當一個人的青春碰到了“教育”二字，更顯光彩熠熠。少年時期，我就堅定了成為一名教師的理想。畢業(yè)后經(jīng)過重重考驗，我順利加入教師隊伍，并立志成為一名受孩子們喜愛的教師。

追隨光——雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越

師者，以學為耕，收獲山河。秉持這樣的信念，我不斷探索，不斷收獲。剛出校園，又進校園，雖是師范專業(yè)，但因為沒有教學經(jīng)驗，一切都得從零開始，壓力撲面而來。面對不熟悉的教材，我只能用更多的時間和精力把課提前備出來。語文教材相關(guān)的資料很多，因為擔心遺漏知識點，我經(jīng)常反復比較、綜合考量，挑出自認為重要的記在書上，講課時用簡潔的語言講出來，便于學生理解。誰知耗費了時間，也付出了努力，但成效不大，追求面面俱到的后果就是學生什么也掌握得不透徹。

我反思其中的原因，還是自己對教材不熟，把握不好重難點。于是，我盡量多聽同學科老教師的課，認真寫聽課記錄。聽得多了，我慢慢摸索出了一些方法。課下，我虛心向老教師請教教學中的困惑和難以解決的問題，以盡快適應(yīng)教學。備課組的集體教研我也積極參與，聽其他教師清晰的教學思路和獨到的課堂構(gòu)思，受益匪淺。就這樣，我專心提升自己的教學水平?？磳W生午休時，我?guī)暇毩晝?，自己先做一遍題，這樣給學生講題時才能有的放矢；周末休息時，我潛心靜氣地鉆研教材，提前寫好下一周的教案，不打無準備之仗。除了認真學習課標，專心備課、上課，我還主動研究歷年中招試題，把握出題規(guī)律和變化，以研促教，打造有效課堂。功夫不負有心人。2022年，我?guī)У陌嘀姓姓Z文成績名列前茅，我也獲得“鞏義市優(yōu)秀教師”榮譽稱號。

向前進——千錘百煉始成鋼，玉汝于成終有時

師者，澆花澆根，育人育心。當班主任的重任落到我身上時，我既欣喜又有些害怕。欣喜的是和學生有了更多相處的時間，關(guān)系可以更親近些；害怕的是源源不斷的“報告”“問題”，讓人不堪其擾、心力交瘁。因為性格內(nèi)向、不擅長溝通，做學生的思想工作、與家長交流一直是困擾我的難題。于是，我細心觀察其他班主任的做法，然后根yBPCfP767Wx1vhGoF4V90A==據(jù)自己班的情況靈活應(yīng)對。

在班級管理中，我既與學生保持適當?shù)木嚯x，又融入自己無限的關(guān)愛。情感的教育熏陶是我嘗試最多的，收到了意想不到的效果。我讓學生寫“夸夸我們班的??”隨筆，從中發(fā)現(xiàn)了許多雖學習不太好但品質(zhì)很好的學生，并讓學生當著夸獎對象的面讀出他的文章，既加深了同學情誼，又增強了學生的信心。我讓學生周末回家為爸爸媽媽洗衣服或洗頭發(fā)，然后寫篇隨筆。本以為這兩件事學生在家都做過，沒想到絕大部分學生是第一次做，并且感觸很深，所以寫得格外細膩感人，深切表達了對父母、親人的感激之情。有些家長還發(fā)微信向我表示感謝，感嘆自己的孩子長大了。

受其他班主任的啟發(fā)，我讓學生也給爸爸媽媽或其他親人、朋友寫一封信，并要求回信?？磳W生的信時，我的眼淚忍不住地流。我對小元說道：“沉默寡言可能是中國傳統(tǒng)父母的共性，不善表揚和鼓勵并不意味著他們不愛你。小元，你可以敞開心扉主動跟父母談心。最受同學喜愛的你，是最優(yōu)秀的！要常常歡笑，常?？鞓??！笨椿匦牛枚嗉议L說從來不知道孩子是怎樣想的，太不了解孩子了。簡短的文字，打開了孩子塵封已久的心，加深了親人之間的感情。

孩子的成長是一個循序漸進的過程，班級管理離不開日積月累的沉淀與默默無聞的付出。師生互愛，師生互長，向著光，不斷前行。

迎風開——追風趕月莫停留，平蕪盡處是春山

師者，如澤如炬，雖微致遠。每一個孩子都是一顆花的種子，每一顆種子都有自己的花期，有的很快就綻放笑顏，有的默默生長。無論快慢，種子總會發(fā)芽、開花。教師要想把工作做好，光靠熱情是不夠的。在教育教學中，教師只有講究方法，善于抓住孩子的閃光點，信賴、尊重和鼓勵孩子，才能真正走進孩子的心靈深處。

班上有一個叫蒙蒙的女孩兒，以前教過她的教師提醒我，她有些偏執(zhí)、任性。我對她產(chǎn)生了好奇，平時也格外關(guān)注她。她坐在最后一排，總是低著頭獨自做自己的事情，不怎么和周圍的同學說話。即使我刻意找話題跟她聊，她也愛搭不理，偶有回應(yīng)，語氣里也充滿了不屑。受的冷遇多了，我漸漸地不再自找沒趣。她不違反紀律，只是不學習，我們之間幾乎沒有了交集。直到那一次，她在寢室玩手機被寢管發(fā)現(xiàn)了，按照校規(guī)，我要求她把手機交給我。誰知她反應(yīng)劇烈，言辭過激，很強硬地告訴我：“我絕不可能把手機交給你。”即使我好言相勸，她也絲毫不為所動。無奈，我只能打電話讓她家長幫忙勸說。她的回復竟是哪怕不上學，也不會把手機上交。

過了一會兒，我把她叫到小花園，以朋友的身份和語氣跟她聊天，問問她在班里和寢室的情況、交友情況，再詢問她不交手機的原因，并說出我真誠的建議和想法。這種平等的身份和尊重的態(tài)度似乎打動了她，她對我說了好多心里話，并主動把手機交給我，還為之前的態(tài)度向我道歉。

但她的學習仍是令我頭疼的問題。在我的勸說下，她開始認真對待學習，但收效甚微，她有些氣餒。于是，上課時我會提一些簡單的問題讓她回答，及時給予她鼓勵，讓她找到自信和成就感。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她對語文產(chǎn)生了興趣。我趁機在全班學生面前宣布她為“語文進步之星”。以后上課，她聽講更認真了，還主動舉手回答問題。在我的表揚和鼓勵下，她各個方面都有了前所未有的變化。

此后，我每天都滿面春風地走進教室，用最親切的眼神面對學生，尊重和鼓勵每一個學生。學生也被我感染，臉上有了笑意，有了學習的動力，課堂氣氛漸漸活躍起來。

教育是一條很長很長的路，故心之所向，無問西東。柳絮因風起，葵花向日傾，理想在彼岸，我必風雨兼程，一往無前，灑下耕耘的汗水，收獲豐碩的果實。

（責編 馬孟賢）