習近平總書記指出，教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)。上海市虹口區(qū)外國語第一小學堅持“立德樹人”的根本任務，秉承“讓學生體驗成長的快樂，讓教師實現工作的價值”的辦學理念，把對家國、對生命、對知識、對學生的愛融為一體，不斷打造有溫度、有熱度、有高度的教育，讓“愛的教育”如春風化雨般融入學校教育教學的方方面面。

黨建引領，用“愛”打造有溫度的大思政課

學校始終以黨建為引領，發(fā)揮黨組織的核心作用，堅持“圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發(fā)展”的工作思路，將全員思想政治建設與師德教育、課堂育人緊密結合，把對黨、對國家、對教育、對學生的愛融入大思政課程建設，助推學校高質量辦學。

用“愛的教育”促進教師師德建設

學校以“四史”學習教育活動為契機，引領教師成為思想政治的學習者、知行合一的踐行者，樹立正確的理想信念，既做精于授業(yè)、解惑的“經師”，又要做以傳道為責任和使命的“人師”。學校通過一系列舉措，如組織教師參與區(qū)中小幼思政課一體化建設教學展示、黨支部書記講黨課、全教會主題交流，設立學校師德月，邀請名師開辦講座，編報每周信息動態(tài)等，促使教師在大思政理念下，堅守黨員干部使命初心，立足于教育教學工作，審視師德言行，把師德落實于日常點滴。其中，《信仰之火，永遠不滅》《民族復興，時刻準備》黨史教育課，“時政課視角談課程育人”“課程育人，潤物無聲”主題座談交流，“推進雙新，育人成己”“踐行新時代師德師風”專題講座等，深受廣大教師好評，讓黨建引領下的思政課程更為生動深入。

用“愛的教育”拓寬課程育人途徑

學校堅持黨對教育工作的全面領導，自覺貫徹黨的教育方針，用好課堂講壇，用好校園陣地。一是結合思政學科特點，與上海外國語大學馬克思主義學院聯(lián)合創(chuàng)設大中小幼思政一體化研究基地，建立了“推動思政課建設內涵式發(fā)展探究”黨建研究項目。二是以“愛是最好的教育”詮釋辦學理念、育人思想，教師們以各種形式將“愛”的種子播撒入學生心中。三是堅持“五育并舉”，以課堂育人并不斷延伸拓展，通過“袁爺爺，我會好好吃飯的”主題班會、“尋找春天的古詩”“二十四節(jié)氣” “端午節(jié)傳‘粽’情”等學科拓展活動，以及“我愛我的家鄉(xiāng)——上?！敝黝}晚會等極具教育意義的大思政教育課，讓教師學會用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田，進而將其轉化為日常行為，增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長。

制度保障，用“愛”構建校本教研文化

2016年，學校與虹口區(qū)外國語小學組成教育集團，打造智慧共享型集團教研，實現了教育資源的優(yōu)化配置，并通過“愛的教育”構建了特色校本教研文化。

讓制度體現愛

一是推動教研工作從單一“管理”向多方共同參與“治理”轉變，建立由校長擬定集團化辦學目標、分管教導制訂計劃和方案、各年級備課組長制訂分年級的計劃和方案、教師以目標為導向完成各項教育教學任務的特色校本教研文化。二是在教研的過程中，堅持事前整體規(guī)劃、事后反思小結，每月有計劃、每周有專題和教研實錄，通過這種關注過程的管理方式，確保教研活動有主題、有內涵，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。三是深入推進教師柔性流動制度，通過教育集團內部不同學校之間骨干教師的課例交流，促進優(yōu)秀教育資源均衡配置。四是對課堂提出了更高的要求，創(chuàng)設了“退課”制度，旨在幫助教師直面教學中的問題，在一次次磨課中迅速成長。

讓教師學會愛

由上海外國語大學附屬外國語小學牽頭，打造語、數、外教研共同體，教育集團內的學校教師共同參加，通過聽課、說課、專家點評等環(huán)節(jié)，讓教師在研討中明晰教改的方向，領會先進的理念，掌握有效的教學模式，提升自我效能感，從而愛上教學工作，愛上教育事業(yè)。

以英語教學為例，一是通過一周三次的教研活動，以名師帶教、課堂展示、交流研討、外語特色活動等多元的形式，全面提升教師英語教學水平。英語教研組通過說課、上課、評課、作業(yè)交流與實踐反思等一系列教研活動，提升教師團隊的整體教學水平。具體來說，每兩位英語教師合作完成單元公開課教案、課件、板書、作業(yè)的設計。課前，由教研組長和備課組長指導授課教師改進說課；課后，聽課教師對公開課的教學設計、課堂教學、學生反饋等方面進行全面評價，肯定亮點、提出建議，使每位授課教師都能清楚地認識到自己在教學中的長處及有待改進的地方。

二是從學生學情出發(fā)，由五位年級組長領銜，整合牛津拓展英語的資源庫，撰寫校本學案，起到導讀、導聽、導思和導做的作用。通過校本學案的撰寫，提高教師對核心知識進行梳理、提煉和歸納的能力，幫助學生復習積累詞匯、厘清語法知識、操練核心詞句、提升學習方法。

三是以年級組為單位，組織教師分析單元和單課的教學目標，以目標為導向，將與教材相對應的教學資料進行系統(tǒng)完整的梳理和創(chuàng)編，形成一套一至五年級比較完整的教學資源，并推出“三色教案”，即在備課過程中，通過統(tǒng)一備課、班級備課和課堂反饋三個環(huán)節(jié)，集合集體的智慧，營造濃厚的教研氛圍。從“三色教案”的撰寫、課件的制作，到練習卷、復習卷、口語卷、單元卷的設計（包括所有資料的錄音），年級組都制訂了任務分配單，每位教師都在實踐中提升了自己的業(yè)務水平。

四是積極參與校際互動交流。英語教研組以“以生為本，減負提質”為題，開展了區(qū)級線上開放活動，學校教師執(zhí)教的兩節(jié)單元整體教學示范課及英語團隊關于作業(yè)設計初探的微論壇均受到好評，提升了教師的教學素養(yǎng)。

讓課堂充滿愛

學校堅持始終站在課堂一線，在不斷提升課堂質量的同時，將“愛的教育”植入每一位老師的課堂。結合校級課題“大閱讀與表達”以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，創(chuàng)設主題式學科活動，采用“找到教材和學生生活實際的契合點”“移情換位”等體驗式教學的實操方法，引導學生在情境中深化體驗，學會明辨是非、分辨美丑。

一是為培養(yǎng)學生的閱讀習慣，學校依托機器人、朗讀亭、漂流柜、特色主題式綜合活動課程等多重設施與活動，形成了較為完整的“大閱讀與表達”體系，讓學生可隨時隨地閱讀。

二是結合“五項管理”之加強體質管理的內容，以“奧運”為主題，開展了英語學科活動。教師選取奧運會的精彩片段提供給學生學習和欣賞。低年級的學生了解奧運會的項目和英語表達，中年級的學生寫一寫自己最喜歡的運動員，高年級的學生描述自己最喜歡的體育項目。另外，通過評選、展示各年級優(yōu)秀奧運作業(yè)的方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中體驗學習英語的快樂，收獲學習英語的自信。

三是線上教學期間，把學科活動移到空中進行（Online English Activity）。各年級結合市級課題“大閱讀與表達”，圍繞“爭當文化小使者，弘揚中華文化”的主題，分年級開展空中英語學科活動。由教師錄制學科活動的視頻、指導閱讀英語讀物，引導學生領略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

四是組織學生開展歌曲表演、小報制作、寫作、TED演講等形式的“云展示”活動，旨在于學科活動中融入“文化自信”的教育，讓每一名學生都有機會爭當文化小使者，傳播并弘揚優(yōu)秀的中華文化，不斷增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

教師生涯起步于課堂，教育理念來自于課堂。愛的課堂，是教師的講臺，更是學生們的舞臺。愛的教育，是教育人的追求，也是教育的真諦。上海市虹口區(qū)外國語第一小學將以“愛的教育”不斷推動學校教育教學高質量發(fā)展。