幼兒園勞動教育在幼兒成長與發(fā)展過程中具有不可忽視的重要性，它不僅是培養(yǎng)幼兒生活自理能力和動手能力的重要途徑，還是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展、形成良好品德與價值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。幼兒園應(yīng)讓勞動教育如春雨般滋養(yǎng)著幼兒的心田，潛移默化地影響他們的成長。

在“拯救小動物”美術(shù)活動中，我選擇了丙烯顏料作為教具。孩子們沒有使用過丙烯這類難清洗的顏料。在清理過程中，孩子們深刻地感受到了丙烯顏料和常用顏料的不同之處，他們動著腦筋，嘗試各種辦法清洗。

在教具的準(zhǔn)備過程中，丙烯顏料濺得四處都是，桌子上、地上無一幸免。孩子們驚嘆道：“‘顏料炸彈’也太厲害了吧！”我說：“這可怎么辦？”然然說：“拿抹布反復(fù)擦?！弊屿髡f：“用餐巾紙擦。”孩子們嘗試了很多方法之后，顏料還有許多沒擦掉。梵梵皺著眉頭說：“老師，我們試了好幾種工具，為什么還是擦不掉？”

看著孩子們堅持不懈的嘗試，我十分欣慰。勞動結(jié)束后，我引領(lǐng)孩子們一起討論。我說：“大家覺得清理效果怎么樣？”悠悠說：“顏料被抹布擦過后，范圍反而越來越大?！蔽艺f：“看來顏料比較頑固，很難用抹布擦掉。”萱萱說：“我用了自制泡泡水，就是把洗手液擠到水里然后攪拌，但效果也不太好?！蔽艺f：“那大家今天回家完成一個任務(wù)，找一找清理丙烯顏料的辦法。”

孩子們回家后，部分孩子通過爸爸媽媽的手機(jī)分享了丙烯顏料的清理辦法。悠悠說：“可以用醫(yī)用酒精擦拭?！焙收f：“汽油、白酒、白醋、風(fēng)油精都可以清理丙烯顏料?！钡诙?，我又召集孩子們一起討論：“昨天你們都找到答案了嗎？”旭澤說：“爸爸說丙烯顏料干掉了就不好擦了，所以應(yīng)該及時清理?！毙佬勒f：“媽媽說用抹布不太好擦，要用百潔布?！蔽艺f：“那明天大家可以把工具帶來，我們試著再擦一擦?！?/p>

轉(zhuǎn)天早上，孩子們帶來了百潔布、刷子、醫(yī)用酒精、酒精濕巾。恩寶把酒精噴在了丙烯顏料上，并用抹布努力擦拭，“老師，還是沒擦掉”。我提醒恩寶：“你要不要換個工具試試？還記得欣欣昨天的分享嗎？”隨后，恩寶就去找欣欣借了百潔布。很快，丙烯顏料就被擦掉了一些。恩寶笑著對我說：“老師，你看我成功擦掉了一點(diǎn)兒，百潔布真好用。”我說：“為什么抹布不好用，百潔布比較好用呢？”恩寶說：“因?yàn)榘贊嵅急容^粗糙，越粗糙越好擦?！?/p>

具身學(xué)習(xí)視域下幼兒能力得到發(fā)展。一是多感官參與，“具身學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)眼、耳、口、鼻、身等多種感官參與。在丙烯顏料的清理過程中，孩子們不僅用眼睛觀察顏料的特性，還用手觸摸、用鼻子聞、用工具嘗試清理，多感官的參與讓他們對丙烯顏料的特性和清理方法有了更深刻的理解和體驗(yàn)。二是親身體驗(yàn)，“具身學(xué)習(xí)”重視親身體驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在清理丙烯顏料的過程中，孩子們通過動手嘗試，不斷試錯、調(diào)整，最終找到了有效的清理方法。三是環(huán)境互動，“具身學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者與環(huán)境的互動。在丙烯顏料的清理過程中，孩子們不僅與顏料這一物質(zhì)環(huán)境進(jìn)行互動，比如觀察、觸摸、清理，還與同伴、教師等人際環(huán)境進(jìn)行互動，比如討論、協(xié)商、合作，多層次的互動促進(jìn)了孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

勞動過程中幼兒情感得到滿足。第一，自主探索帶來成就感。在清理丙烯顏料的過程中，孩子們擁有自主選擇清潔工具和方法的權(quán)利。他們不斷摸索、調(diào)整，最終找到了有效的解決方案。這種自主探索的過程讓孩子們收獲了挑戰(zhàn)成功的成就感。

第二，團(tuán)隊合作帶來歸屬感。在清理丙烯顏料的過程中，孩子們不僅學(xué)會了如何使用工具和方法，還學(xué)會了如何與他人協(xié)商合作。這種團(tuán)隊合作的經(jīng)歷讓孩子們感受到了集體的力量，也促進(jìn)了他們?nèi)穗H交往能力的發(fā)展。

第三，家園合作增強(qiáng)親子情感連接。家長們通過分享經(jīng)驗(yàn)、提供建議，讓孩子們感受到了家庭的溫暖和支持。這種家園合作的方式不僅促進(jìn)了孩子們發(fā)展，還加強(qiáng)了親子之間的情感連接。