在多媒體技術(shù)賦能之下，學(xué)校場域內(nèi)的教學(xué)情境、教學(xué)方式、教學(xué)流程等產(chǎn)生了系統(tǒng)性異變，教師所使用演示、手持、穿戴等裝備也具備數(shù)字化特征，這象征著傳統(tǒng)教學(xué)工作系統(tǒng)步入“教育信息化時代”。確切地說，“教育信息化”主要是指教育資源的信息化，教師運用多媒體技術(shù)將課程知識、重點難點、教學(xué)步驟等整合成電子文檔，通過電子白板實施逐頁顯示、人機(jī)互動或進(jìn)行注釋等操作，不僅可以壓縮現(xiàn)場板書的工作量，還能讓教學(xué)活動更有趣味、教學(xué)內(nèi)容更為具象。而所謂的“電子文檔”就是多媒體課件，它是基于多種媒體形式（即文件格式）構(gòu)成的課程教學(xué)輔件，多媒體之“多”體現(xiàn)在構(gòu)成元素的多樣性上，如文字、符號、影像、動畫、圖片、音頻等格式的文件。其中，音頻要素格外重要，因為它是多媒體課件視聽效果中唯一專門提供“聽覺體驗”的元素?！缎畔⒒虒W(xué)與多媒體課件制作》一書由孫漢群編著，該書系統(tǒng)介紹了信息化教學(xué)內(nèi)涵與特點，剖析了信息化教學(xué)方法與技術(shù)。同時，該書基于PowerPoint2021軟件講解了多媒體課件設(shè)計范式、制作流程與評價標(biāo)準(zhǔn)，重點闡述了音頻素材獲取、加工、導(dǎo)入等操作技巧。此外，該書還探討了“高級多媒體課件”的制作，向讀者展示了iSlide、Onekey Tools、雨課堂及OfficePLUS等多款插件的應(yīng)用方法，對于學(xué)校信息化教學(xué)實踐具有重要指導(dǎo)意義?？傆[全書，具備以下特色。

該書邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、架構(gòu)清晰，充分論證了音頻在多媒體課件中的重要性?！缎畔⒒虒W(xué)與多媒體課件制作》一書以“教育信息化”為起始點，以多媒體工具及資源為著力點，以PowerPoint課件為落腳點，從技術(shù)角度說，依次為信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、課件技術(shù)，整體上呈現(xiàn)出“由宏觀到微觀”的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯路線，也為讀者提供了清晰的內(nèi)容架構(gòu)。從技術(shù)維度出發(fā)，該書可劃分成三部分，第一部分包括第一章“信息化教學(xué)的新發(fā)展”與第二章“信息化教學(xué)方法與技術(shù)”，即與信息技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，主要介紹信息化教學(xué)實施基礎(chǔ)與實現(xiàn)途徑，分析了信息技術(shù)新發(fā)展（如虛擬現(xiàn)實、人工智能等）對傳統(tǒng)教學(xué)模式的價值與影響，建立起一套信息化教學(xué)實踐體系。第二部分包括第三章“多媒體課件的設(shè)計、制作與評價”與第四章“多媒體素材的獲取、處理與制作”，即與多媒體技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，主要介紹了文本、圖像、聲音、動畫等素材的運用過程。第三部分包括第五章“基于PowerPoint2021的多媒體課件制作”與第六章“幻燈片課件的高級制作”，即與課件技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，系統(tǒng)展示了一個PPT從無到有的過程，考慮周詳、細(xì)節(jié)滿滿，較為適合多媒體課件“小白”學(xué)習(xí)與借鑒。在信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、課件技術(shù)三個研究層次中，該書都充分論證了音頻對多媒體課件的重要意義，一方面，它能夠讓課件變得更加靈動、富有生氣，當(dāng)音頻與其他多媒體要素形成互動，如點擊鼠標(biāo)發(fā)出“滴答”音效，可以促使教學(xué)氛圍更具感染力、吸引力。另一方面，音頻是眾多素材中唯一專注于聽覺體驗服務(wù)的，無論是宏觀上的教育信息化情境創(chuàng)設(shè)，還是中觀維度的多媒體教學(xué)場景，亦或微觀視角下PPT文件的演示，音頻素材都無法被取代。此外，該書還針對音頻素材類型做出了進(jìn)一步細(xì)分，如動物聲、器物聲、自然聲、音樂聲等，可以指導(dǎo)教師打造“學(xué)科專屬”的音頻素材庫。

該書理論合理、方法具體，詳細(xì)介紹了多媒體課件的設(shè)計與制作過程?！缎畔⒒虒W(xué)與多媒體課件制作》一書理論聯(lián)系實際，為數(shù)字音頻處理技術(shù)應(yīng)用提供了規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，有效規(guī)避了多媒體課件中音頻素材濫用、缺失、錯配等問題。在理論建設(shè)方面，該書突出合理性，主要引入現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、現(xiàn)代教學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)理論及學(xué)科教學(xué)理論作為基礎(chǔ)。不難發(fā)現(xiàn)，理論引用范圍集中在“現(xiàn)代教育”場域，這非常契合數(shù)字音頻處理技術(shù)的應(yīng)用條件，因為只有在“現(xiàn)代教育”場域內(nèi)，才能為教學(xué)主體、客體提供必要的信息化設(shè)施與資源，音頻素材的采集、壓縮、編輯、特效等才會成為可能。進(jìn)一步，該書以“音頻處理”為中心，向讀者詳細(xì)介紹了多媒體課件的設(shè)計與制作過程，整體上劃分為四個步驟。首先，課件設(shè)計，一個多媒體課件設(shè)計需要綜合考慮課程內(nèi)容、實現(xiàn)工具、藝術(shù)風(fēng)格等要素，設(shè)計者不僅要考慮教學(xué)需求，還要提前規(guī)劃多媒體元素的類型與數(shù)量，既要確保課件給予學(xué)生良好的視聽體驗，有不可喧賓奪主、顧此失彼，影響教學(xué)活動的正常開展。其次，素材獲取，該書依據(jù)文本、圖形、圖案、音頻、動畫等分類，為讀者提供了大量素材下載平臺，更重要的是，編者考慮到多媒體素材需求的多樣性與復(fù)雜性，秉承“授人以漁”的理念提供了素材搜索思路與方法。再次，轉(zhuǎn)化制作，從現(xiàn)實維度考量，相當(dāng)一部分多媒體素材需要轉(zhuǎn)化、加工之后才能應(yīng)用到課件中，如圖片需要裁剪與調(diào)色，聲音需要降噪與壓縮，書中提供了PS軟件、錄屏軟件、GIF/WEBP制作軟件、MP3/WAV格式轉(zhuǎn)換軟件等工具，并講授了具體操作方法。最后，課件評價，該書明確了藝術(shù)性、教育性、技術(shù)性及統(tǒng)一性四個評價標(biāo)準(zhǔn)，例如，音頻運用要確保統(tǒng)一性，同樣的過場音效應(yīng)使用同一個音頻文件。

該書切入點小、易于借鑒，全面歸納了音頻在多媒體課件的應(yīng)用范圍?！缎畔⒒虒W(xué)與多媒體課件制作》一書注重實用價值，編者沒有針對信息化、數(shù)字化、多媒體等概念進(jìn)行贅述，而是直截了當(dāng)、干貨滿滿，通篇都選擇較小的切入點，將重心放在“如何生成一個多媒體課件”及“如何運用多媒體課件教學(xué)”兩個問題上，由此形成的研究成果實用性強(qiáng)、易于借鑒。該書的切入點之一就是數(shù)字音頻處理技術(shù)，通過Samplitude、Audition3.0、Cool Edit等軟件的講解，向讀者闡明了數(shù)字音頻處理技術(shù)原理、制作流程及實踐技巧。進(jìn)一步，該書以PPT為載體，全面歸納了音頻在多媒體課件的應(yīng)用范圍。其一，音頻應(yīng)用于多媒體課件的背景中，用以襯托課件內(nèi)容、渲染教學(xué)情境、強(qiáng)化受眾體驗，例如，山水繪畫、田園詩歌、抒情音樂等一類的課件中，應(yīng)選擇舒緩輕柔（如古箏曲、二胡曲片段）的音頻作為背景音樂。其次，音頻應(yīng)用于多媒體課件的解說音、朗讀音、旁白音等，多媒體課件應(yīng)用場景較廣泛，除了課堂之內(nèi)，還可以作為課程預(yù)習(xí)材料、自主學(xué)習(xí)資料，例如，將“真人講解”音頻嵌入到課件合適位置，學(xué)生瀏覽到特定內(nèi)容可以自動/手動播放，以此取代教師講解。解說音頻錄制及剪輯十分重要，要綜合考慮時長、語速、循環(huán)播放、字幕等問題。再次，音頻應(yīng)用于多媒體課件的互動環(huán)節(jié)，可以增加教學(xué)情趣，例如，課件內(nèi)容中包括選擇題，學(xué)生回答正確之后播放“掌聲音效”或“歡呼音效”，回答錯誤則播放“遺憾音效”或“鼓勵音效”，此外，PPT轉(zhuǎn)場運用“翻書音效”，出現(xiàn)動物、機(jī)械、水流等場景時播放對應(yīng)聲音等，都屬于互動范疇。最后，滿足多媒體課件教學(xué)的特殊需求，例如外語教學(xué)中，聽力材料、對話材料等都可以作為音頻素材。整體上，該書展示了數(shù)字音頻技術(shù)應(yīng)用方式，確保音頻素材選用得當(dāng)、布置合理，對多媒體課件制作具有指導(dǎo)與借鑒意義。

該書注重創(chuàng)新、富有啟發(fā)，利用多種插件工具提升多媒體課件效果。《信息化教學(xué)與多媒體課件制作》一書闡明了一個重要觀點，即多媒體課件制作本質(zhì)是一個素材優(yōu)化配置的過程，無論是數(shù)字音頻技術(shù)，還是圖片處理技術(shù)、影視剪輯技術(shù)、動畫技術(shù)及AS3.0編程技術(shù)等，在多媒體課件制作時是交叉、配合運用的，相對應(yīng)的，音頻素材要有機(jī)地嵌入到PowerPoint文件中，與其他多媒體要素相適應(yīng)。基于此，該書為數(shù)字音頻處理技術(shù)應(yīng)用提供了豐富落腳點，如幻燈片動畫設(shè)置、交互設(shè)置、播放設(shè)置、切換設(shè)置等節(jié)點。以上均屬于常規(guī)操作機(jī)制下的音頻素材應(yīng)用，該書進(jìn)一步從創(chuàng)新視角出發(fā)，提供具有啟發(fā)性的音頻處理方式，即利用第三方插件工具，打造PowerPoint課件的高級效果。書中提供的第三方插件包括Onekey Tools、OfficePLUS、iSlide等，它們的共同之處是“輔助設(shè)計+快速生成”，用戶只需要選定所需風(fēng)格或板式，即可“一鍵制作”整套多媒體課件模板，剩下的工作就是添加課程內(nèi)容，這樣極大地減輕了教學(xué)工作量。同時，第三方插件所生成的多媒體課件具有很強(qiáng)的設(shè)計感，以音效為例，在模板生成的同時，也將音頻素材打包嵌入文件中，確保通篇風(fēng)格統(tǒng)一，也省去了用戶采集、下載、編輯、優(yōu)化聲音的步驟。該書在講解第三方插件功能的同時，也為讀者提供了詳實的應(yīng)用案例與免費素材鏈接，例如“101教育PPT”應(yīng)用案例，用戶可以將自己設(shè)計、制作的多媒體課件上傳，既能進(jìn)行“在線編輯”操作，還可以借助平臺程序“在線美化”。該案例完全建立在101教育PPT網(wǎng)站平臺（ppt.101.com）基礎(chǔ)之上，該平臺不僅有著海量的免費模板及資源，還開辟了“名師直播”“園丁圈”等欄目，讀者可以超越書籍約束、延伸至網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，

綜上，總覽《信息化教學(xué)與多媒體課件制作》全書內(nèi)容，具備理實一體化、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)化、呈現(xiàn)具象化等優(yōu)勢，是一部優(yōu)秀的信息化教學(xué)指導(dǎo)用書，可作為各層級、各學(xué)科教師的多媒體素質(zhì)培訓(xùn)教材，也適合學(xué)生、文案、編輯等各類職業(yè)人群作為參考用書。