某個(gè)角落觸摸玩偶，其他同學(xué)用句型描述這個(gè)動(dòng)物，讓蒙眼的同學(xué)猜。

生：好呀，老師，我先來！

（學(xué)生蒙上眼睛開始觸摸）

生：我摸到了，但是不知道是什么。

師：The animal you touched is big and has a long tail.

生：是猴子嗎？

師：不對哦，再猜猜。

生：那是大象嗎？

師：也不對，再想想。

生：那是老虎嗎？

師：還是不對，其他同學(xué)提示一下。

生：這個(gè)動(dòng)物身上有毛。

生：它跑得很快。

生：老師，我知道啦，是獅子！

師說：恭喜你答對啦！我們繼續(xù)，下一位同學(xué)來。

（重復(fù)上述過程）

師：接下來，同學(xué)們跟老師讀這些句子。The cat is very cute.

生：The cat is very cute.

師：The elephant is very strong.

生：The elephant is very strong.

師：The monkey is very smart.

生：The monkey is very smart.

師：現(xiàn)在老師在黑板上寫出這些句型，用不同顏色的粉筆標(biāo)出形容詞，大家注意看，這些形容詞在描述動(dòng)物特征中有著很重要的作用。

（教師在黑板上書寫并標(biāo)注）

師：下面我們開始小組活動(dòng)，每個(gè)小組都有一些動(dòng)物卡片。老師會從每個(gè)小組中抽取一張卡片，用句型描述卡片上的動(dòng)物，讓小組成員猜測。比如，The animal is big and has a long nose.

生：是大象！

師：答對啦，真聰明！我們繼續(xù)。

（教師巡視各小組）

師：這個(gè)小組描述得很棒，繼續(xù)加油！

師：那個(gè)小組可以再豐富一下詞匯哦。

（小組活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行）

（設(shè)計(jì)意圖：通過教師的示范和引導(dǎo)，學(xué)生熟悉并理解描述動(dòng)物特征的句型。小組活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和交流能力。在猜測的過程中，激發(fā)學(xué)生的思考能力和想象力，提高他們運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)的能力。）

（四）聽力練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)“動(dòng)物音樂會”的趣味情景。

師：Boys and girls，now let’s go to an animal concert. But first，we need to listen carefully to know which animals are performing.

生：好期待呀，老師！

（教師播放有關(guān)動(dòng)物聲音的聽力材料，同時(shí)用手勢和表eMqh/kuvsCSBn+9WUVl1EhMRWmXQ+oq1V/k8rVivfuA=情引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽）

師：聽力結(jié)束啦，現(xiàn)在老師要提一些問題，大家認(rèn)真思考。Which animal made the loudest sound？

生：我覺得是狗。

生：不對，應(yīng)該是猴子。

師：那我們再來看下一個(gè)問題，How many kinds of animals could you hear？

生：我聽到了三種。

生：我聽到了四種。

師：那大家說說分別是哪幾種呀。

生：有狗、貓、猴子。

生：還有大象。

師：那我們一起來看看正確答案。（公布答案）

（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)“動(dòng)物音樂會”的趣味情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，使聽力練習(xí)不再枯燥，讓學(xué)生在有趣的情境中提高聽力，同時(shí)培養(yǎng)他們捕捉關(guān)鍵信息和解決問題的能力。）

（五）閱讀練習(xí)（15分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)“動(dòng)物冒險(xiǎn)之旅”的趣味情景，上面有不同動(dòng)物冒險(xiǎn)經(jīng)歷的短文。

師：Boys and girls，now we are going on an adventure to discover the secret lives of animals. But to know more，we need to read some passages.

生：哇，太好啦，老師！

師：那老師先給大家簡單介紹一下這篇短文的背景和大概內(nèi)容，大家注意看哦！

生：好的，老師。

師：大家再觀察一下這些生動(dòng)的圖片，是不是很有趣，現(xiàn)在開始閱讀短文，回答地圖上的相關(guān)問題。

（學(xué)生開始閱讀短文）

師：大家在閱讀的時(shí)候想一想，What surprises did the animals give us in this adventure？

生：我覺得是猴子學(xué)會了新技能。

生：不對，是大象找到了新的水源。

師：那再想想，Which animal has the most unique habit？

生：我覺得是兔子，它總是晚上活動(dòng)。

生：我認(rèn)為是貓，它特別愛干凈。

（閱讀過程中）

師：這位同學(xué)，這個(gè)單詞的意思不理解嗎？老師給你解釋一下。

生：謝謝老師，我明白了。

師：大家加油，還有一點(diǎn)時(shí)間。

生：老師，我讀完啦。

生：我也讀完了。

師：那我們一起來交流一下大家的想法。

（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)“動(dòng)物冒險(xiǎn)之旅”的情景，增強(qiáng)閱讀的趣味性和吸引力，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到閱讀中。提出引導(dǎo)性問題有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和思維能力。教師的巡視和指導(dǎo)能及時(shí)幫助學(xué)生解決閱讀中遇到的困難，提高閱讀效果。）

（六）寫作練習(xí)（15分鐘）

教師設(shè)計(jì)“動(dòng)物朋友圈”的趣味情景。

師：Boys and girls，imagine we have an animal WeChat Moments. Let’s write a post to introduce your favorite animal.

生：好呀，老師，感覺很有趣！

師：那現(xiàn)在老師在黑板上列出寫作的要點(diǎn)和可能用到的句型，如：My favorite animal is... It is... It has... It can... I like it because...大家要認(rèn)真看哦。

生：好的，老師，我們會認(rèn)真記的。

師：下面老師給大家提供一些動(dòng)物的圖片或小提示，幫助大家啟發(fā)思路。

生：太好了，謝謝老師，這樣我們能想得更多了。

師：大家開始動(dòng)筆寫吧，老師會走到你們中間查看寫作進(jìn)度，如果遇到困難隨時(shí)跟老師說。

生：好的，老師。

（學(xué)生開始寫作，教師巡視）

師：這位同學(xué)，你這里的表述可以再清晰一些，如“It has”后面的描述可以更具體些。

生：老師，知道了，我馬上修改。

師：這位同學(xué)，你的思路很不錯(cuò)，繼續(xù)保持。

生：謝謝老師鼓勵(lì)。

師：大家加快速度，還有十分鐘就到時(shí)間啦。

生：好的，老師。

師：時(shí)間到了，大家先停筆，我們一起來分享一下部分同學(xué)的作品。

生：好期待呀！

（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)“動(dòng)物朋友圈”的情景，使寫作練習(xí)更具趣味性和生活感，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。明確的要點(diǎn)和句型指導(dǎo)有助于學(xué)生組織語言，降低寫作難度。教師的巡視和指導(dǎo)能及時(shí)解決學(xué)生的問題，提高寫作質(zhì)量。）

（七）拓展活動(dòng)（10分鐘）

教師把教室布置成一個(gè)動(dòng)物拍賣會的場景，設(shè)計(jì)“動(dòng)物樂園大狂歡”的趣味情景。

師：Boys and girls，now we are in a big carnival of the animal park. Let’s have some fun activities！

生：老師，太好玩啦！

師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行角色扮演，大家分成不同的小組，每個(gè)小組代表一種動(dòng)物，要向其他“買家”介紹自己所代表動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)，爭取被“買走”。

生：好呀，老師，我們趕緊開始吧。

（學(xué)生開始分組）

師：老師給大家提供一些道具和提示卡片，大家好好利用它們。

（各小組開始準(zhǔn)備）

師：這個(gè)小組，你們可以再突出一下動(dòng)物的獨(dú)特之處。

生：老師，我們明白了。

師：那個(gè)小組，聲音可以再大一點(diǎn)，更自信一些。

生：好的，老師。

師：大家準(zhǔn)備得差不多了，我們馬上開始展示。

生：好期待呀！

（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)“動(dòng)物樂園大狂歡”的情景，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)造力。角色扮演活動(dòng)能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)的英語知識，提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。）

（八）師生總結(jié)（5分鐘）

教師變回動(dòng)物園管理員的裝扮，和學(xué)生一起回顧今天在動(dòng)物園里學(xué)到的關(guān)于動(dòng)物的知識。

師：Boys and girls，let’s take a trip to review what we hav17a82268a00d11c86e7be5b6191c4acae learned about animals today.

生：好呀，老師！

師：那老師先通過多媒體展示一些重點(diǎn)詞匯，d1e04b12f7ac30b6ab4cfc351ff35d7f誰來說說都有哪些呀？

生：有monkey，elephant， dog.

師：很好，那句型呢？

生：My favorite animal is...

師：不錯(cuò)，那還有哪些知識點(diǎn)呢？比如動(dòng)物的特征描述。

生：The elephant is big and strong.

師：非常棒！同學(xué)們回答得都很好，還有同學(xué)要補(bǔ)充嗎？

生：The cat is cute.

師：太棒了，這位同學(xué)補(bǔ)充得很到位。老師要表揚(yáng)今天積極參與總結(jié)的同學(xué)們，大家都很棒！

生：老師，我們會繼續(xù)努力的！

（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)“回顧之旅”的情景，使總結(jié)環(huán)節(jié)不枯燥，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。提問和互動(dòng)的方式有助于學(xué)生主動(dòng)梳理和鞏固所學(xué)知識。）

四、教學(xué)反思

（一）情景設(shè)計(jì)的有效性

本次教學(xué)通過多種趣味情景的設(shè)計(jì)，如“動(dòng)物拍賣會”“動(dòng)物冒險(xiǎn)之旅”等，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但在某些情景中，部分學(xué)生的參與度不高，可能需要進(jìn)一步優(yōu)化情景設(shè)計(jì)，使其更貼合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣點(diǎn)。

（二）學(xué)生表現(xiàn)與個(gè)體差異

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極活躍，尤其在角色扮演和小組活動(dòng)中展現(xiàn)出了較強(qiáng)的合作能力和語言運(yùn)用能力。然而，仍有少數(shù)較為內(nèi)向的學(xué)生，在活動(dòng)中表現(xiàn)不夠主動(dòng)，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，教師應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，提供更多的機(jī)會讓他們展示自己。

（三）教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況

整體上，學(xué)生較好地掌握了動(dòng)物相關(guān)的詞匯、句型和知識點(diǎn)，但在寫作和口語表達(dá)方面，部分學(xué)生還存在語法錯(cuò)誤和表達(dá)不流暢的問題。這提示在今后的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生寫作和口語的訓(xùn)練，為學(xué)生提供更多的范例和練習(xí)機(jī)會。

（四）教學(xué)方法的改進(jìn)

多樣化的教學(xué)方法，如游戲、視頻、圖片等，豐富了課堂教學(xué)形式，但在教學(xué)節(jié)奏的把握上還需進(jìn)一步改進(jìn)，避免某些環(huán)節(jié)時(shí)間過長或過短，影響教學(xué)效果。

（作者單位：敦煌市第四中學(xué)）

編輯：趙文靜