作為一名教育工作者，在行進(jìn)的路上，所見既有千里鶯啼綠映紅的繁盛，也有枯藤老樹昏鴉的蕭瑟。其中經(jīng)過多少跌跌撞撞，才懂得將風(fēng)起云涌化作綿綿細(xì)雨，才能潤物細(xì)無聲地去教育、影響學(xué)生。

不忘初心的工作態(tài)度，筑就“中國夢”

“新時代的偉大成就是黨和人民一道拼出來、干出來、奮斗出來的！”近年，黨和政府始終高度重視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的上學(xué)問題，逐步健全學(xué)生資助制度，讓學(xué)生在校吃飽穿暖，安心讀書。它像一面鏡子，不僅折射出我的教師夢，也折射出這個時代的強國夢。我在點滴中享受著教育帶給我的幸福。

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出，“建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”。勤于學(xué)、善于問、敏于思、篤于行，是我對自己的期許。我立志以“為黨育人、為國育才”為己任，引導(dǎo)和培養(yǎng)青年學(xué)生“為中華之崛起而讀書”，不負(fù)時代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望。

行穩(wěn)致遠(yuǎn)的工作作風(fēng)，行好“萬里路”

“群雁高飛頭雁帶?！卑嘀魅问前嗉壒芾淼暮诵?，是家園溝通的橋梁，是學(xué)校德育工作的主力軍。在每個班主任的教學(xué)生涯中，幾乎都會遇到幾個“問題學(xué)生”，或者說“有個性的學(xué)生”。

我們班有個叫小虎的學(xué)生，他思維活躍，調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)主動性不高，還有些叛逆。在小學(xué)低段時，他的成績優(yōu)良。但到了小學(xué)高段，他開始沉迷于手機游戲，不愿看書、寫作業(yè)，上課愛與老師抬杠，很多科任老師都拿他沒辦法。

面對這樣的學(xué)生，我曾多次想過放棄。但每想要放棄時，我便會想起這樣一句話：每個學(xué)生都是含苞待放的花，我們能做的就是用心澆灌，靜待花開。出于這種信念，我結(jié)合小虎的情況由內(nèi)而外地進(jìn)行分析，總結(jié)出小虎是自尊心很強的孩子，他希望在同學(xué)中受到尊重和歡迎。并且，我主動和其家長溝通得知：家長平時工作比較忙，對小虎疏于管教，小虎從小就與手機為伴，沉迷電子游戲。家長在起始階段沒有控制，現(xiàn)在管起來也是偶爾兇一頓，沒有任何實質(zhì)性的效果。時間一長，小虎就形成逆反心理，對他人容易產(chǎn)生抵觸情緒。

對小虎這樣的學(xué)生，我始終相信他“性本善”，只是缺乏有效的教育措施。我向家長出示了針對性的案例資料，指出家庭教育對孩子性格培養(yǎng)的重要意義，勸說家長多陪伴孩子。我還利用碎片時間翻看多種書籍，尋求干預(yù)方法，并自主學(xué)習(xí)了心理知識。

我認(rèn)為，要想改變學(xué)生，必須先理解學(xué)生，相信學(xué)生。我不再排斥小虎的抬杠和頂嘴行為。當(dāng)他在課堂上針對我說的某一個問題進(jìn)行抬杠的時候，我不粗暴訓(xùn)斥，不冷嘲熱諷，而是運用信任和賞識的方式，對他說：“你說的不錯，這是我也沒有想到的。但這個問題針對性不強，如果能結(jié)合今天所學(xué)的內(nèi)容再來提問，一定會很好的?！敝?，我引導(dǎo)他重新說一下問題內(nèi)容，并帶動全班學(xué)生為他鼓掌。

在學(xué)生的教育上，不僅需要人文關(guān)懷，更需要進(jìn)行規(guī)則意識的培養(yǎng)，讓其懂得行為的邊界。因此，我為小虎制定了行為規(guī)范表，如在校期間不能玩電話手表、不能抽煙等。他只要完成相應(yīng)的任務(wù)，就可以獲得積分，兌換心愿禮物。一開始，小虎興致勃勃地參與，行為習(xí)慣上有很大的改進(jìn)。一段時間后，小虎又懈怠起來。于是，我調(diào)動全班學(xué)生一起制定行為規(guī)范表，營造了良好的“爭分”氛圍。這樣因勢利導(dǎo)，小虎感受到老師的信任、關(guān)愛、尊重和期盼，逐漸發(fā)生了改變。

班主任既是學(xué)生的組織者，又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作，又管理著學(xué)生的瑣碎事務(wù)。面對這些純潔無私的孩子，也許不需要什么天才的班主任，只需要深入孩子的內(nèi)心世界，給予孩子尊重、關(guān)愛、責(zé)任與寬容。我愿用自己的青春與熱血，在平凡的教育生涯中，書寫不平凡的人生。

（責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）