2018年，河南省中小學(xué)班主任研究中心成立，河南省名班主任工作室建設(shè)如火如荼。2021年，我有幸成為河南省名班主任工作室主持人。而參加河南省教育廳主辦、河南省中小學(xué)班主任研究中心承辦、國家教育行政學(xué)院組織實(shí)施的河南省名班主任工作室暑期專項(xiàng)線上培訓(xùn)，對我來說更是一場精神洗禮。

學(xué)思踐悟，把穩(wěn)立德樹人之舵

耿申研究員是《中小學(xué)德育工作指南》（以下簡稱《指南》）的總編寫人，他從指南背景、指南特點(diǎn)、落實(shí)重點(diǎn)三個方面對《指南》進(jìn)行了解讀?！吨改稀分赋觯行W(xué)德育工作必須堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，牢牢把握黨對中小學(xué)思想政治和德育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，保證中小學(xué)校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要陣地。這個方向性原則是中小學(xué)德育工作的首要原則，集中體現(xiàn)了我國中小學(xué)德育工作的社會主義性質(zhì)和立德樹人、造就中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的根本要求。

想做到這一點(diǎn)，工作室主持人首先要做的就是配合學(xué)校黨建工作和德育工作，在工作室規(guī)劃和建設(shè)過程中貫徹落實(shí)好黨的教育方針，從實(shí)際出發(fā)，聚焦問題，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，指導(dǎo)班主任準(zhǔn)確運(yùn)用德育管理相關(guān)政策，將班級管理和德育工作引導(dǎo)到正確的方向上來。

每個省級名班主任工作室都有特色。我的班主任工作室以培育和踐行德育的生命視角為基調(diào)，以此產(chǎn)生鮮明特色。今后，我將繼續(xù)加強(qiáng)工作室教師隊(duì)伍的思想意識和職業(yè)道德建設(shè)，造就一支黨和人民滿意的有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的班主任團(tuán)隊(duì)。

紓困解憂，解答德育團(tuán)建之惑

勇立潮頭、與時俱進(jìn)的工作室建設(shè)理念，在這個夏天注定熠熠生輝，激動人心。暑期培訓(xùn)正是為班主任工作室發(fā)展存在的難題紓困解憂。

劉肖主編的《從“點(diǎn)燃”一間教室到照亮一方天空——名班主任工作室的創(chuàng)建與有效運(yùn)行》，為班主任專業(yè)發(fā)展提供了全方位的支持。他的報(bào)告使我明白，工作室建設(shè)不僅要有內(nèi)涵發(fā)展，還要有明確的研究方向，更要將研究成果沉淀、升華、擴(kuò)散，讓團(tuán)隊(duì)的專業(yè)影響力更加深遠(yuǎn)。秦望導(dǎo)師在報(bào)告中提出，工作室發(fā)展要注重研修，向內(nèi)傳達(dá)專業(yè)規(guī)劃的素養(yǎng)風(fēng)采，向外傳送文化力量。因此，班主任要有堅(jiān)定的信心和執(zhí)著的信仰。

不破不立，破而后立。隨著新課程、新高考的到來，德育管理是擺在我們面前的時代課題。只有緊跟政策步伐，進(jìn)一步鞏固宣傳班主任工作室陣地，積極推RAzwt+KDwyRyrafcfUDJZ9EYFHeGphbC78yxXWDw/AA=動新課程改革與新德育工作融合發(fā)展，才能在教育改革浪潮中立于不敗之地。

靶向發(fā)力，堅(jiān)持特色定位之路

實(shí)踐證明，特色有多鮮明，道路就有多寬廣。這也是工作室剛誕生時就應(yīng)當(dāng)具備的氣質(zhì)和品格。中學(xué)生心理輔導(dǎo)是我的工作室主項(xiàng)之一，近1/3的工作室成員取得了心理咨詢師合格證。吳增強(qiáng)導(dǎo)師的《班主任心理輔導(dǎo)主要任務(wù)》、付麗旻導(dǎo)師的《班主任心理輔導(dǎo)的重要原則》及《班主任心理輔導(dǎo)的基本策略》更讓我明確，在學(xué)校、家庭、社會三個主體之間，班主任應(yīng)當(dāng)具備心理咨詢輔導(dǎo)的能力，進(jìn)而解決學(xué)生成長中的困惑，助力學(xué)生健康成長。

有成而怠、因功而驕，走向敗亡的例子屢見不鮮。河南省名班主任工作室暑期培訓(xùn)之后，我反復(fù)對照培訓(xùn)筆記，將思考融入工作室的建設(shè)里。在工作室“一核兩向”發(fā)展方針的基礎(chǔ)上，我明確了工作室要鞏固心理輔導(dǎo)建設(shè)方面的現(xiàn)有優(yōu)勢，以課題為依托，先行探索，逐步加強(qiáng)生涯規(guī)劃工作建設(shè)。在今后的班主任成長教育科研上，工作室將做好培訓(xùn)、指導(dǎo)等工作，鼓勵班主任申報(bào)班級管理類課題，以課題研究帶領(lǐng)班主任更好更快發(fā)展，提高工作室的輻射力和引導(dǎo)力。

從“協(xié)同”走向“共育”，不是簡單地大聲疾呼，而是瞄準(zhǔn)方向，靶向發(fā)力。工作室將加強(qiáng)與河南省中小學(xué)班主任研究中心及其他省內(nèi)外名班主任工作室之間的聯(lián)系，“談笑相逢肝膽傾”，相扶相持、互為同道，同聲相應(yīng)、同氣相求。

（責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）