一、教學(xué)目標

1.通過生動的例子和日常生活中的現(xiàn)象幫助學(xué)生理解“天氣”和“氣候”的概念；確保學(xué)生正確使用這兩個術(shù)語，并能在實際情境中進行區(qū)分。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察和解讀不同的天氣符號、簡單的天氣圖和衛(wèi)星云圖，提高他們的圖像解讀能力；增強學(xué)生的觀察力，從而更好地理解天氣信息。

3.將地理知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，如討論氣候變化對當?shù)剞r(nóng)業(yè)、旅游等行業(yè)的影響，引領(lǐng)學(xué)生感受地理知識在生活中的重要作用，并逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.通過制作地圖、模擬天氣預(yù)報活動激發(fā)學(xué)生對地理的興趣；讓學(xué)生親身體驗地理知識的趣味性和實用性，從而培養(yǎng)他們解決地理問題的探索精神。

二、課堂實錄

（一）出示謎語，激趣導(dǎo)入

（教師出示四則謎語）

1.一片白線萬丈高，可惜布機織不了，剪刀裁它不會斷，只有風吹能折腰。

2.小小白花天上裁，一夜北風花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。

3.腳踏千江水，手揚滿天沙，驚起林中鳥，折斷園里花。

4.生在水中，卻怕水沖，落入水中，無影無蹤。

教師：請大家猜一猜這些謎語的謎底是什么。

學(xué)生：（依次回答）天上的雨滴、飄揚的雪花、呼嘯的風、堅硬的冰。

教師：這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象。如果明天下雨，我們要怎么樣？

學(xué)生：帶雨傘或雨衣。

教師：我們怎么預(yù)知明天的天氣變化呢？

學(xué)生1：我媽媽每天都會看手機上的天氣預(yù)報。

學(xué)生2：我爺爺奶奶會在電視上看主持人播報天氣預(yù)報。

教師：其實這些預(yù)報都是無數(shù)氣象員經(jīng)過仔細分析得來的，那成為一名氣象員需要具備什么樣的技能呢？讓我們來一起看一看。

（教師出示圖1）

教師：為了成為一名合格的“小小氣象員”，我們必須通過一系列挑戰(zhàn)。接下來，我們共同探索和學(xué)習(xí)與天氣相關(guān)的知識，做好迎接挑戰(zhàn)的準備吧！

（二）問題引導(dǎo)，新課講授

▲環(huán)節(jié)一：區(qū)分“天氣”和“氣候”

1.了解概念

教師：首先我們從“天氣”這個詞入手，我們都知道，每天的天氣都是不同的。誰來描述一下，昨天和今天的天氣有哪些不同？

學(xué)生：昨天和今天的氣溫都很高，但今天有風，所以比昨天涼快一點。

教師：非常好。接下來請看這張圖片（多媒體出示下雨的圖片），它體現(xiàn)了哪種天氣現(xiàn)象？用你的語言描述一下。

學(xué)生：圖片中正在下雨，雨很大，行人都跑著避雨。

教師：回答正確。了解完天氣，我們再來聊聊“氣候”這個詞，注意我的表述“我們當?shù)氐臍夂蚴窃鯓拥哪?？?/p>

學(xué)生：我們這里四季分明，春、秋較短，冬、夏較長，夏天很熱，冬天也會下雪，但是沒兩天就化了。

教師：同學(xué)們回答得太棒了，那對比我們剛才回答的問題，結(jié)合教材上的內(nèi)容，你們能告訴我，什么是“天氣”，什么是“氣候”嗎？

學(xué)生1：天氣現(xiàn)象是大氣在短時間內(nèi)區(qū)域性變化的外在表現(xiàn)，涵蓋了如晴朗、降雨、溫度變化等多種形式。這些特征的不斷演變，使天氣成為一個動態(tài)且不斷變化的現(xiàn)象。

學(xué)生2：氣候指的是某個地區(qū)在特定時段內(nèi)的氣溫、降雨等天氣狀態(tài)，它相對穩(wěn)定，變化幅度較小。

2.練習(xí)

教師：掌握了上述定義后，相信大家可以明確地區(qū)分“天氣”和“氣候”了。為了讓同學(xué)們更好地運用理論知識，我們拿出學(xué)案，仔細閱讀其中的詩詞，看一看哪些描寫的是“氣候”，哪些描寫的是“天氣”，填寫在表1中。

3.歸納總結(jié)

教師：通過一系列學(xué)習(xí)和練習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了“天氣”和“氣候”的概念。為了方便我們記憶，我們通常采用什么方法來簡化定義？

學(xué)生：表格對比總結(jié)法。

教師：沒錯，接下來請同學(xué)們完成表2，注意一邊填寫一邊記憶。

（學(xué)生填寫答案，隨后教師出示表格供學(xué)生參考修改）

4.課堂小活動

教師：剛上課的時候我們提到過，人們往往會通過觀看天氣預(yù)報決定自己的具體活動方式，接下來，請大家以小組為單位，探討一下天氣和氣候都會對我們的哪些方面產(chǎn)生影響。

（學(xué)生進行小組討論，教師巡視指導(dǎo)）

教師小結(jié)：天氣與氣候?qū)ξ覀兊挠绊憯?shù)不勝數(shù)，如健康、能源消耗、經(jīng)濟發(fā)展等。天氣與氣候是人類活動中非常重要的因素，需要我們密切關(guān)注。

▲環(huán)節(jié)二：學(xué)會識圖

1.視頻引入衛(wèi)星云圖

教師：剛才提到，我們可以通過天氣預(yù)報預(yù)知天氣，現(xiàn)在請大家觀看這個視頻。

（教師播放前一天的天氣預(yù)報，在衛(wèi)星云圖處暫停）

教師：同學(xué)們觀察一下衛(wèi)星云圖，圖上有幾種主要顏色？它們分別象征著什么自然元素？

學(xué)生：有藍色、綠色和白色。藍色通常表示海洋，白色是云層，綠色是陸地。

教師：回答正確。我們再來看，白色區(qū)域特別密集，這會對天氣產(chǎn)生什么影響？

學(xué)生：白色說明天空中有云層，越濃就代表云層越厚，雨也就越大。

教師：我們來看看家鄉(xiāng)的天氣情況如何？

學(xué)生：我們家鄉(xiāng)主要是綠色，和外面的天氣一樣，是晴天。

2.常用天氣符號

教師：回答得非常好，接下來我們繼續(xù)觀看視頻。

（教師繼續(xù)播放視頻，到播報城市天氣預(yù)報的部分突然聽不到氣象播報員的聲音了）

教師：看來我們的視頻出了一點故障，大家能不能代替氣象播報員，為大家預(yù)告一下各個城市的天氣呢？

（學(xué)生舉手根據(jù)天氣預(yù)報中的天氣符號播報天氣，如果有錯誤或不規(guī)范的符號教師進行糾正）

3.風向和風力

（教師在衛(wèi)星云圖中圈出風向天氣符號）

教師：在衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報中多次出現(xiàn)了這個符號，看看這個符號的樣子，結(jié)合我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容想一想，它像什么，它又代表什么？

學(xué)生：它像一面旗子，旗子有風才能被吹起來，它應(yīng)該代表風。

（教師出示風向風力符號，見圖2）

教師：非常好，仔細觀察圖片，風向標志由兩部分組成，其中風桿指向的位置可以告訴我們風往哪里吹，但此時我們要注意了，書上對風向的定義是什么？

學(xué)生：風向指風吹來的方向。

教師：沒錯，所以風桿指向的方向與風向相反，這一點非常重要，千萬不要搞混。請同學(xué)們齊讀兩遍風向的定義。

（學(xué)生齊讀）

教師：我們再來看風尾，它可以告訴我們風的強度大小，即風力?，F(xiàn)在請同學(xué)們告訴我，這道風向風力符號給我們傳達了什么信息？

學(xué)生：風桿指向南，風向為北，上面有三道風尾，風力為6級，這個標志代表北風6級。

教師：非常棒，看來大家都已經(jīng)了解了風向風力標志的識讀方法。

▲環(huán)節(jié)三：聯(lián)系日常，升華情感態(tài)度價值觀

1.學(xué)習(xí)空氣質(zhì)量日報

教師：在學(xué)案上有一張圖片，它的名稱是什么？

學(xué)生：全國主要城市空氣質(zhì)量日報。

教師：這張圖中的空氣質(zhì)量指標分為幾個等級？

學(xué)生：一共分為六級，分別是優(yōu)、良、輕度污染、中度污染、重度污染和嚴重污染。

教師：非常棒！接下來請大家從中找出空氣質(zhì)量指數(shù)最高的城市，并說說它對應(yīng)的空氣質(zhì)量級別是什么。

學(xué)生查找并回答。

2.認識PM2.5

教師：空氣質(zhì)量等級的判定依據(jù)是什么？

學(xué)生：書上說指標評判的依據(jù)叫“PM2.5”。

教師：沒錯，書上對它的定義是什么呢？

學(xué)生：直徑小于或等于2.5微米的顆粒物被稱作PM2.5。它們可以穿透人體呼吸系統(tǒng)的防御機制，直接進入肺部，引發(fā)各種健康問題。

3.小組討論

教師：PM2.5的危害可真是太大了，但是它是如何產(chǎn)生的呢？我們該怎么避免這些環(huán)境污染問題呢？

（學(xué)生小組討論，教師巡視。）

小組1：大氣污染主要是由于工業(yè)排放、汽車尾氣、煤和石油等化石燃料的燃燒產(chǎn)生的。

小組2：還有農(nóng)業(yè)活動，如焚燒秸稈，也會產(chǎn)生大氣污染。

教師：非常正確。那我們應(yīng)該如何防治大氣污染呢？

小組3：國家可以發(fā)展清潔能源，減少對化石燃料的依賴。

小組4：國家可以提高車輛排放標準，鼓勵使用公共交通工具，減少汽車尾氣排放。

小組5：有關(guān)部門可以推廣節(jié)能減排的技術(shù)，如節(jié)能燈、節(jié)能空調(diào)等。

小組6：可以從個人做起，如少開車、多騎自行車，減少一次性塑料用品的使用等。

教師：非常好，同學(xué)們提出了很多有效的防治措施。大氣污染是一個全球性的問題，需要我們每個人的共同努力。通過努力，我們相信未來的空氣質(zhì)量會越來越好。

（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪袥艽h玉都中學(xué)）

編輯：張俐麗