第一次接觸“國(guó)培”，是在2011年9月。我以一名“學(xué)生”的身份走進(jìn)美麗又充滿文化氣息的周口師范學(xué)院，參加為期15天的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這里，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，觀摩了多節(jié)優(yōu)秀示范課，并針對(duì)觀摩課進(jìn)行交流、探討。這讓我看到了身外更廣闊的世界，對(duì)教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)知，并以清明朗爽的姿態(tài)站在新的起跑線上。

2013年10月2日，我再次被領(lǐng)導(dǎo)派出，去周口師范學(xué)院接受為期3個(gè)月的“國(guó)培”置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)。這次，我更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也投入了更多學(xué)習(xí)熱情。無論是專家高屋建瓴的教育教學(xué)理論講座，還是一線教師精心打磨的觀摩課，我都如饑似渴地學(xué)習(xí)、做筆記，積極參與評(píng)課、研討，和大家交流學(xué)習(xí)感悟和收獲。其間，我還積極參加“國(guó)培”班的各項(xiàng)教學(xué)技能比賽，取得了優(yōu)異成績(jī)。通過比賽，我不僅進(jìn)一步拓寬了教育教學(xué)視野，提升了教育認(rèn)知，還掌握了教育教學(xué)新理念和更多專業(yè)技能，獲得“國(guó)培”班班主任的高度評(píng)價(jià)和學(xué)員老師的贊賞。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，我獲得“優(yōu)秀學(xué)員”和“影子教師”實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)。

2014年教師節(jié)前一天，我為周口師范學(xué)院“國(guó)培”班的老師做了一場(chǎng)題為《與時(shí)俱進(jìn)，做幸福的教育者》的報(bào)告，和100多位老師面對(duì)面地交流、探討。2015年11月22日，我再次為“國(guó)培”班近百位老師做報(bào)告。和一群擁有教育情懷的朋友在生命成長(zhǎng)的路上美麗相遇，我無比幸福！

2015年9月，我被確定為省骨干教師。2015年11月，我以省骨干教師資格去參加河南教育學(xué)院組織的2015“國(guó)培計(jì)劃”工作坊研修集中培訓(xùn)。在十幾天系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我驚訝于各地市小學(xué)語文教師隊(duì)伍的臥虎藏龍、人才濟(jì)濟(jì)。在河南教育學(xué)院老師的激勵(lì)和優(yōu)秀學(xué)員的感召下，我對(duì)閱讀寫作的專業(yè)化成長(zhǎng)信念越發(fā)堅(jiān)定，也進(jìn)一步提升了對(duì)生活、對(duì)生命、對(duì)教育的認(rèn)知力和洞察力。

這次“國(guó)培”更加激發(fā)了我追求專業(yè)成長(zhǎng)的熱情，為我的專業(yè)成長(zhǎng)注入活水。2016年12月，我參加的河南教育學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃（2015）教師工作坊”研修項(xiàng)目順利結(jié)業(yè)。當(dāng)月，我順利晉級(jí)為中小學(xué)高級(jí)教師。2017年6月，我被確定為河南省名師。

2018年起，虞城縣教師發(fā)展中心開始承辦“國(guó)培”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目。2019年，我有幸成為培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員。自此，我有了雙重身份：既是培訓(xùn)者，也是學(xué)習(xí)者。2020年、2021年，我開始承擔(dān)“國(guó)培”送教下鄉(xiāng)微講座任務(wù)。那次，我展示的模擬課《只有一個(gè)地球》及微講座《語文要素如何在課堂落地》真實(shí)而接地氣，對(duì)于如何展示模擬課、怎樣在教學(xué)設(shè)計(jì)中凸顯語文要素的落實(shí)和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，起到了很好的示范引領(lǐng)作用，參訓(xùn)老師受到很大的啟發(fā)。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！泵看闻嘤?xùn)任務(wù)完成后，我都虛心聽取培訓(xùn)首席專家的指導(dǎo)、參訓(xùn)老師的意見，不斷總結(jié)反思，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提升專業(yè)技能水平，在幫助他人進(jìn)步的同時(shí)也為自己賦能。

多年來，“國(guó)培”像一束光，引領(lǐng)我積極向上、開拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新，讓我在教學(xué)教研工作上成績(jī)斐然，有效實(shí)現(xiàn)由教書型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變。我還多次獲得省市級(jí)榮譽(yù)，多篇論文在省級(jí)雜志發(fā)表，多次主持或參與國(guó)家級(jí)、省市級(jí)科研課題研究，并被評(píng)為國(guó)家級(jí)課題研究先進(jìn)個(gè)人，多次獲評(píng)部級(jí)、省、市優(yōu)質(zhì)課。2019—2020年，我被評(píng)為河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、省特級(jí)教師。

其實(shí)，無論是高校脫產(chǎn)培訓(xùn)還是網(wǎng)絡(luò)研修，抑或是“國(guó)培”送教下鄉(xiāng)，都為不甘于現(xiàn)狀、追求提升的教育者搭建了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，每一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷都會(huì)成為其快速成長(zhǎng)的助推力。在“國(guó)培”的引領(lǐng)和激勵(lì)下，在專業(yè)化發(fā)展的道路上，我不會(huì)止步，因?yàn)槭恰皣?guó)培”成就了我，讓我的生命拔節(jié)生長(zhǎng)、燦然開放！

（責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）