摘 要：隨著教育改革的深入，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為教育領(lǐng)域的熱點話題。在小學(xué)教育中，硬筆書法教學(xué)作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、意志品質(zhì)和文化素養(yǎng)具有重要意義。如何在核心素養(yǎng)背景下提升硬筆書法的教學(xué)效果，成為當(dāng)前小學(xué)書法教師亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 核心素養(yǎng) 硬筆書法教學(xué) DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.18.025

小學(xué)硬筆書法教學(xué)近年來逐漸受到社會各界的重視。隨著科技的發(fā)展，電腦、手機等電子設(shè)備逐漸普及，鍵盤輸入成為日常，傳統(tǒng)的硬筆書法逐漸淡出人們的視野。然而，硬筆書法作為中華文化的重要組成部分，其教育價值不容忽視。

一、小學(xué)硬筆書法教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，大部分小學(xué)都開設(shè)了硬筆書法課程，但教學(xué)效果卻不盡如人意。一方面，由于師資力量有限，很多學(xué)校的書法教師并非專業(yè)出身，缺乏系統(tǒng)的書法知識和教學(xué)經(jīng)驗，難以有效指導(dǎo)學(xué)生。另一方面，學(xué)生對硬筆書法的興趣普遍不高，認(rèn)為它是一門枯燥無味的課程，缺乏學(xué)習(xí)的動力。

此外，應(yīng)試教育的影響也不容忽視。在考試壓力下，學(xué)校和家長往往更關(guān)注學(xué)生的文化課成績，而忽視了對學(xué)生的書法教育。這導(dǎo)致很多學(xué)生在小學(xué)階段就沒有打下堅實的書法基礎(chǔ)，長大后更難以形成自己的書法風(fēng)格。

二、小學(xué)硬筆書法教學(xué)的重要性

首先，硬筆書法教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，每一筆、每一畫都蘊含著深厚的文化底蘊。通過學(xué)習(xí)硬筆書法，學(xué)生可以接觸到更多優(yōu)秀的書法作品，從而提高自己的審美水平，增強對美的敏感度。

其次，硬筆書法教學(xué)有助于鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。學(xué)習(xí)書法需要耐心和毅力，需要反復(fù)練習(xí)和不斷改進(jìn)。這種持之以恒的精神對于培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)具有積極的促進(jìn)作用。通過不斷練習(xí)，學(xué)生可以逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅韌不拔的性格。

此外，硬筆書法教學(xué)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能。在數(shù)字化時代，雖然鍵盤輸入已經(jīng)普及，但手寫仍然是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。通過學(xué)習(xí)硬筆書法，學(xué)生可以掌握正確的書寫姿勢，提高書寫速度和書寫質(zhì)量，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

三、提高小學(xué)硬筆書法教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）加強基礎(chǔ)姿勢訓(xùn)練

在小學(xué)硬筆書法教學(xué)中，基礎(chǔ)姿勢訓(xùn)練是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。正確的姿勢不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握書寫技巧，還能預(yù)防因書寫姿勢不當(dāng)引起的身體疲勞和損傷。因此，教師在硬筆書法教學(xué)中，應(yīng)特別注重基礎(chǔ)姿勢的訓(xùn)練。

在基礎(chǔ)姿勢訓(xùn)練中，教師應(yīng)首先向?qū)W生介紹正確的坐姿和握筆姿勢。坐姿要端正，身體放松，兩腳平放在地面上，背部和頸部保持自然挺直。握筆姿勢要穩(wěn)定，手指放松，筆尖與紙面保持適當(dāng)角度。同時，教師還可以借助示范和圖片等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握正確姿勢。除了介紹正確姿勢，教師還應(yīng)監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行實踐訓(xùn)練。在書寫過程中，教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的姿勢，及時糾正不正確的地方。同時，教師還可以設(shè)置一些專門的姿勢訓(xùn)練練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中逐漸養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（二）選擇合適的硬筆字帖

在小學(xué)硬筆書法教學(xué)中，選擇合適的硬筆字帖至關(guān)重要。這不僅關(guān)系到學(xué)生書法基礎(chǔ)的培養(yǎng)，更直接影響其書寫習(xí)慣的形成。

首先，要考慮學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平。對于低年級學(xué)生，宜選擇字體較大、筆畫清晰、結(jié)構(gòu)簡單的字帖，如《顏真卿楷書入門》等，以便于學(xué)生觀察和理解。對于高年級學(xué)生，可以選擇更為細(xì)膩、有一定難度的字帖，如《米芾行書》等，以培養(yǎng)學(xué)生的書法鑒賞能力和書寫技巧。

其次，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。如果是初學(xué)階段，應(yīng)注重基礎(chǔ)筆畫的練習(xí)，選擇以基礎(chǔ)筆畫為主的字帖；如果是提高階段，可以注重結(jié)構(gòu)和章法的訓(xùn)練，選擇有代表性的名家字帖。

此外，還要考慮學(xué)生的興趣和個性。有的學(xué)生喜歡古樸典雅的楷書，有的學(xué)生則偏愛流暢瀟灑的行書。教師應(yīng)在尊重學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和建議。

（三）注重學(xué)習(xí)方法

注重學(xué)習(xí)方法對于提高學(xué)生的書寫水平和興趣至關(guān)重要。首先，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解硬筆書法的基本概念和技巧，包括筆畫、筆順、字體結(jié)構(gòu)等。在此基礎(chǔ)上，可以通過生動有趣的故事或?qū)嵗?，幫助學(xué)生記憶和理解這些知識點。其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，設(shè)計多樣化的練習(xí)方式。例如，可以通過描紅、臨摹、默寫等方式，讓學(xué)生在實踐中逐步掌握硬筆書法的基本技能。同時，教師還可以利用游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

此外，注重個性化教學(xué)也是非常重要的。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好都不同，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定個性化的教學(xué)計劃，以滿足學(xué)生的不同需求。例如，對于書寫水平較高的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度，讓他們挑戰(zhàn)更高層次的書寫技巧；對于書寫水平較差的學(xué)生，則可以注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助他們逐步提高書寫水平。教師還應(yīng)及時給予學(xué)生反饋和評價，讓學(xué)生了解自己的書寫水平和需要改進(jìn)的地方。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流，讓他們在互相學(xué)習(xí)中不斷提高自己的書寫水平。

（四）提高書法審美意識

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀書法作品

教師可以選取一些經(jīng)典的書法作品，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》等，讓學(xué)生欣賞并感受其獨特的藝術(shù)魅力。通過欣賞優(yōu)秀作品，學(xué)生可以了解書法藝術(shù)的多樣性和豐富性，從而提高自己的審美水平。

2.講解書法基本要素和原則

教師可以向?qū)W生講解書法的基本要素，如筆畫、結(jié)構(gòu)、布局等，并強調(diào)書法原則，如“氣韻生動”“骨力遒勁”等。讓學(xué)生了解這些基本要素和原則，可以幫助他們更好地理解和欣賞書法作品，從而提高自己的審美意識。

3.注重實踐教學(xué)，提升學(xué)生書寫技巧

在實踐教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的書寫技巧，通過反復(fù)的練習(xí)和指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸掌握硬筆書法的基本技能。同時，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行書法比賽和展覽，讓學(xué)生有機會展示自己的作品，從而增強他們的自信心和審美意識。

4.結(jié)合文化教育，加深對書法藝術(shù)的理解

書法是中華文化的重要組成部分，與詩詞、繪畫等藝術(shù)形式緊密相連。因此，教師可以結(jié)合文化教育，向?qū)W生介紹書法藝術(shù)的歷史淵源和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生更深入地理解書法藝術(shù)，從而提高自己的審美意識。

（五）優(yōu)化書法教師配置

在小學(xué)硬筆書法教學(xué)中，優(yōu)化教師配置是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，學(xué)校應(yīng)該注重選拔具有書法專業(yè)背景和豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師，他們能夠理解書法的藝術(shù)性和技術(shù)性，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。此外，教師還應(yīng)具備良好的教學(xué)能力和親和力，以便與學(xué)生建立積極的互動關(guān)系。除了專職教師，學(xué)校還可以考慮聘請一些兼職教師或書法專家，他們可以提供不同的教學(xué)風(fēng)格和經(jīng)驗，增加教學(xué)的多樣性和趣味性。同時，這些專家還可以定期舉辦講座或工作坊，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)視野和學(xué)習(xí)機會。為了進(jìn)一步提升教師的教學(xué)水平，學(xué)校應(yīng)該定期組織培訓(xùn)和研討活動，讓教師們互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗。此外，學(xué)校還可以鼓勵教師參加各種書法比賽，以激發(fā)他們的教學(xué)熱情。

四、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)硬筆書法的教學(xué)策略

（一）精心設(shè)置課程內(nèi)容

1.明確核心素養(yǎng)

在設(shè)置硬筆書法課程內(nèi)容時，首先要明確核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。這包括學(xué)生的文化素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)以及身心健康等方面的素養(yǎng)。在書法教學(xué)中，通過這些目標(biāo)的融入，使學(xué)生在學(xué)習(xí)書法技能的同時，也能全面提高自身的核心素養(yǎng)。

2.選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容

為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容的選擇至關(guān)重要。在硬筆書法教學(xué)中，可以選擇一些具有代表性、富有文化內(nèi)涵的碑帖作為教學(xué)素材，如《顏勤禮碑》《蘭亭序》等。這些碑帖不僅具有極高的藝術(shù)價值，而且蘊含著豐富的歷史文化內(nèi)涵，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，可以采用多種形式，如臨摹、創(chuàng)作、欣賞等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，還可以引入現(xiàn)代科技手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，使教學(xué)方法更加多樣化和現(xiàn)代化。這些創(chuàng)新的教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐能力。

4.案例分析

以某小學(xué)五年級的硬筆書法課程為例，教師在設(shè)置課程內(nèi)容時，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)融入其中。在教學(xué)過程中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞《顏勤禮碑》等經(jīng)典碑帖，讓學(xué)生了解書法的歷史背景和藝術(shù)價值。然后，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的書法技能和筆法。在此基礎(chǔ)上，教師還鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過這樣的課程設(shè)置，學(xué)生的文化素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)得到了全面提升。

（二）堅持硬筆書法的主體地位

1.確立書法主體地位的策略

（1）明確教學(xué)目標(biāo)：在制定教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)將書法教學(xué)納入核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系，明確書法教學(xué)的主體地位。通過設(shè)定具體、可操作的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握書法技能，提高書法水平。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方法：針對小學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，采用生動有趣的教學(xué)方法，如故事化教學(xué)、游戲化教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行個性化教學(xué)。

（3）加強實踐環(huán)節(jié)：書法是一門實踐性很強的藝術(shù)，加強實踐環(huán)節(jié)是確立書法主體地位的關(guān)鍵。通過組織書法比賽、書法展覽等活動，為學(xué)生提供展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生在實踐中不斷提高書法水平。

2.案例分析

以某小學(xué)為例，該校在核心素養(yǎng)的背景下，將硬筆書法教學(xué)納入課程體系，并確立了書法的主體地位。在具體實施過程中，該校采取了以下措施：

（1）制定詳細(xì)的教學(xué)計劃：該校根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，制定了詳細(xì)的教學(xué)計劃，明確了每個階段的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。同時，注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行個性化教學(xué)。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方法：該校采用生動有趣的教學(xué)方法，如故事化教學(xué)、游戲化教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，該校還引入了多媒體教學(xué)資源，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)書法。

（3）加強實踐環(huán)節(jié)：該校定期組織書法比賽、書法展覽等活動，為學(xué)生提供展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺。此外，該校還與當(dāng)?shù)氐奈幕瘷C構(gòu)合作，組織學(xué)生參觀書法展覽、聽取書法講座等，讓學(xué)生在實踐中不斷提高書法水平。

通過以上措施，該校的硬筆書法教學(xué)水平得到了顯著提升，學(xué)生的書法水平也得到了明顯提高。同時，學(xué)生的核心素養(yǎng)也得到了全面發(fā)展，體現(xiàn)了確立書法主體地位的重要性。

（三）加強家校合作和引導(dǎo)

1.加強家校合作與引導(dǎo)，共同推動硬筆書法教學(xué)

（1）家校溝通，明確教學(xué)目標(biāo)

學(xué)校應(yīng)定期與家長進(jìn)行溝通，明確硬筆書法教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，使家長對教學(xué)有充分的了解和認(rèn)識。同時，鼓勵家長在家中為孩子創(chuàng)造良好的書法學(xué)習(xí)環(huán)境，如提供適宜的書寫工具和紙張，為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

（2）家長參與，共同輔導(dǎo)

學(xué)校可以邀請有書法基礎(chǔ)的家長參與到書法教學(xué)中，協(xié)助教師進(jìn)行課堂輔導(dǎo)。這樣不僅能提高教學(xué)效果，還能增強家長對孩子的關(guān)注和支持。同時，家長也可以通過參與教學(xué)過程，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，為孩子的未來發(fā)展提供有針對性的建議。

（3）激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到書法學(xué)習(xí)中。同時，鼓勵學(xué)生在家中自主練習(xí)，培養(yǎng)良好的書法習(xí)慣。

（4）規(guī)范要求，提升書寫質(zhì)量

學(xué)校應(yīng)制定明確的書寫規(guī)范和要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步掌握正確的書寫姿勢、筆畫順序和字形結(jié)構(gòu)。同時，教師要對學(xué)生的書寫質(zhì)量進(jìn)行定期評估和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高書寫水平。

2.案例分析

以某小學(xué)為例，該校在硬筆書法教學(xué)中積極加強家校合作和引導(dǎo)。學(xué)校通過定期舉辦家長會、書法展覽等活動，與家長分享書法教學(xué)的成果和經(jīng)驗。同時，邀請有書法特長的家長走進(jìn)課堂，與學(xué)生分享自己的書法心得和技巧。在家長的積極參與和支持下，學(xué)生的書法水平得到了顯著提升。

綜上所述，小學(xué)硬筆書法教學(xué)的重要性不容忽視。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和意志品質(zhì)，還可以提高學(xué)生的書寫技能。因此，我們應(yīng)該重視硬筆書法教學(xué)，為學(xué)生提供更多接觸和學(xué)習(xí)書法的機會，讓他們在掌握現(xiàn)代化技能的同時，也能夠傳承和弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 黃小紅《不浮不躁靜心習(xí)字——小學(xué)硬筆書法教學(xué)策略微探》，《中外交流》2021年第2期。

（肖華，1979年生，女，漢族，甘肅文縣人，大學(xué)本科，高級教師，研究方向：小學(xué)硬筆書法）

（本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度“音樂、體育、美術(shù)、勞動教育、心理健康”專項課題《核心素養(yǎng)視域下硬筆書法在小學(xué)課程中的實踐研究》，課題編號：GS［2023］GHBZX974）