高中思想政治在立德樹人方面發(fā)揮著重要作用。作為一門既注重理論又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐且具有顯著活動(dòng)性的學(xué)科，它需要將理論知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合。這樣不僅能培養(yǎng)青少年積極向上的精神，還能有效地解決當(dāng)前思想政治教學(xué)中“理論脫離實(shí)際”的問題，使課程內(nèi)容更加貼近生活，理論觀點(diǎn)在實(shí)踐中得到驗(yàn)證和升華?；诖耍恼玛U述了在高中思想政治教學(xué)中開展勞動(dòng)教育的重要性，探討了將勞動(dòng)教育融入高中思想政治教學(xué)的路徑，以供參考。

一、勞動(dòng)教育與思想政治教育的關(guān)系

勞動(dòng)教育是一種在實(shí)踐活動(dòng)或社會(huì)公益服務(wù)中孕育的教育理念，其核心在于弘揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神，崇尚勞動(dòng)的崇高與光榮。這一教育在五育體系中扮演著重要的角色，同時(shí)在個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展過程中占據(jù)著重要的地位，其根本原則與思想政治學(xué)科中“立德樹人”的教育宗旨高度契合，二者之間存在著緊密的聯(lián)系，能共同促進(jìn)個(gè)人品格的塑造與全面發(fā)展。

（一）思想政治課在勞動(dòng)教育中發(fā)揮著引領(lǐng)作用

高中思想政治課程不僅側(cè)重于理論的闡述，還強(qiáng)調(diào)對(duì)價(jià)值觀的深入分析，致力于培養(yǎng)青少年高尚的精神品質(zhì)。思想政治課程在勞動(dòng)教育中發(fā)揮著重要的價(jià)值導(dǎo)向和思想啟迪作用。這能夠?yàn)閯趧?dòng)教育注入深厚的思想精髓，即勞動(dòng)是創(chuàng)造世界、歷史和人自身的根本動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的必由之路。

（二）勞動(dòng)教育是思想政治課重要的實(shí)踐陣地

思想政治教學(xué)不應(yīng)局限于理論灌輸，勞動(dòng)教育也不是單一的技能性活動(dòng)。勞動(dòng)能使青少年親身體驗(yàn)用雙手創(chuàng)造美好生活的價(jià)值，錘煉堅(jiān)韌不拔的意志，學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，并在勞動(dòng)中啟迪智慧，培養(yǎng)責(zé)任感與敬業(yè)精神。這些品質(zhì)的培養(yǎng)正是思想政治教學(xué)的重要目標(biāo)之一。借助勞動(dòng)這一實(shí)踐路徑，思想政治教學(xué)的目標(biāo)得以在實(shí)踐中落地生根。

二、在高中思想政治教學(xué)中開展勞動(dòng)教育的重要性

（一）勞動(dòng)教育對(duì)思想政治教學(xué)的作用

1.增強(qiáng)思想政治教學(xué)的實(shí)效性。深度融合勞動(dòng)教育與思想政治教學(xué)，不僅凸顯了高中階段思想政治教育在品德塑造與人格培養(yǎng)中的核心作用，還是對(duì)新時(shí)代人才培養(yǎng)需求的積極響應(yīng)，能拓寬思政教學(xué)的途徑。教育家陶行知提出的“生活即教育”理念強(qiáng)調(diào)了“知行合一”的重要性，而勞動(dòng)教育正是這一理念的集中體現(xiàn)。教師將勞動(dòng)教育融入思想政治課堂，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)生活的真諦，能夠培養(yǎng)他們積極面對(duì)生活的態(tài)度，增強(qiáng)思想政治教學(xué)的效果。

2.增強(qiáng)思想政治教學(xué)的針對(duì)性。當(dāng)前，由于長(zhǎng)期缺乏勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生難以形成深刻的勞動(dòng)意識(shí)。面對(duì)這一現(xiàn)狀，將勞動(dòng)教育融入思想政治教學(xué)顯得至關(guān)重要。這一舉措不僅能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，還能幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

3.提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。勞動(dòng)教育作為一種具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和綜合性的教育，對(duì)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)具有不可估量的價(jià)值。在開展思想政治教學(xué)時(shí)，教師靈活創(chuàng)設(shè)多樣且富有挑戰(zhàn)性的生活場(chǎng)景，將其與學(xué)科知識(shí)緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過具體的勞動(dòng)實(shí)踐應(yīng)對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)，能夠加深學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值內(nèi)涵的感悟與認(rèn)同，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）思想政治教育對(duì)勞動(dòng)教育的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。馬克思主義的勞動(dòng)價(jià)值觀是唯物史觀的重要基石，深刻揭示了勞動(dòng)在人類社會(huì)形成與演進(jìn)中的決定性作用，并明確提出勞動(dòng)是支撐人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的根本力量。在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的過程中，思想政治教育扮演著重要的角色，它致力于引導(dǎo)學(xué)生全面理解勞動(dòng)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，感悟勞動(dòng)所創(chuàng)造的實(shí)際價(jià)值，從而促使學(xué)生形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

2.增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。在黨的十八大報(bào)告中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀首次以二十四個(gè)字凝練呈現(xiàn)。從公民個(gè)體層面審視，其中的“敬業(yè)”一詞不僅代表了職業(yè)道德，還深刻體現(xiàn)了一種勞動(dòng)精神和勞動(dòng)價(jià)值觀。在教學(xué)實(shí)踐中，教師巧妙地將思想政治理論知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)相融合，能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，增強(qiáng)他們的勞動(dòng)意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。在開展思想政治教學(xué)時(shí)，教師恰當(dāng)?shù)匾雱趧?dòng)教育，為學(xué)生提供鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能夠使學(xué)生在參與勞動(dòng)實(shí)踐的過程中體驗(yàn)到勞動(dòng)的辛苦與不易，領(lǐng)悟到人類歷史上那些輝煌成就是源于勞動(dòng)人民的辛勤付出，從而樹立正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

三、將勞動(dòng)教育融入高中思想政治教學(xué)的具體策略

（一）深入挖掘教材中的勞動(dòng)元素

普通高中思想政治課程在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和深化勞動(dòng)教育方面發(fā)揮著重要作用。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，其目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的合格人才。因此，在開展高中思想政治教學(xué)時(shí)，教師需要以教材為基礎(chǔ)，深入挖掘教材中的勞動(dòng)教育元素。

例如，人教版高中思想政治必修一開篇便引入了“勞動(dòng)”這一概念，人教版高中思想政治必修四第二單元第五課的“社會(huì)歷史的本質(zhì)”深刻體現(xiàn)了勞動(dòng)在社會(huì)發(fā)展中的核心作用，人教版高中思想政治必修四第二單元第六課的“價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)在知識(shí)學(xué)習(xí)中的重要性。這些教材內(nèi)容不僅豐富了勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，還為思想政治教育提供了有力的支持。在教授這些內(nèi)容時(shí)，教師可以挑選與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的議題，讓學(xué)生在與他人探討和交流的過程中形成對(duì)勞動(dòng)的準(zhǔn)確認(rèn)知，并引發(fā)他們的情感共鳴，使學(xué)生深刻體會(huì)到勞動(dòng)的重要性與價(jià)值，進(jìn)而幫助他們樹立正確的勞動(dòng)觀念。

（二）創(chuàng)新教育方法

在傳統(tǒng)的思想政治課程中，部分教師側(cè)重于灌輸理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這不僅打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還使學(xué)生難以適應(yīng)新時(shí)代的多元化需求。對(duì)此，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，使學(xué)生深刻地感受到勞動(dòng)精神的力量，真正理解勞動(dòng)在社會(huì)發(fā)展中的核心作用，從而幫助學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念，增強(qiáng)他們的勞動(dòng)意識(shí)，使他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極投身勞動(dòng)實(shí)踐。

例如，在講解人教版高中思想政治必修四第二單元第六課的“價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”時(shí)，教師可以巧妙地融入勞動(dòng)教育的元素，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是人類生存和發(fā)展的基石，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的關(guān)鍵途徑。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以借助多媒體設(shè)備播放袁隆平院士研發(fā)雜交水稻的紀(jì)實(shí)視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的勞動(dòng)情境。在觀看視頻的過程中，教師可以提出一系列與勞動(dòng)有關(guān)的問題，如“何種人生軌跡可稱之為有意義的人生”“為何有人身處優(yōu)越環(huán)境，卻仍覺人生空虛”等，引導(dǎo)學(xué)生邊觀看視頻邊思考，促使他們探究勞動(dòng)與人生價(jià)值之間的緊密聯(lián)系。教師通過這種創(chuàng)新的教學(xué)方式，不僅能加深學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，還能促進(jìn)他們的全面發(fā)展，為他們的人生道路指明方向。

（三）注重理論與實(shí)踐結(jié)合

在將勞動(dòng)教育有機(jī)融入高中思想政治教學(xué)的過程中，教師應(yīng)確保勞動(dòng)教育的內(nèi)容與思想政治的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)際緊密結(jié)合，避免偏離主題。教師要根據(jù)思想政治教學(xué)的具體內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中深刻理解和感受政治知識(shí)的內(nèi)涵與勞動(dòng)精神的價(jià)值，從而提高學(xué)生的勞動(dòng)技能水平，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

以人教版高中思想政治必修四第三單元第七課的“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神”為例。教師在授課過程中可以巧妙地融入勞動(dòng)教育元素，使學(xué)生更全面地了解并掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，進(jìn)一步了解中華民族的精神風(fēng)貌。此外，教師可以開展一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神的強(qiáng)大力量，為學(xué)生以后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，教師可以將學(xué)生科學(xué)分組，引導(dǎo)他們對(duì)不同職業(yè)的人群開展社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解不同職業(yè)的人群所展現(xiàn)的民族精神。為了提高實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己感興趣的職業(yè)，通過親身體驗(yàn)來真實(shí)感受勞動(dòng)的艱辛與意義，并認(rèn)識(shí)到不同行業(yè)中蘊(yùn)含的勞動(dòng)精神與文化。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生可以更廣泛地了解不同的文化背景，感受到文化的多樣性，進(jìn)而對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生自豪之情，增強(qiáng)文化自信。

（四）建立健全評(píng)價(jià)體系與反饋體系

《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》提出：“根據(jù)教育目標(biāo)，針對(duì)不同學(xué)段、類型學(xué)生特點(diǎn)，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容開展勞動(dòng)教育?！睘閷?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校需要全面優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。在教師評(píng)價(jià)方面，學(xué)校需要考量教師在教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)目標(biāo)的明確性、教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、對(duì)學(xué)生主體性的尊重程度及對(duì)課程資源的有效整合與利用。在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，教師應(yīng)將過程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握、勞動(dòng)能力的表現(xiàn)、勞動(dòng)態(tài)度的展現(xiàn)、思想認(rèn)識(shí)的深度及情感價(jià)值的塑造，以全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

學(xué)?？梢栽谛?nèi)設(shè)置一定數(shù)量的意見收集箱，并在班級(jí)自媒體交流平臺(tái)設(shè)立意見反饋角，定期收集和整理來自學(xué)生、教師及社會(huì)各界的反饋與建議，構(gòu)建全面、多元的評(píng)價(jià)反饋體系，確保思想政治課程成為培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的核心陣地。

結(jié)語

在高中思想政治課程中融入勞動(dòng)教育，能彰顯勞動(dòng)教育的育人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。在開展高中思想政治教學(xué)時(shí)，教師要以教材為基礎(chǔ)，深入挖掘其中的勞動(dòng)內(nèi)涵，結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)情境創(chuàng)新勞動(dòng)教育的實(shí)踐方法，注重理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，并建立健全評(píng)價(jià)體系與反饋體系，以持續(xù)提高學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)和增強(qiáng)思想政治課程的教學(xué)效果。

（作者單位：長(zhǎng)江大學(xué)馬克思主義學(xué)院）