摘 要：師者如光，微以致遠(yuǎn)。作為一名教師，愛(ài)在左，責(zé)任在右，漫漫教育路，需要教師用愛(ài)播種，用心耕耘，給學(xué)生一張笑臉，讓每一個(gè)學(xué)生從中感到溫暖，這是教師走進(jìn)學(xué)生心靈世界的法寶。教師要把愛(ài)心分給每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)的甘露去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，催開(kāi)學(xué)生的心靈之花。

關(guān)鍵詞：師生溝通；師愛(ài)；學(xué)生成長(zhǎng)

路漫漫，季節(jié)在輾轉(zhuǎn)，時(shí)光的風(fēng)吹散夏天的故事，秋天的風(fēng)遺漏滿(mǎn)地枯黃，猝不及防，2022年已經(jīng)過(guò)去。村上春樹(shù)說(shuō)，時(shí)間是一種不可贖回的故事，也許不負(fù)光陰，就是最好的努力，而努力就是做最好的自己。時(shí)光無(wú)聲，風(fēng)過(guò)留聲，回頭望，那些記憶中的故事其實(shí)已經(jīng)深深地印在腦海里。

還記得初一軍訓(xùn)的第二天，一個(gè)虎頭虎腦的男孩子走到我面前，他叫小劉，第一眼看過(guò)去，小家伙眼珠子又亮又黑，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，是挺機(jī)靈的男孩子。在訓(xùn)練踏步走、齊步走時(shí)，他的腳步不一致，提醒他后，他很認(rèn)真地點(diǎn)頭答應(yīng)，但總是和同學(xué)們步調(diào)不一致，很難改正。就這樣，隨著軍訓(xùn)的各種口令聲，小劉加入到了我們16班。

開(kāi)學(xué)上課了一段時(shí)間，小劉在班主任的數(shù)學(xué)課上總是走神，不專(zhuān)心，不做筆記，坐不住，小動(dòng)作不斷，交作業(yè)也非常拖拉，或者不做。做其他的任務(wù)，也要磨磨蹭蹭許久，一個(gè)成長(zhǎng)日記可以寫(xiě)2個(gè)多小時(shí)，爸爸解釋?zhuān)窍朐诶蠋熋媲昂煤帽憩F(xiàn)一番，所以冥思苦想，還要把字盡量寫(xiě)好，一個(gè)語(yǔ)文作文的開(kāi)頭可以前前后后重啟5次，這樣每天磨蹭到12點(diǎn)。我立馬跟家長(zhǎng)聯(lián)系，孩子11點(diǎn)必須睡覺(jué)，沒(méi)做完也要休息，不然會(huì)影響身體成長(zhǎng)。定好規(guī)矩后，小劉的狀態(tài)有所好轉(zhuǎn)。但是他的做事拖沓、上課不聽(tīng)講、作業(yè)稀糟的壞習(xí)慣并未得到改善。我看到其他老師對(duì)他的反饋就生氣，先是一頓嚴(yán)厲批評(píng)，然后再請(qǐng)家長(zhǎng)。幸好小劉爸爸很配合學(xué)校的工作，也知道兒子的問(wèn)題，每次就趕緊教育，也能有點(diǎn)效果。家長(zhǎng)能夠理解老師的良苦用心，能夠和老師一起教育。

后來(lái)了解到，每次遇到問(wèn)題他爸爸每次都是采取棍棒教育，當(dāng)下似乎是有效的，但是假以時(shí)日，于是周而復(fù)始的循環(huán)。隨著時(shí)間的推移以及學(xué)習(xí)的深入，小劉在學(xué)習(xí)上的各種不足，各學(xué)科的問(wèn)題層出不窮，各科老師頻頻在反饋他的不足。直到有一次，他突然赤手空拳地把窗戶(hù)玻璃打碎了，所幸沒(méi)有造成人員傷亡，我心有余悸地喊來(lái)他的爸爸，他的爸爸當(dāng)然也是被嚇住了，不明白孩子怎么變得如此狂躁。而且，小劉變得越發(fā)囂張，對(duì)其他同學(xué)口出狂言，動(dòng)不動(dòng)就舉起拳頭威脅同學(xué)。我一次又一次跟他爸爸溝通，甚至想讓他休學(xué)，想盡快地?cái)[脫這個(gè)困境。

但是我沒(méi)有任何理由讓一個(gè)受義務(wù)教育的孩子休學(xué)和退學(xué)。疲乏的爸爸現(xiàn)在也是放下了脾氣，和他慢慢講。可小劉好像越挫越勇，情緒越來(lái)越暴躁，不僅對(duì)學(xué)習(xí)不上心，而且對(duì)其他同學(xué)的對(duì)話(huà)極度敏感，經(jīng)常揮動(dòng)拳頭，口不擇言。幸好同學(xué)們都是非常善良、包容的，一次又一次地原諒他了。但是，我的心情無(wú)比焦慮，以至于有一次我沒(méi)有忍住當(dāng)場(chǎng)批評(píng)了他，他居然當(dāng)著全班同學(xué)的面，自己甩自己耳光，還把自己的臉抓爛了。他的行為讓人觸目驚心。

我被嚇住了，左思右想這個(gè)孩子到底為什么這個(gè)樣子，難道是我的教育方法出了問(wèn)題？正好學(xué)校要給每個(gè)學(xué)生做心理測(cè)試，結(jié)果表明他狂躁、缺乏安全感、好動(dòng)。我就此和他爸爸溝通，原來(lái)他爸爸一直對(duì)他有要求，孩子達(dá)不到他的要求就要挨打，沒(méi)有溝通和鼓勵(lì)也是原因之一。

同時(shí)，我也反思了自己在和小劉共處的過(guò)程中，可能耐心不夠，他感受不到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。于是，我放慢了腳步，放低了要求，盡量地讓自己的內(nèi)心柔軟，不再緊盯著他保持專(zhuān)注的狀態(tài)，畢竟他大部分時(shí)間還是安靜的，最多在自習(xí)的時(shí)候碎碎念，那自習(xí)課要么就回家或者讓他爸爸來(lái)學(xué)校守著。

對(duì)于學(xué)習(xí)，我跟各科老師商量，我們給他定制作業(yè)，做最基礎(chǔ)的，這樣他明顯輕松多了。我也一次又一次地找他談話(huà)，耐心地引導(dǎo)他，老師態(tài)度的轉(zhuǎn)變，他是能感受到的。這樣經(jīng)歷了一段很長(zhǎng)的時(shí)間，他在逐步好轉(zhuǎn)，情緒沒(méi)有以前那么激動(dòng)了。當(dāng)我不再專(zhuān)注于他的缺點(diǎn)時(shí)，就發(fā)現(xiàn)他其實(shí)還有很多優(yōu)點(diǎn)。所以只要有機(jī)會(huì)，我就大力表?yè)P(yáng)他，盡量讓他去做一些簡(jiǎn)單的事情，讓他感覺(jué)在班級(jí)中越來(lái)越被重視了。他的精神狀態(tài)越來(lái)越好了，人也越來(lái)越陽(yáng)光了，他本來(lái)就是一個(gè)不錯(cuò)的陽(yáng)光男孩。在此同時(shí)，小劉的爸爸也改變了自己的態(tài)度，更多地關(guān)心和包容孩子。一個(gè)能夠及時(shí)調(diào)整的爸爸也是很重要的。

一位教育學(xué)家說(shuō)，給學(xué)生一張笑臉，讓每一個(gè)孩子從中感到溫暖，這是老師走進(jìn)學(xué)生心靈世界的法寶。老師把愛(ài)心分給每一個(gè)學(xué)生，老師心中要有每個(gè)學(xué)生的開(kāi)心和苦惱，老師用愛(ài)的甘露去滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田，孩子才會(huì)心甘情愿地跟隨老師。老師的一句良言，老師的同理心，都像是和煦的春風(fēng)，催開(kāi)學(xué)生的心靈之花。

每一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò)，每個(gè)孩子犯的錯(cuò)不一樣，那是因?yàn)槊總€(gè)孩子的家庭背景不一樣，更何況又不是什么滔天大錯(cuò)。教師要充分尊重每個(gè)孩子的個(gè)性，充分了解其背景，真正地去因材施教，才能使其健康成長(zhǎng)。

我們?cè)跊_刺生地中考的時(shí)候，我對(duì)于他的生地成績(jī)很擔(dān)心，也沒(méi)有抱多大期望。令人感動(dòng)的是家長(zhǎng)在初二下學(xué)期，每天晚上來(lái)學(xué)校守著自己的兒子背記生地知識(shí)，晚上回家還要守著他花時(shí)間再去加強(qiáng)。功夫不負(fù)有心人，生地中考，他拿了兩個(gè)B，這個(gè)成績(jī)對(duì)他而言，是重大突破，在年級(jí)中也是相當(dāng)不錯(cuò)的。

初三了，他偶爾有激動(dòng)的時(shí)候，只要不是原則性的問(wèn)題，只要沒(méi)有傷害性和攻擊性，我都冷處理，事后我再跟他動(dòng)之以情，曉之以理，他都能接受。就這樣隨著時(shí)間的推移，中考的來(lái)臨，我們基本上相安無(wú)事地渡過(guò)了一周又一周，直到中考前的告別會(huì)上，他情緒又激動(dòng)了，只不過(guò)這次他是激動(dòng)地哭了，他是真的愛(ài)上了這個(gè)班級(jí)。他給了趙老師一個(gè)大大的擁抱，我知道他是在感謝趙老師，舍不得離開(kāi)趙老師。畢業(yè)晚會(huì)，他和同學(xué)們表演《將進(jìn)酒》詩(shī)朗誦，表演得非常到位，惟妙惟肖，贏(yíng)得了同學(xué)們的一陣喝彩。

中考成績(jī)出來(lái)了，他考上了普高，這真的是一個(gè)好成績(jī)，對(duì)我而言也是一個(gè)奇跡。

師者如光，微以致遠(yuǎn)。愛(ài)在左，責(zé)任在右，漫漫教育路，用愛(ài)播種，用心耕耘，等待一樹(shù)花開(kāi)！