摘要：基于立德樹人的初中化學(xué)教學(xué)，教師要關(guān)注學(xué)生人生觀以及世界觀的形成過程。首先教師要以初中化學(xué)教材為抓手，以教材為基礎(chǔ)立德樹人。其次，教師要能夠緊扣化學(xué)當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)尊重科學(xué)，尊重生命。另外教師還要努力培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：立德樹人；初中化學(xué)；教學(xué)；實(shí)踐研究

基于立德樹人的初中化學(xué)教學(xué)，教師不僅要在授課過程中向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要在授課過程中潤物細(xì)無聲地培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀，關(guān)注學(xué)生品德的塑造和人格的培養(yǎng)?；瘜W(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅涉及物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律，而且化學(xué)與生活緊密相連，教師要通過引導(dǎo)學(xué)生完成化學(xué)知識(shí)的建構(gòu)，通過各種適合學(xué)生的教學(xué)方法立德樹人，教師要在化學(xué)知識(shí)傳授的過程中融入德育元素，抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，在教學(xué)過程中實(shí)施立德樹人的教育目標(biāo)，讓學(xué)生形成符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人生觀和世界觀。

一、以初中化學(xué)教材為抓手，以教材為基礎(chǔ)立德樹人

化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，承載著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的重要作用，初中化學(xué)教材是學(xué)生接觸化學(xué)知識(shí)的首要渠道，不僅需要學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成化學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建，更重要的是教師要通過學(xué)生在對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)中樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師要以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)富有教育意義的教學(xué)活動(dòng)，讓作為知識(shí)載體的初_{Jq50eBazufs/ygUDLI+PIA==}中化學(xué)教材發(fā)揮德育平臺(tái)的作用，將化學(xué)知識(shí)的傳授與學(xué)生的思想品德的培養(yǎng)有效結(jié)合起來?；瘜W(xué)教材中涉及關(guān)于物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律等基礎(chǔ)內(nèi)容，承載著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神以及社會(huì)責(zé)任感的使命。教師要把握教材當(dāng)中蘊(yùn)含的豐富的歷史和文化元素，在授課過程中通過向?qū)W生講述化學(xué)的發(fā)展史以及化學(xué)家的科學(xué)探究故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和對(duì)科學(xué)家的信仰。不同的教材教學(xué)內(nèi)容立德樹人的立腳點(diǎn)也各不相同。教師要準(zhǔn)確挖掘不同教材教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的思想道德實(shí)際有效聯(lián)系的落腳點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的情感參與。如在《自然界的水》單元中《愛護(hù)水資源》這一課題教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入探討水資源的重要性，以及如何愛護(hù)和保護(hù)這些寶貴的自然資源。教師不僅要讓學(xué)生明確水資源的循環(huán)過程，理解水循環(huán)在自然界中的連續(xù)性和動(dòng)態(tài)平衡以及水在維持生態(tài)平衡中的關(guān)鍵作用，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)水資源的責(zé)任感和意識(shí)，探索如何在日常生活中節(jié)約用水和保護(hù)水資源。教師將教材教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，而且要讓學(xué)生將所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題當(dāng)中，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境的尊重和責(zé)任感，努力成為負(fù)責(zé)任的全球公民。又如教師在講授化學(xué)元素周期表時(shí)，可以向?qū)W生介紹門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的艱辛歷程，在激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛以及對(duì)科學(xué)家景仰的同時(shí)提升學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣和尊重科學(xué)發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

二、緊扣化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生形成良好的社會(huì)責(zé)任感

化學(xué)教材當(dāng)中涉及很多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師既可以引導(dǎo)學(xué)生通過課堂研討來感悟化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，還可以讓學(xué)生在教師演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以合作學(xué)習(xí)的方式自主完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)問題的結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注環(huán)境，形成正確的公民意識(shí)。教師要讓學(xué)生感悟化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中的化學(xué)變化，理解化學(xué)反應(yīng)在日常生活中的作用，有效在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中實(shí)施立德樹人的德育教育目標(biāo)。教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教師要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)道德，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生在通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)內(nèi)化為個(gè)人的道德行為。如在《酸、堿的化學(xué)性質(zhì)》這一實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)深入探索酸和堿的基本化學(xué)性質(zhì)。教師要在學(xué)生掌握酸和堿定義的基礎(chǔ)上了解酸堿指示劑的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作正確地使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處理酸和堿，不斷提出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這些假設(shè)，并通過結(jié)果來修正和確認(rèn)自己的理解。學(xué)生要有安全意識(shí)，在團(tuán)隊(duì)合作當(dāng)中觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)道德，誠實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，不亂篡改實(shí)驗(yàn)結(jié)果。對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中的表現(xiàn)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生完成過程性評(píng)估，并給予及時(shí)地反饋和指導(dǎo)。

三、教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)

教師要引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中學(xué)會(huì)尊重科學(xué)尊重生命，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容由淺入深設(shè)計(jì)一系列化學(xué)問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，并通過小組討論以及案例分析等多種方式多角度分析問題，既要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，又要學(xué)會(huì)合作研討。教師要引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活緊密結(jié)合起來，設(shè)計(jì)一些與日常生活和教材教學(xué)內(nèi)容緊密連接的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)知識(shí)的使用價(jià)值，學(xué)會(huì)將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中提高生活質(zhì)量。如在《人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)》這一課題的課堂教學(xué)中，教師要通過對(duì)人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)的講授讓學(xué)生理解在日常生活中如何汲取人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)，教師可以運(yùn)用批判性思維組織學(xué)生完成家庭小實(shí)驗(yàn)食品安全檢測等激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和對(duì)真理的追求，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)性發(fā)展觀念，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

總之，基于立德樹人的初中化學(xué)教學(xué)，要緊扣化學(xué)教材教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生傳授化學(xué)知識(shí)，同時(shí)教師要在化學(xué)知識(shí)傳授的過程中注重對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)和價(jià)值觀的塑造。教師要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容選擇有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，教師還要將化學(xué)教學(xué)與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生成為有道德、有知識(shí)、有能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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