互聯(lián)網、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術的興起，極大地豐富了教學手段和教學資源，為職業(yè)教育提供了更多元化的教學模式和個性化的學習體驗。隨著產業(yè)結構升級和經濟發(fā)展方式的轉變，對技術技能人才的需求也在不斷變化，要求職業(yè)教育必須緊跟時代步伐，不斷更新技術內涵，以適應市場需求。在此背景下，探索職業(yè)教育技術內涵的銜接路徑實踐顯得尤為重要，這不僅是提升職業(yè)教育質量、增強學生就業(yè)競爭力的關鍵所在，也是推動經濟社會持續(xù)健康發(fā)展的必然要求?！缎畔⒓夹g與課程深度融合研究與實踐》一書，由陳君濤、展金梅、陳煥東合著，并由吉林大學出版社出版，這本書系統(tǒng)地探討了信息技術與課程深度融合的理論基礎、實踐方法及其在教育領域中的廣泛應用，為當前教育信息化的發(fā)展提供了寶貴的參考。本人在從事2022年度河南省職業(yè)教育教學改革研究與實踐規(guī)劃項目“新醫(yī)科背景下護理專業(yè)職業(yè)教育數(shù)字化轉型的教學實踐研究”（豫教[2023]03060）時將此書作為參考書籍，從中受益匪淺。

本書的顯著特點之一就是理論與實踐并重。開篇，作者以廣闊的視野，深入剖析了信息技術與課程融合的時代背景、深刻內涵、宏偉目標及其不可估量的教育意義，為讀者繪制了一幅信息技術與教育深度融合的宏偉藍圖。同時，作者對當前理論基礎的深入剖析與研究現(xiàn)狀的全面梳理，讓讀者得以站在世界發(fā)展的前沿，洞悉這一領域的最新動態(tài)與未來趨勢。尤為值得一提的是，本書并未止步于理論層面的探討，而是進一步結合豐富多彩的實例與詳實的數(shù)據(jù)資料，將信息技術與課程融合的教學設計原則、創(chuàng)新教學模式以及教學資源的設計與實現(xiàn)技術生動地展現(xiàn)在讀者面前，這種理論與實踐并重的論述方式，不僅讓讀者能夠深刻理解信息技術與課程融合的理論精髓，更能夠掌握在實際教學中如何靈活運用這些理論，顯著提升教學水平。

書中特別關注了信息技術與課程融合背景下的教學改革問題。書中明確了基于信息技術與課程融合的課程類型，這些課程類型突破了傳統(tǒng)教學的界限，將多媒體、互聯(lián)網、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術手段融入教學內容與過程之中，使得知識的呈現(xiàn)方式更加多樣化、生動化，有效激發(fā)了學生的學習興趣。同時，書中還探討了多種教學模式，如翻轉課堂、混合式學習等，這些模式強調學生的主體地位，鼓勵學生自主學習、合作探究，促進了學生綜合素質的全面提升。該書在學習行為與教學困境方面，進行了深入剖析。信息技術雖然為教學帶來了諸多便利，但也帶來了新的挑戰(zhàn)，如學生注意力分散、信息過載等問題。針對這些困境，書中提出了一系列行cVV/vQJnpvnw8VEg/cTO7g==之有效的應對策略，幫助教師更好地引導學生利用信息技術進行有效學習。書中還著重介紹了信息化教學能力的提升策略。教師面對信息技術的快速發(fā)展，必須不斷更新自己的知識結構和教學技能，才能適應教學改革的需求。

此外，書中的顯著特點是強調新技術的融合與應用。隨著信息技術的快速發(fā)展，新技術在教育領域的應用日益廣泛。本書在闡述信息技術與課程深度融合的過程中，特別強調了新技術對教育教學的深刻影響。書中詳細介紹了物聯(lián)網、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)網等新技術在教育教學中的應用前景和具體案例，這些新技術不僅為教育教學提供了新的工具和手段，還促進了教學模式和學習方式的變革。讀者閱讀本書，能夠更加全面地了解新技術在教育教學中的融合與應用，并積極探索新技術在教學中的創(chuàng)新應用。

總之，該書是教育信息化領域的一部重要著作。本書告訴我們，在信息化時代，信息技術與課程的深度融合已經成為教育改革的重要方向。只有不斷創(chuàng)新學習和教學模式，加強軟件和硬件設施建設，才能全面提升教育質量，為學生的全面發(fā)展提供有力保障。