英國著名的思想家、哲學家培根曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！焙昧晳T的養(yǎng)成讓孩子終身受益。就培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)而言，我們要從點點滴滴做起，打造一種長效機制，能促成孩子的過渡以及轉化，使養(yǎng)成教育落到實處，對他們今后的成長起到更為積極的作用。

在孩子音樂素養(yǎng)的培育過程中，我們應開展持續(xù)探索，在實踐中總結經(jīng)驗，尋求不同的方法以及策略，促成教育方式革新以及轉化，使各類型活動的開展變得更具有現(xiàn)實意義，為孩子的成長提供源源不斷的助力，促使他們在接受引領的過程中獲得核心素養(yǎng)的提升，以此達成預期的目標。

指導孩子認真聆聽，養(yǎng)成識別音樂要素的習慣

聆聽音樂的過程，也是孩子理解、體驗、感知以及想象的過程?！奥牎笔呛⒆右魳穼W習的基礎，任何音樂活動的開展，都與“聆聽”息息相關。在音樂教育的過程中，促成孩子良好習慣的養(yǎng)成，讓他們在“聽”的環(huán)節(jié)獲得轉化，尤為重要。指導孩子在基本的感官刺激下融入理性的分析，領會旋律的平穩(wěn)、起伏，節(jié)奏的松弛以及緊張，圍繞不同演唱形式、節(jié)拍等，進行識別和判斷，感受音樂作品的風格、音樂形象，提升核心要素。我們應善于對孩子進行有效啟發(fā)、引導，激發(fā)他們聆聽音樂的興趣，由“要我參與”變?yōu)椤拔乙獏⑴c”。

以《豐收之歌》為例，我們可以指導孩子認真聆聽，感受歌曲中歡快的旋律和簡單易懂的歌詞。圍繞歌曲中節(jié)奏的變化和音高的準確性，我們可以設置豐收的場景，制作歌曲《豐收之歌》的課件，包括歌詞、圖片、視頻等，讓孩子身臨其境。此外，我們還可以準備吉他、鋼琴等樂器，為孩子提供伴奏，指導孩子掌握歌曲的節(jié)奏和音高，靈活調整活動內容和環(huán)節(jié)?；谝幌盗谢有暂^強的教學方法，啟發(fā)孩子進行音樂識別，養(yǎng)成判斷音樂要素的習慣。

啟發(fā)孩子品鑒作品，養(yǎng)成欣賞習慣

在音樂素養(yǎng)的培育過程中，升華孩子的審美認知，提升他們的審美素養(yǎng)，是我們需要注意的重點。在鑒賞音樂作品的基礎上，讓孩子感受作品豐富的表達，產(chǎn)生情感的共鳴，讓他們去發(fā)現(xiàn)美、感悟美、體驗美，為今后創(chuàng)造美奠定基礎。因此，我們要指導孩子捕捉音樂作品中各種美的要素，陶冶情操，建立對美的追求，最終達到預期的教學效果。此外，我們也要善于將游戲活動交還于孩子，強調各個活動環(huán)節(jié)的任務性、驅動性等，為孩子構筑巧妙的品鑒欣賞空間。這樣能夠讓孩子在音樂欣賞的過程中學會不斷發(fā)現(xiàn)，了解不同的音樂表現(xiàn)形式，領會作品中的形象，在產(chǎn)生興趣的基礎上獲得源源不斷的動力，逐步養(yǎng)成音樂欣賞的習慣。

例如，歌曲《窗花舞》以我國民間舞蹈為素材，具有鮮明的民族特色。歌曲節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，易于孩子品鑒學習，我們可以對此開展有意義的欣賞活動，并滲透指導，培養(yǎng)孩子對民族音樂的熱愛。關注孩子的個體差異，因材施教，通過耐心引導和細致講解，使孩子在賞析中得到提高，培養(yǎng)孩子的音樂欣賞能力與習慣。另外，我們也可以滲透歌曲的背景、民間舞蹈的特點，帶領孩子學習《窗花舞》的舞蹈動作，讓孩子親身體驗舞蹈的樂趣，領會其中蘊含的豐富文化內涵，明確學習方向。

突出演唱活動開展，養(yǎng)成創(chuàng)造表演習慣

音樂作為一種獨特的藝術表現(xiàn)形式，與表演息息相關。在音樂表現(xiàn)中，歌唱所占的比例是較大的。在歌唱的基礎上，我們可以引導孩子融入一些綜合性的表演情境，推動他們藝術表現(xiàn)素養(yǎng)的發(fā)展。我們還可以突破傳統(tǒng)歌唱模式，激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識，鼓勵他們從不同的角度來自由表現(xiàn)。在具體的實施過程中，我們應善于找到有效的方式，實現(xiàn)對孩子們的引領、帶動，指導他們進行表演學習，在領會、感悟角色的基礎上，嘗試巧妙的探索。

例如，《龜兔賽跑》是一首由同名寓言故事改編而成的兒歌，歌曲旋律極其活潑、豐富、有趣，所刻畫出來的動物形象也十分鮮明，極具表演性。我們可以指導孩子參與綜合性的創(chuàng)造表演，設計不同的角色，充分開發(fā)創(chuàng)造性的潛能，在領會角色心理活動的基礎上，圍繞故事的情節(jié)發(fā)展來分層次地創(chuàng)編音樂故事，以此培養(yǎng)孩子的藝術表現(xiàn)能力。我們還可以引導孩子感悟動物心理，嘗試進行創(chuàng)編，設計角色造型、表演場景，在愉快的歌唱、表現(xiàn)體驗中逐步養(yǎng)成良好的藝術素養(yǎng)。

強調活動要求，發(fā)展孩子學習習慣

在音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成中，培育孩子良好的學習習慣尤為重要。習慣的養(yǎng)成，可以讓孩子更順利地完成不同的任務，提升學習效率，增強自信心。孩子們正處于發(fā)展的黃金期，可塑性強，各種好習慣也易于養(yǎng)成。從小培育孩子良好的學習習慣，對他們今后的成長有至關重要的影響。我們要科學指導，讓孩子了解音樂活動開展的具體要求。完善具體的活動方案以及計劃，解決原有的問題，形成更加明確的邏輯，合理把控孩子參與活動的范圍，讓孩子實現(xiàn)不同程度的音樂感知、創(chuàng)造表現(xiàn)。

以“唱啊，跳呀”活動為例，本次活動的主要內容是讓孩子通過唱歌和律動來感受音樂的節(jié)奏和韻律?；顒影撕唵蔚母璩吐蓜泳毩暎m合低齡段的孩子學習。我們可以選擇的教學方法主要有：示范法，通過示范唱歌和律動，讓孩子跟隨模仿；互動法，引導孩子相互交流和合作，共同完成歌唱和律動；游戲法，設計音樂游戲，讓孩子在游戲中感知音樂的節(jié)奏和韻律。觀察孩子在活動中的表現(xiàn)，對于不認真聽音樂、胡亂做動作的孩子，我們要及時引導，善于從正向的角度去捕捉他們身上的閃光點，讓孩子逐步改正錯誤行為。另外，我們也可以選擇一些表現(xiàn)較好的孩子作為榜樣，鼓勵其他孩子向他們學習，并對孩子所表現(xiàn)出的點滴進步予以及時表揚，能夠有效緩解孩子的抵觸心理和畏難情緒。

尋求家園共育，提高育人效果

培育孩子的音樂素養(yǎng)，離不開家長和幼兒園的共同努力。家園之間有效聯(lián)動，打造全方位育人機制，能夠促進孩子全面發(fā)展。教師應與家長建立有效的溝通渠道，達到更加明確的聯(lián)系效果，使音樂活動向家庭延伸，實現(xiàn)對孩子的正向引導，促使家長成為孩子成長過程中最重要的引導者之一；向家長滲透正確的育人觀念，注意自己的言行，給孩子樹立良好的榜樣。另外，教師還可以鼓勵家長與孩子共同參與活動，從點點滴滴做起，讓孩子接受有效家長的引導，也讓親子關系更美好。

例如，歌曲《粉刷匠》以粉刷匠為主題，歌詞簡單易懂，旋律歡快，富有童趣。歌曲共兩個樂段，第一樂段節(jié)奏明快，第二樂段節(jié)奏稍慢，整首歌曲難度適中。通過學習這首歌曲，孩子可以進一步感受音樂的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力。在具體的實踐過程中，我們可以指導孩子代入“粉刷匠”的角色之中，與家人一起表演。通過與家人共同還原幸福粉刷的溫馨場景，孩子在溫馨的家庭氛圍中復習所學，感受到家人之間的互動和支持，能夠促成良好習慣的養(yǎng)成。

在今后的實踐過程中，我們仍需汲取新的觀念，探索更加有效的教學方案以及策略，實現(xiàn)對孩子的有效啟發(fā)、引導，讓孩子在愉快的賞析、歌唱、體驗之中逐步養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)，深度落實養(yǎng)成教育，最終實現(xiàn)育人目標。