教研，作為我國基礎(chǔ)教育事業(yè)獨有的存在，在中小學(xué)教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育面臨著時代發(fā)展的新機(jī)遇、新要求，如何呼應(yīng)時代召喚并努力為教育強(qiáng)國做出教研的新貢獻(xiàn)，是基礎(chǔ)教育教研的新任務(wù)，也是教研員的新使命。

我從事語文教育35年，在教研崗位工作了11年。一線教師扎根基層，長于實踐，其自身的專業(yè)成長往往具有一定的局限性，因此離不開教研員的方向性引領(lǐng)和專業(yè)性指導(dǎo)。同時，在新時代教研這條路上，教研員也是一線教師的陪伴者與同行者，須攜手共進(jìn)，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)力量。為此，我從如下方面進(jìn)行了一些探索。

強(qiáng)化研究，勇于實踐。為了使自己的教研工作能夠站位高、看得遠(yuǎn)，有全局觀、大局觀，有明確的方向，首先我認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。這是新時代做好一切工作的指導(dǎo)思想，也是教研工作必須遵循的思想與行動指南。在此基礎(chǔ)上，我又深入學(xué)習(xí)和研究了教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》，明確了作為省級教研員，自身在新時代教研工作中的職責(zé)與定位。其次，我深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，包括新頒布的義務(wù)教育、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)是我國當(dāng)下基礎(chǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域新思想、新理念、新成果的集中體現(xiàn)，為我國基礎(chǔ)教育適應(yīng)新時代、新未來進(jìn)行了新規(guī)劃，我們必須認(rèn)真研讀，把握其精髓。除了細(xì)致研究課程標(biāo)準(zhǔn)，我還通過參加國培活動，聆聽課標(biāo)組專家的解讀，領(lǐng)會新課標(biāo)精神，自主學(xué)習(xí)相關(guān)文章與書籍，撰寫感受與認(rèn)識等。這些為我后來組織省級培訓(xùn)、深入一線指導(dǎo)教師掌握新課標(biāo)奠定了堅實的基礎(chǔ)。再者，研究新教材。新教材較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的思想理念、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等，是教育教學(xué)的直接抓手。我仔細(xì)研究了教材的編寫意圖、體例、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，研讀了單元里的課文文本，甚至對如何組織開展教學(xué)都做了規(guī)劃與設(shè)計。我還經(jīng)常深入課堂，研究一線教師的教學(xué)，辨別新舊課堂教學(xué)的差異，探求新課標(biāo)、新教材背景下新的教學(xué)路徑與方法。

常言說，實踐出真知。教研工作離不開教育教學(xué)一線的實踐，為了增強(qiáng)教研的說服力和針對性，提高教研的實效性，我時常走進(jìn)課堂，試教試學(xué)，從一線實踐中總結(jié)并提煉一手的經(jīng)驗和做法。如我時常到中學(xué)上作文課，結(jié)合學(xué)生作文的案例開展大到文章立意、構(gòu)思謀篇、語言表達(dá)，小到遣詞造句、作文題目、文字書寫等方面的具體指導(dǎo)，在實踐中獲取教學(xué)新感受、新認(rèn)知、新經(jīng)驗，為教研中指導(dǎo)一線教師的作文教學(xué)提供新途徑、新方法，受到了老師們的歡迎。

圍繞教育教學(xué)重難點問題，組織開展專題性教研活動。面對高速發(fā)展、充滿變化的世界，面臨新時代、新課改的新要求，教育教學(xué)必然會出現(xiàn)許多新情況、新問題，如何突破重難點，解決新問題，是當(dāng)今教研工作的首要任務(wù)。我的做法是，先找準(zhǔn)重難點，然后通過組織開展專題性教研活動，指出解決問題的策略、方法與路徑等，為教育教學(xué)出實招、出真招、見實效，提供解決之道，從實操層面給出正確且明確的建議，從而幫助教師提高專業(yè)水平，引導(dǎo)教育教學(xué)走向高質(zhì)量發(fā)展。經(jīng)過研究與調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出語文教學(xué)中的重難點問題，主要包括群文閱讀、整本書閱讀、思辨性閱讀、作文寫作、綜合實踐活動類單元教學(xué)五方面內(nèi)容，這些問題較為集中和突出。為了發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用，我相應(yīng)地設(shè)計規(guī)劃了五類大型的專題教研活動，通過邀請專家開展講座、輔導(dǎo)答疑、優(yōu)秀教師上課現(xiàn)場示范、教研員評課明確路徑與方法等，既有理論理念的提升，又有實踐操作的實施，再輔之以點撥引導(dǎo)，使一線教師獲得理論與實踐上的綜合性啟迪。

教研要融入時代發(fā)展，匯入教育教學(xué)改革大潮。教研員要時刻胸懷國家，牢記為黨育人、為國育才的重任，以強(qiáng)國有我的使命與擔(dān)當(dāng)，努力創(chuàng)造無愧于新時代的新業(yè)績。