建設教育強國、科技強國、人才強國，具有內在的一致性和相互的支撐性，如何將這三者有機結合起來，一體統(tǒng)籌推進，形成推動高質量發(fā)展的倍增效應，是當前教育領域深度探討的命題之一。

黨的二十大報告提出了“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”的新要求。作為上海市高職高專首批信息化建設標桿校、上海第一所五年一貫制新型高職院校，上海南湖職業(yè)技術學院（以下簡稱“南湖職院”）緊抓虹口區(qū)“上海北外灘、都市新標桿”建設機遇期，聚焦區(qū)域產業(yè)定位，科學布局專業(yè)設置，構建了與虹口區(qū)及上海區(qū)域經濟發(fā)展高度契合的數字創(chuàng)意、智能汽車服務、健康護理和智慧商旅四個專業(yè)群；將學校教育與企業(yè)實訓充分對接，以崗位需求為導向，構建起“數字鏈+產業(yè)鏈+人才鏈”深度融合的課程體系，逐步探索出一條以數字化產教融合賦能上海職業(yè)技術人才供給的新型高職院校辦學之路。

數字化產教融合，推動職業(yè)教育課堂改革

南湖職院打造了“一基地、三中心、一平臺”的數字化產教融合虛擬仿真基地，即“5G+XR”智能新能源汽車技術虛擬仿真實訓基地、虛擬仿真項目研創(chuàng)中心、護理產教融合虛擬仿真實訓中心、智慧商旅虛擬仿真實訓中心和虛擬仿真共享平臺。

“5G+XR”智能新能源汽車技術虛擬仿真實訓基地是緊緊圍繞未來汽車電動化、智能化、網聯(lián)化、共享化的發(fā)展趨勢，依托5G數據傳輸，配合XR技術（SR虛擬仿真、VR虛擬現實、AR增強現實、MR混合現實等多種技術的合稱），以虛擬課件、實訓視頻、虛實交互實訓三個教學模塊為基礎，按照產業(yè)人才培養(yǎng)需求而搭建的。在實踐過程中，學生只需佩戴虛擬現實眼鏡，即可實現新能源車工作原理和內部結構的可視化。與此同時，教師也會進入同一場景，幫助學生了解相關部件、排除故障隱患，體驗深度還原的崗位情景。通過直觀的講解，學生即可上手操作并反復練習，直至實現熟練操作。

以“5G+XR”智能新能源汽車虛擬仿真實訓基地為引領，南湖職院充分發(fā)揮虛擬現實專業(yè)的研發(fā)和制作優(yōu)勢，為健康護理和智慧商旅系部建設了具有職業(yè)教育特色的數字化產教融合虛擬仿真基地，賦能職業(yè)教育課堂，實現高質量人才培養(yǎng)。

依托數字孿生技術建設的專業(yè)數字孿生實訓環(huán)境，一方面能夠讓學生置身于“真實”的生產場景中進行學習、認知和體驗；另一方面也破解了學生在實訓過程中“三高三難”（高投入、高損耗、高風險，難實施、難觀摩、難再現）的痛點和難點問題。

產教深度融合，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式

隨著信息技術的迅速發(fā)展和產業(yè)數字化轉型的深入推進，信息技術人才培養(yǎng)的要求正由簡單的技術操作向具有綜合知識與創(chuàng)新應用能力的方向轉變。長期以來，南湖職院秉持“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，追求一流”的辦學精神，將企業(yè)技術導師與學校專業(yè)教師結合，將企業(yè)技術資源與高校教學資源結合，打造以產業(yè)為導向的校企合作、產學研一體化的數字化專業(yè)人才培養(yǎng)模式。這種模式既有利于職校教師深入了解行業(yè)發(fā)展前沿，又有利于企業(yè)專家參與到高校數字化課程教學當中，充分發(fā)揮了企業(yè)導師在數字化專業(yè)教學中的作用，有效解決了職校課程教學與產業(yè)實踐脫節(jié)、學生知識與能力脫節(jié)等問題。

創(chuàng)新產業(yè)學院建設

2023年，南湖職院與上海市東湖（集團）有限公司共同成立上海東湖酒店產業(yè)學院，該學院由雙方共建共管，是上海新型五年一貫制高職的第一個產業(yè)學院。依托“互聯(lián)網+”數字化建設，南湖職院以“雙導師、雙課堂”為抓手，在行業(yè)標準制定、課程開發(fā)方案制定、實踐任務制定、教師團隊建設以及“互聯(lián)網+”智慧酒店產教融合實訓中心的升級打造上，實現校企雙方多元化深度融合，以產學研一體化的合作模式，培養(yǎng)滿足區(qū)域經濟和行業(yè)需要及自主創(chuàng)業(yè)需求的高素質、應用型、復合型、創(chuàng)新型旅游類人才。在“互聯(lián)網+”智慧酒店產教融合實訓中心，學生可以借助數字孿生技術創(chuàng)建自己的民宿，通過模擬客房管理、餐廳服務、前臺服務等多項實訓項目，迅速構建完整的旅游管理知識體系。

目前，南湖職院各專業(yè)系部將大力推進產業(yè)學院建設作為目標，與更多的企業(yè)共同探索模式多樣、路徑寬泛、機制靈活、可持續(xù)性的產業(yè)學院建設。

創(chuàng)新“1+1+N”模式

南湖職院以深化產教融合為重點，創(chuàng)新“1個專業(yè)群+1個產教融合平臺+N家企業(yè)”模式，匯聚行業(yè)優(yōu)勢資源，提升虹口新產業(yè)發(fā)展職教集團功能，搭建產學研合作平臺。與同濟大學、上汽集團共同成立全國智能新能源汽車行業(yè)產教融合共同體；與上海商學院、錦江集團共同成立國家泛酒店業(yè)產教融合共同體；創(chuàng)建智慧文旅產教融合實踐中心，開展實習實訓、社會培訓、技術服務；與虹口區(qū)北科創(chuàng)集團共同組建上海市首批產教融合聯(lián)合體——虹口區(qū)產教聯(lián)合體，校企共同培養(yǎng)數字技術技能人才。

南湖職院在數字化發(fā)展中不斷創(chuàng)新思路，探索新技術、新工具和新方法在職業(yè)教育中的應用，堅持推動產教融合、校企合作與工學結合，充分利用現代信息技術，不斷更新教育理念、課程體系、教學內容等，讓教學場景對接崗位實踐，實現了更高質量的人才培養(yǎng)。

發(fā)揮上海虹口新型高職示范引領作用

上海新型高職是職業(yè)教育的一種類型，目前上海已成立了10家新型高職院校，南湖職院作為虹口區(qū)唯一一所高職學院，聚焦虹口高質量發(fā)展戰(zhàn)略和數字化轉型重塑特大型城市中心城區(qū)的核心功能定位，在培養(yǎng)區(qū)域所需的高素質技術技能人才方面釋放出強大的示范引領效應。

作為發(fā)起單位，南湖職院聯(lián)合上海新型高職院校和職業(yè)教育研究機構，組建成立上海新型高職教育發(fā)展聯(lián)盟，致力推動職業(yè)教育高質量發(fā)展，促進教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，為上海六大重點產業(yè)群發(fā)展提供高質量的技術技能人才，不僅為上海新型高職教育交流搭建了研討平臺，實現了各學校之間教育教學資源共享、優(yōu)勢互補，更有利于發(fā)揮各個學校和科研機構的集體智慧，集聚聯(lián)盟之力，促進發(fā)展共贏，共擔教育使命，形成“雁陣效應”。

在上海市五年一貫制新型高職中，南湖職院率先成立馬克思主義學院，積極發(fā)揮五年一貫制高職在中高職一體化培養(yǎng)、一體化設計、一體化評價等方面的優(yōu)勢，同時把產教融合、校企合作的豐富資源引入思政教育，進一步提升思政課的親和力、吸引力、感染力，創(chuàng)新案例式、探究式、體驗式、互動式、專題式、分眾式、陪伴式等思政課教學形式，打造更多符合職教特色并受南湖學生喜愛的思政“金課”。作為市區(qū)共建的區(qū)屬高校，南湖職院也將主動融入虹口這一“上海市首批‘大思政課’建設重點試驗區(qū)”的改革探索，充分發(fā)揮虹口“文化三地”“一周一校一館”“行走的虹課程”“紅色戲劇進校園”等資源優(yōu)勢，積極探索協(xié)同育人新機制。

近幾年，南湖職院成功舉辦上海市“星光計劃”第十屆職業(yè)院校技能大賽開賽式、第十一屆上海市“中華杯”教師職業(yè)技能競賽閉幕式等重大活動，為職業(yè)院校之間的合作交流搭建了良好平臺。同時，還對口援建新疆喀什理工職業(yè)技術學院等7所院校，將五年制人才培養(yǎng)模式、師資隊伍建設、產教融合模式等上海新型職業(yè)教育辦學實踐經驗帶到援建院校，發(fā)揮了積極的輻射引領作用。