青少年是國家的未來，是民族的希望；閱讀，是開啟智慧之門的鑰匙，是培育青少年核心素養(yǎng)的重要途徑，更是傳承中華文明、實現(xiàn)民族復(fù)興的基石。黨和國家高度重視讀書之于青少年學(xué)生健康成長的重要作用。2023年，教育部等八部門印發(fā)《全國青少年學(xué)生讀書行動實施方案》，將踐行青少年閱讀行動提到了前所未有的高度。教育部部長懷進(jìn)鵬曾指出：開展青少年讀書行動，是從立德樹人“根基”架起教育強(qiáng)國“柱梁”的戰(zhàn)略安排，是以學(xué)生閱讀“小切口”寫好素質(zhì)教育“大文章”的一項舉措，是把數(shù)字技術(shù)這一“最大變量”轉(zhuǎn)化為閱讀提質(zhì)“最大增量”的關(guān)鍵一招。我們有責(zé)任、有義務(wù)為青少年學(xué)生營造一個良好的閱讀環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，助力其在閱讀中茁壯成長。

● 進(jìn)一步提高對青少年學(xué)生閱讀重要性的認(rèn)識

自古以來，閱讀與學(xué)習(xí)一直緊密相連，成為獲取知識、啟迪智慧的重要途徑，其重要性跨越時空，歷久彌新。深入探尋其根源，中華民族自古便擁有卓越的讀書傳統(tǒng)，對知識的追求與尊重深入人心，詩書傳家的美好風(fēng)尚更是代代相傳，綿延數(shù)千年而不衰。

閱讀是個人實現(xiàn)自我完善與精神成長的關(guān)鍵路徑。西漢文學(xué)家劉向說：“書猶藥也，善讀之可醫(yī)愚?！彼J(rèn)為通過讀書，可以增長知識、開闊視野，幫助人們擺脫無知和愚昧?！抖Y記·大學(xué)》講“修身齊家治國平天下”，認(rèn)為通過閱讀可以端正自己的思想，從而修養(yǎng)自身的品性，進(jìn)而管理好自己的領(lǐng)地，最終實現(xiàn)治理好自己的國家。蘇軾提出“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，意思是在廣博讀書后才能簡約審慎地取用，在深厚積累之后慢慢地釋放出來。杜甫有句：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睆?qiáng)調(diào)讀書的數(shù)量和廣度，認(rèn)為經(jīng)過大量閱讀，可以積累豐富的知識和經(jīng)驗，提高自己的思考能力和表達(dá)能力。北宋歐陽修說：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。”他認(rèn)為，一個人要想立足于社會、成就一番事業(yè)，首先要有正確的人生觀和價值觀，而這些觀念的塑造需要通過學(xué)習(xí)來實現(xiàn)。同時，為了更好地學(xué)習(xí)，讀書也是必不可少的途徑。

古代的許多經(jīng)典著作和名人論述都強(qiáng)調(diào)了讀書閱讀的重要性，認(rèn)為通過閱讀可以獲得智慧、提高修養(yǎng)、增長知識、拓寬視野，獲得內(nèi)心的安寧，從而達(dá)到治理國家、造福人民的目的。

閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和教育的基石。教育是“國之大計，黨之大計”，是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石。時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。教育，作為培養(yǎng)未來人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是將閱讀視為基石。在教育體系中，閱讀不僅是語言學(xué)習(xí)的重要手段，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過閱讀，學(xué)生能夠拓寬視野，增長見識，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。這些能力將伴其一生，成為其未來生活和工作的寶貴財富。

首先，閱讀是語言學(xué)習(xí)的基石。語言是思想的載體，閱讀則是思想的傳承。在書籍的海洋中，學(xué)生們能夠接觸到豐富多樣的詞匯、句式和表達(dá)方式，這些語言素材如同涓涓細(xì)流，匯聚成他們語言能力的江河。通過閱讀，學(xué)生們不僅學(xué)會了如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，還學(xué)會了如何傾聽他人的聲音，理解不同的文化背景和觀點。這種語言能力的提升，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。

其次，閱讀是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。在閱讀的過程中，學(xué)生們仿佛置身于一個廣闊無垠的知識宇宙，不斷吸收著來自各個領(lǐng)域的智慧之光。他們通過閱讀歷史書籍，了解人類文明的演進(jìn)過程，感受歷史的厚重與滄桑；通過閱讀科學(xué)著作，探索自然界的奧秘，激發(fā)對未知世界的好奇心和探索欲；通過閱讀文學(xué)作品，感受人性的光輝與陰暗，培養(yǎng)同情心和道德感。這些閱讀經(jīng)歷，不僅拓寬了他們的視野，增長了他們的見識，更讓他們在無形中形成了獨特的世界觀、人生觀和價值觀。

此外，閱讀是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題能力的重要手段。在信息爆炸的時代，學(xué)生們每天都會接觸到大量的信息，辨別信息的真?zhèn)?、評估其價值，并據(jù)此做出正確的決策，都需要具備批判性思維。而閱讀，正是培養(yǎng)這種能力的有效途徑。在閱讀過程中，學(xué)生們需要不斷地對文本進(jìn)行分析、評價、推理和判斷，從而形成自己的見解和觀點。這種思維訓(xùn)練的過程，不僅提高了他們的邏輯思維能力，還培養(yǎng)了他們的獨立思考能力和解決問題的能力。

● 教育數(shù)字化發(fā)展對青少年學(xué)生閱讀提出了新要求

放眼全球，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育理念的革新，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為共識。聯(lián)合國教育變革峰會把教育數(shù)字化變革列為五大重點行動領(lǐng)域之一，不少國家紛紛出臺數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略，并將教育作為其中的重要組成部分。黨的二十大對推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國做了戰(zhàn)略部署。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅深刻影響了教學(xué)模式和教學(xué)手段，更對青少年學(xué)生的閱讀活動提出了新的挑戰(zhàn)與要求。在數(shù)字化時代，學(xué)生們不再僅僅依賴于紙質(zhì)書籍和傳統(tǒng)的閱讀方式，而是需要掌握更多元化的閱讀技能和工具，以適應(yīng)信息社會的需求。

首先，數(shù)字化教育要求青少年學(xué)生具備更強(qiáng)的信息篩選和整合能力。在信息爆炸的時代，學(xué)生們需要學(xué)會從海量的網(wǎng)絡(luò)資源中篩選出有價值的信息，并能夠?qū)⑦@些信息進(jìn)行有效地整合和應(yīng)用。這不僅需要他們掌握一定的信息技術(shù)知識，還需要具備批判性思維和獨立分析問題的能力。

其次，數(shù)字化教育鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的閱讀和學(xué)習(xí)。在數(shù)字化環(huán)境中，知識的邊界被打破，各學(xué)科之間的交叉融合日益加強(qiáng)。因此，學(xué)生們需要拓寬閱讀視野，不僅關(guān)注本學(xué)科的知識更新和動態(tài)發(fā)展，還要積極涉獵其他學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容，以促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面提升。

此外，數(shù)字化教育還倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和合作學(xué)習(xí)。在數(shù)字化平臺上，學(xué)生們可以隨時隨地獲取到豐富的閱讀資源和學(xué)習(xí)工具，這為他們的自主閱讀提供了極大的便利。同時，通過在線討論、協(xié)作編輯等方式，學(xué)生們還可以與同伴進(jìn)行深入交流和合作，共同解決學(xué)習(xí)中的問題。

● 數(shù)字化平臺賦能青少年學(xué)生讀書行動高質(zhì)量開展

近年來，教育部推動實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，把國家智慧教育公共服務(wù)平臺作為重要抓手，集合全國優(yōu)勢和力量，推進(jìn)平臺建設(shè)，將其作為推動國家教育改革的一個切入點和落腳點。經(jīng)過多年持續(xù)努力，我國國家智慧教育公共服務(wù)平臺正在走向成熟和閉環(huán)。其中，智慧教育讀書平臺、中國語言文字?jǐn)?shù)字博物館已逐漸成為其中非常重要的一部分。兩個平臺各有側(cè)重，為青少年學(xué)生閱讀活動的深入開展全面發(fā)力。

中國語言文字?jǐn)?shù)字博物館促進(jìn)優(yōu)質(zhì)閱讀資源共享。為推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，拓展國家智慧教育平臺功能服務(wù)，加大國家通用語言文字推廣力度，為青少年學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字化閱讀資源，2023年春季，中國語言文字?jǐn)?shù)字博物館上線國家智慧教育平臺（以下簡稱“語博”）。作為國家智慧教育平臺的服務(wù)拓展，“語博”以廣大師生尤其是青少年學(xué)生作為主要受眾，兼顧服務(wù)社會大眾，以打造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播新窗口、全民終身學(xué)習(xí)新課堂、語言文字事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新坐標(biāo)為建設(shè)目標(biāo)，努力成為“四位一體”的綜合應(yīng)用服務(wù)平臺（即語言文化資源的集群共享平臺，國家通用語言文字和中華優(yōu)秀語言文化的學(xué)習(xí)研究平臺，語言文化品牌活動的參與互動平臺，社會大眾愛讀書、讀好書、善讀書的閱讀提升平臺）。

“語博”將海量資源匯聚梳理、整合分類，以數(shù)字化多模態(tài)形式展現(xiàn)，把分散的珍珠串成項鏈。在資源類型方面，“語博”匯集了文本資源、音視頻資源、動畫資源、仿真資源、數(shù)據(jù)庫資源以及智能化聽說讀寫工具性資源等3000余條。目前，“語博”已上線大量音視頻資源，以及數(shù)字圖書、數(shù)據(jù)庫群、VR線上展覽、AI語言大模型等大批優(yōu)質(zhì)公益資源。在打造“不離線”“不打烊”線上學(xué)習(xí)課堂的同時，重點在資源“活”起來上下功夫，提供語音評測、語音識別、漢字書寫、經(jīng)典閱讀、語言翻譯、線上觀展等功能服務(wù)和體驗，讓用戶感受科技賦能語言文字的魅力和神奇。

“語博”上線以來，以師生為主要用戶群體，為青少年終身學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大廣闊的閱讀資源支撐。特別是讓遠(yuǎn)在邊疆、身處農(nóng)村的孩子和大城市的孩子共享共用一樣優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，推動閱讀資源配置公平化，滿足閱讀者個性化、選擇性需求。中小學(xué)語文示范誦讀庫、中華經(jīng)典資源庫、經(jīng)典誦讀優(yōu)秀作品、整本書分級閱讀指導(dǎo)等欄目資源已被中小學(xué)教師直接應(yīng)用于課堂教學(xué)、課后學(xué)習(xí)及讀書活動，助力中小學(xué)教育教學(xué)。

國家智慧教育讀書平臺賦能讀書活動有效落地?！度珖嗌倌陮W(xué)生讀書行動實施方案》強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)數(shù)字資源建設(shè)，開設(shè)國家智慧教育讀書平臺，提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字閱讀資源，豐富閱讀形式，以滿足學(xué)生處處可讀、時時能讀的需求。2023年3月28日，國家智慧教育讀書平臺正式上線。該平臺依托數(shù)字技術(shù)，通過匯聚優(yōu)質(zhì)資源、營造互動場景、展示閱讀成果，為不同學(xué)段學(xué)生、社會公眾提供豐富多彩的讀書空間。讀書平臺青少年讀書空間設(shè)“人文社科”“自然科學(xué)”“文學(xué)”“藝術(shù)”四個欄目，提供電子書、導(dǎo)讀、書評、讀書心得等相關(guān)內(nèi)容，既引導(dǎo)青少年學(xué)生閱讀經(jīng)典，又注重分享前沿科技，提升學(xué)生獨立思考和分析能力，為養(yǎng)成終身閱讀習(xí)慣打好根基。

平臺以主題讀書活動為抓手，引導(dǎo)各地加強(qiáng)中小學(xué)生讀書作品分享，教師導(dǎo)讀資源分享、學(xué)校書香校園建設(shè)成果分享，每年面向中小學(xué)校遴選“書香校園”“書香班級”、優(yōu)秀讀書報告、讀書標(biāo)兵等，并協(xié)助各地激勵優(yōu)秀的學(xué)校、師生和家庭，形成示范效應(yīng)，帶動區(qū)域書香文化建設(shè)，形成多級、多方協(xié)同共建共享的閱讀數(shù)據(jù)資源庫。在管理上，讀書平臺實行“部—省—市—縣（區(qū)）—?！蔽寮壒芾恚ㄟ^五級行政聯(lián)動優(yōu)勢建立健全各級讀書活動分享交流激勵機(jī)制，借助數(shù)字技術(shù)互聯(lián)互通、即時高效、動態(tài)共享的特征，將各省市地區(qū)分散的優(yōu)質(zhì)資源聚合起來，跨學(xué)校、跨區(qū)域傳播分享，促進(jìn)各地學(xué)校和廣大師生互啟互鑒，營造更加濃厚的校內(nèi)外閱讀氛圍。

● 結(jié)語

閱讀是個人實現(xiàn)自我完善與精神成長的關(guān)鍵路徑，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和教育的基石，它不僅關(guān)乎個人的成長與發(fā)展，更關(guān)系到社會的進(jìn)步與民族的未來。用數(shù)字平臺賦能青少年學(xué)生讀書行動，借助數(shù)字技術(shù)提高閱讀數(shù)量和質(zhì)量，在廣大青少年學(xué)生中形成“愛讀書、讀好書、善讀書”的濃厚氛圍，是構(gòu)建以閱讀教育數(shù)字化支撐青少年終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會和學(xué)習(xí)型大國的應(yīng)有之義。讓我們攜手共進(jìn)，讓閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分，共同營造一個書香四溢的社會環(huán)境。