【教材分析】

湘美版八年級(jí)上冊(cè)的“筆墨千秋”單元，聚焦于中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的瑰寶——中國(guó)畫(huà)，該單元深入挖掘中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)精髓，為學(xué)生呈現(xiàn)了一幅幅意境深遠(yuǎn)、氣韻生動(dòng)的畫(huà)面。

教材開(kāi)篇便對(duì)中國(guó)畫(huà)的歷史淵源進(jìn)行了梳理，使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的起源、發(fā)展有了清晰的認(rèn)識(shí)。接著，教材詳細(xì)講解了中國(guó)畫(huà)的基本技法，如筆法、墨法、用色等以及中國(guó)畫(huà)的演變（見(jiàn)圖1），讓學(xué)生在了解這些技法的同時(shí)，感受到中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

在內(nèi)容編排上，教材不僅注重對(duì)中國(guó)畫(huà)技法的傳授，更強(qiáng)調(diào)對(duì)中國(guó)畫(huà)文化內(nèi)涵的挖掘。通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)中山水、花鳥(niǎo)、人物等題材的賞析，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)畫(huà)所蘊(yùn)含的詩(shī)意、禪意和哲理，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文情懷。

此外，教材還結(jié)合生態(tài)美育觀，引導(dǎo)學(xué)生從自然生態(tài)的角度欣賞中國(guó)畫(huà)，理解中國(guó)畫(huà)中“天人合一”的哲學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

【學(xué)情分析】

在八年級(jí)階段，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和提升。對(duì)于中國(guó)畫(huà)這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式，學(xué)生往往比較好奇和感興趣，但也可能因?yàn)橹袊?guó)畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和技法要求而感到一些陌生和困惑。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，如線條、色彩、構(gòu)圖等基本概念和技巧。這些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)提供了有力的支撐。然而，中國(guó)畫(huà)以其獨(dú)特的筆墨運(yùn)用、意境營(yíng)造和文化內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)提出了更高的要求。

從心理層面來(lái)看，八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的思維活躍、好奇心強(qiáng)，對(duì)于新事物有著強(qiáng)烈的探究欲望。同時(shí)，他們也渴望在美術(shù)學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自己的個(gè)性和創(chuàng)造力。因此，在中國(guó)畫(huà)的教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，讓他們?cè)谛蕾p和創(chuàng)作的過(guò)程中獲得成就感和自信心。

此外，由于每個(gè)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好存在差異，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，教師可以從基礎(chǔ)知識(shí)和技能入手，逐步引導(dǎo)他們掌握中國(guó)畫(huà)的技法；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們深入探究中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文情懷。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握中國(guó)畫(huà)的基本技法，包括筆法、墨法、構(gòu)圖法等；了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

2.通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的中國(guó)畫(huà)作品。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生需要掌握筆法、墨法、用色等中國(guó)畫(huà)的基本技法，并能夠運(yùn)用這些技法進(jìn)行中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作。同時(shí)，學(xué)生還需要理解中國(guó)畫(huà)的構(gòu)圖原理，包括畫(huà)面的布局、景物的安排和空間的營(yíng)造等。

【教學(xué)難點(diǎn)】

由于中國(guó)畫(huà)技法獨(dú)特且復(fù)雜，學(xué)生在初學(xué)時(shí)可能會(huì)感到困難。因此，教師需要采用多種教學(xué)方法和手段，如示范、講解、練習(xí)等，幫助學(xué)生逐步掌握這些技法，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

本教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)欣賞經(jīng)典作品、講解技法原理、示范操作、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生全面了解和掌握中國(guó)畫(huà)的知識(shí)和技能。同時(shí)，教師還將引導(dǎo)學(xué)生從生態(tài)美育觀的角度欣賞中國(guó)畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師將采用多種教學(xué)方法和手段，如多媒體展示、小組討論、師生互動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

【課前預(yù)習(xí)】

在中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始前，課前預(yù)習(xí)是不可或缺的一環(huán)。學(xué)生首先需要對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)大致的了解，以便在課堂上更加高效地學(xué)習(xí)。為此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好充分的課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以在課前自主閱讀教材，了解中國(guó)畫(huà)的基本概念、藝術(shù)特點(diǎn)以及發(fā)展歷史，對(duì)山水畫(huà)的基本技法有初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生還可以借助互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館等資源，搜集一些經(jīng)典的中國(guó)畫(huà)作品進(jìn)行欣賞，感受中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還可以嘗試對(duì)教材中的問(wèn)題進(jìn)行思考和回答，培養(yǎng)自己的思維能力和自學(xué)能力。對(duì)于難以理解的內(nèi)容或遇到的問(wèn)題，學(xué)生可以記錄下來(lái)，在課堂上向老師請(qǐng)教或與同學(xué)討論。

通過(guò)充分的課前預(yù)習(xí)，學(xué)生不僅可以為本堂課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，還能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

教學(xué)伊始，教師精心挑選了一幅氣韻生動(dòng)的中國(guó)畫(huà)作品，借助多媒體的清晰展示，將其細(xì)膩入微的筆觸、層次分明的墨色和深邃悠遠(yuǎn)的意境一一呈現(xiàn)給學(xué)生。大屏幕上展示的宋代《出水芙蓉圖》（見(jiàn)圖2）立刻吸引學(xué)生的注意力，開(kāi)始欣賞這幅佳作。

緊接著，教師用娓娓道來(lái)的語(yǔ)調(diào)簡(jiǎn)要介紹了中國(guó)畫(huà)的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值。從遠(yuǎn)古時(shí)期的壁畫(huà)到唐宋時(shí)期的繁榮，再到現(xiàn)代的創(chuàng)新與發(fā)展，中國(guó)畫(huà)歷經(jīng)千年而不衰，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。通過(guò)教師的講解，學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)畫(huà)別樣的美，并積極、主動(dòng)去搜集相關(guān)資料，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣的導(dǎo)入方式旨在通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與好奇心。精美的畫(huà)面讓學(xué)生直觀地感受到中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)魅力，而教師的介紹則讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值有了更深入的了解。兩者相輔相成，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)，并使學(xué)生更加珍惜和熱愛(ài)這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式。）

二、講解技法，示范操作

在學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)產(chǎn)生濃厚興趣之后，教師便深入展開(kāi)對(duì)基本技法的講解。首先，教師細(xì)致入微地描述了筆法的重要性，強(qiáng)調(diào)運(yùn)筆時(shí)的輕重緩急、起承轉(zhuǎn)合，每一筆都蘊(yùn)含著畫(huà)家的情感與匠心。比如，《五牛圖》中，用較為圓潤(rùn)的線條表現(xiàn)牛腹部皮膚的光軟與張力感。接著，教師親手示范，將毛筆蘸滿墨汁，在紙上揮灑自如，展現(xiàn)出中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的筆觸和墨色效果。

緊接著，教師又詳細(xì)解釋了墨法的奧秘。從墨色的濃淡、干濕、深淺，到墨色的疊加與滲透，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言為學(xué)生描繪出一幅幅墨色變化的畫(huà)面，使學(xué)生深刻感受到中國(guó)畫(huà)中墨色的豐富與多變。（見(jiàn)圖5）

在講解了筆法和墨法之后，教師又將話題轉(zhuǎn)向用色。教師強(qiáng)調(diào)了中國(guó)畫(huà)中的色彩搭配與運(yùn)用，講述了如何根據(jù)畫(huà)面需要選擇合適的色彩，以及如何將色彩與墨色巧妙結(jié)合，達(dá)到畫(huà)面和諧統(tǒng)一的效果。同時(shí)，教師還示范了如何運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)山水的氣勢(shì)和神韻，使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)方式有了更深刻的理解。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的講解和示范，教師旨在讓學(xué)生直觀、生動(dòng)地了解中國(guó)畫(huà)的基本技法，掌握其運(yùn)筆、用墨、用色的要領(lǐng)。同時(shí)，結(jié)合山水畫(huà)的特點(diǎn)進(jìn)行講解，使學(xué)生更好地理解山水畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)方式和文化內(nèi)涵，為后續(xù)的練習(xí)和創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的基本技法有了初步掌握后，教師引導(dǎo)他們進(jìn)入實(shí)踐練習(xí)的環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)生面前都擺放著宣紙、毛筆和墨汁，他們躍躍欲試，準(zhǔn)備將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。教師根據(jù)學(xué)生的不同水平和興趣，精心設(shè)計(jì)了多樣化的練習(xí)任務(wù)，從簡(jiǎn)單的線條勾勒到復(fù)雜的山水構(gòu)圖，既保證了基礎(chǔ)技能的鞏固，又為學(xué)生提供了挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。

在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師不要過(guò)多地干預(yù)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)筆有誤或構(gòu)圖不佳時(shí)，教師都要輕聲細(xì)語(yǔ)地指出問(wèn)題所在，并給出具體的改進(jìn)建議，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷修正錯(cuò)誤，逐步提高自己的繪畫(huà)技能。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐練習(xí)和教師的指導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，提升繪畫(huà)技能。教師的巡視指導(dǎo)不僅能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，還能為學(xué)生提供個(gè)性化的幫助和建議。教師的鼓勵(lì)和幫助能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。）

四、作品展示，交流評(píng)價(jià)

在結(jié)束上述教學(xué)活動(dòng)以后，利用學(xué)生練習(xí)過(guò)程中創(chuàng)作的一幅幅畫(huà)作，教師組織一場(chǎng)班內(nèi)的“作品展覽交流會(huì)”。

隨后，學(xué)生開(kāi)始互相評(píng)價(jià)作品。他們仔細(xì)觀察每一幅畫(huà)，認(rèn)真指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出了寶貴的改進(jìn)建議。這種互相評(píng)價(jià)的方式不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，還讓他們從中汲取了靈感和創(chuàng)意。學(xué)生在交流中碰撞出思想的火花，共同促進(jìn)了彼此的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

最后，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行了總結(jié)評(píng)價(jià)?？隙藢W(xué)生的努力和進(jìn)步，對(duì)每一幅作品都給予客觀的評(píng)價(jià)和肯定。同時(shí)也指出了作品中存在的問(wèn)題和不足，為學(xué)生提供了具體的改進(jìn)方向和建議。這種全面的評(píng)價(jià)不僅讓學(xué)生更加明確了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，還為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展指明了方向。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨在為學(xué)生提供一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)，讓他們感受成功的喜悅和成就感。通過(guò)互相評(píng)價(jià)和教師總結(jié)評(píng)價(jià)的方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進(jìn)的地方，提高自我認(rèn)識(shí)和審美能力。這種評(píng)價(jià)方式不僅注重結(jié)果的評(píng)價(jià)，更注重過(guò)程的評(píng)價(jià)，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。）

五、拓展延伸，深化理解

在完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)后，為了豐富學(xué)生的藝術(shù)認(rèn)知并加深對(duì)中國(guó)畫(huà)藝術(shù)的理解，教師設(shè)計(jì)了一系列拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，教師精心挑選了一系列風(fēng)格迥異、流派多樣的中國(guó)畫(huà)作品供學(xué)生觀賞，旨在展示中國(guó)畫(huà)藝術(shù)的廣泛性和深度。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生從生態(tài)美育的角度出發(fā)，深入探索山水畫(huà)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果并提升學(xué)生的實(shí)踐能力，教師還組織了一次戶外寫(xiě)生活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，拿起畫(huà)筆進(jìn)行創(chuàng)作，并借鑒其他中國(guó)山水畫(huà)作品，感受歷代畫(huà)家是如何用山川之景抒發(fā)感情的，初步理解對(duì)意境營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，是山水畫(huà)的靈魂?？傊?，在這次美育課堂活動(dòng)中，學(xué)生在實(shí)踐中深刻體悟到國(guó)畫(huà)的魅力，感受到繪畫(huà)的筆法，領(lǐng)悟國(guó)畫(huà)的精神，在潛移默化中培養(yǎng)美好的心靈和高雅的趣味，通過(guò)美育課堂，讓國(guó)畫(huà)的美得以走入校園，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心中。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展延伸學(xué)習(xí)，教師旨在讓學(xué)生更加全面地了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。從欣賞不同風(fēng)格、不同流派的作品到從生態(tài)美育觀的角度理解山水畫(huà)，再到戶外寫(xiě)生實(shí)踐，這些活動(dòng)不僅能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能夠提高他們的審美能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)作能力，從而達(dá)到深化對(duì)中國(guó)畫(huà)理解的目的。）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

筆墨千秋

中國(guó)畫(huà)

筆法 墨法 用色

【教學(xué)反思】

經(jīng)過(guò)一堂豐富多彩的中國(guó)畫(huà)教學(xué)課，我深感教育的魅力與責(zé)任同在。課堂上，教師應(yīng)盡力引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特韻味，從細(xì)膩的筆觸到深遠(yuǎn)的意境，每一環(huán)節(jié)都力求讓學(xué)生沉浸其中。在“拓展延伸，深化理解”環(huán)節(jié)中，我看到了學(xué)生眼中閃爍的好奇與興趣。他們對(duì)不同風(fēng)格、不同流派的中國(guó)畫(huà)作品表現(xiàn)出了極大的熱情，而從生態(tài)美育觀的角度引導(dǎo)學(xué)生欣賞山水畫(huà)，不僅讓他們更加深入地理解了作品的內(nèi)涵，還激發(fā)了他們對(duì)自然之美的敬畏與熱愛(ài)。

戶外寫(xiě)生實(shí)踐更是讓我看到了學(xué)生的無(wú)限潛力。他們?cè)诖笞匀恢袚]灑筆墨，將所見(jiàn)所感轉(zhuǎn)化為筆下的山水畫(huà)，每一幅作品都充滿了生命力和創(chuàng)造力。這讓我深刻體會(huì)到，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的重要途徑。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在技法講解時(shí)，我有時(shí)過(guò)于注重細(xì)節(jié)而忽略了整體。在今后的教學(xué)中，我將更加注重整體與細(xì)節(jié)的平衡，力求讓學(xué)生更加全面地掌握中國(guó)畫(huà)的基本技法。

總之，這堂中國(guó)畫(huà)教學(xué)課讓我收獲頗豐。我將在今后的教學(xué)中不斷反思、總結(jié)、改進(jìn)，力求為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、有趣、富有啟發(fā)性的課堂體驗(yàn)。

（作者單位：安徽省蕪湖市萬(wàn)春中學(xué)）

編輯：張俐麗