習(xí)近平總書記指出，我們要深入挖掘、繼承、創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化。當(dāng)前，有些學(xué)校課程理論性強(qiáng)且較為嚴(yán)肅，學(xué)生提不起興趣，育人效果不佳。然而，鄉(xiāng)土素材喜聞樂見，學(xué)生易于接受。學(xué)校應(yīng)充分挖掘、梳理、運(yùn)用鄉(xiāng)土素材，為育人服務(wù)，打造具有自我特色的教育品牌，形成體系化的學(xué)校文化，這是對(duì)鄉(xiāng)土資源的尊重和充分利用，也是“君子善假于物也”的智慧。

挖掘鄉(xiāng)土素材，“玩”出育人路徑。以“玩”的形式開展教育，充分發(fā)揮鄉(xiāng)土素材的教育價(jià)值，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和天性，從而開辟出一條富有成效的育人路徑，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。新會(huì)蒲葵，從不擇地而生卻全身是寶，可入藥、做斗笠、制成牙簽、化作春泥……剛?cè)岵?jì)、堅(jiān)韌謙遜，其優(yōu)點(diǎn)正是教育樹人的方向?；诖耍姨岢隽恕巴驵l(xiāng)土”這一概念，引導(dǎo)教師將鄉(xiāng)土素材引進(jìn)學(xué)校、引進(jìn)課堂。例如，我校地理教師在講授“地域文化與城鄉(xiāng)景觀”一課時(shí)，借助新會(huì)蒲葵及葵藝，講解地域文化在城鄉(xiāng)景觀中的體現(xiàn)，讓學(xué)生思考并探究地域文化的形成原因及其對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的影響。此外，開辟葵藝手工創(chuàng)新工作室，讓學(xué)生盡情“玩”葵藝，制作葵龍毛筆、蒲葵扇、烙葵扇畫等葵制品。這個(gè)“玩”既熟悉又陌生，熟悉的是，葵制品是學(xué)生平時(shí)見過甚至制作過的；陌生的是，學(xué)生要在熟悉的地方“玩”出創(chuàng)新或特色。不少學(xué)生在“玩”葵的過程中發(fā)現(xiàn)，葵可被火淬、可無限循環(huán)、可支撐重物，其韌性帶給學(xué)生許多震撼與思考。通過“葵·藝”教育，促使學(xué)校與自然、社會(huì)血脈相通，讓學(xué)生出于好奇或興趣走進(jìn)葵、了解葵、運(yùn)用葵、成為“葵”，從“葵”到“藝”，再通過“藝”育人。

打造鄉(xiāng)土課程，“玩”出育人品牌。利用鄉(xiāng)土素材為教學(xué)服務(wù)不能只是“雁過留痕”，而是要通過課程建設(shè)形成具有特色的育人品牌，為學(xué)生提供更豐富、有效的教育資源。將鄉(xiāng)土課程以“玩”的形式呈現(xiàn)，吸引更多學(xué)生參與其中，提高課程的普及率和影響力。比如，開設(shè)鄉(xiāng)土扎染工藝課程，讓學(xué)生在親手體驗(yàn)家鄉(xiāng)工藝的過程中，了解扎染所用“藍(lán)”的來源，同時(shí)感受扎染的文化魅力。在新會(huì)魚燈制作課程中，學(xué)生創(chuàng)新融入碳纖維片代替竹篾，用布代替紙，用創(chuàng)意圖紋、彩紙拼貼代替?zhèn)鹘y(tǒng)魚鱗等。這些創(chuàng)意元素的滲入，使魚燈更具有新時(shí)代特色，同時(shí)彰顯出學(xué)生的鮮明個(gè)性和創(chuàng)造力。如今，“葵·藝”教育課程建設(shè)已滲入學(xué)校各領(lǐng)域，成為我校的辦學(xué)品牌。

凝練鄉(xiāng)土文化，“玩”出學(xué)校文化?！懊褡宓木褪鞘澜绲摹保l(xiāng)土素材經(jīng)過過濾、沉淀和凝結(jié)，“土味”減少，“文化味”漸濃。鄉(xiāng)土文化是一個(gè)地區(qū)在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過程中積累和沉淀下來的獨(dú)特文化遺產(chǎn)，反映了人們?cè)谔囟ōh(huán)境下的生活方式和價(jià)值追求。善用自然與生活進(jìn)行育人，這不僅是一種教育方式，更是一種教育文化。那么，如何將“鄉(xiāng)土文化”蛻變?yōu)椤皩W(xué)校文化”？我提出“攜善為心，興藝樂學(xué)”的辦學(xué)思想，讓學(xué)生在實(shí)踐探究中學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)實(shí)踐，以“玩”的方式進(jìn)行教育和傳承。育人過程遵循“藝—善—德”的任務(wù)進(jìn)階邏輯，形成“以藝育善—積善成德—立德樹人”的育人體系和文化體系。通過凝練鄉(xiāng)土文化，并將其以“玩”的形式融入學(xué)校教育，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)、綜合能力與思想品德，從而打造出富有特色和活力的學(xué)校文化，讓學(xué)校煥發(fā)勃勃生機(jī)。