話題闡釋

人生，會伴隨著許許多多的告別。“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！边@是李白與過去的告別?！肮蕡@東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干?！边@是岑參與家鄉(xiāng)的告別；“獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難?！边@是李煜與故國的告別；“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹?！边@是王國維與時光的告別。

“此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。”有些告別傷感；“莫愁前路無知己，天下誰人不識君？”有些告別灑脫；“問君此去幾時來，來時莫徘徊?！庇行└鎰e難舍；“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春?！庇行└鎰e卻意味著新生與希望……

告別，仿佛是人生的必經(jīng)之路，而我們，也在一次次的告別之中蛻變與成長。

寫此主題的文章，在選材與立意上，可以選取不同的角度進行寫作?？梢允蔷唧w的人或物，如：告別一座城，告別朋友、親人，告別心愛的事物；也可以是一段時光或經(jīng)歷，如：告別童年，告別初中；還可以是對當前狀態(tài)的一種超越、突破，如：告別軟弱，告別曾經(jīng)的自己。

在寫作技法上，我們可以運用“鏡頭法”進行寫作。其一，“鏡頭組合法”，可以像魏巍寫《依依惜別的深情》那樣，聚焦幾個典型的告別鏡頭，回憶一起走過的日子里發(fā)生的動人的故事。其二，“特寫鏡頭法”，如《背影》，特寫父親買橘送別的場景，感人肺腑，動人心弦。其三，“空鏡頭法”，用環(huán)境描寫渲染離別的氣氛，如鄭谷《淮上與友人別》，“揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。”用“楊柳”“楊花”“風笛”“離亭”去渲染離愁別緒。其四，“蒙太奇鏡頭法”，打破時空的界限，將現(xiàn)實與回憶交錯相織，如《爸爸的花兒落了》以畢業(yè)典禮為主線，穿插了對往事的回憶，使文章波瀾起伏，引人入勝。

金句素材

一

愿祝君如此山水，滔滔岌岌風云起。

——[宋]馮時行《遺夔門故書》

適用文題：祝福；合影；留住______的味道……

深化認識：本句語出《遺夔門故書》，在這首詩中，詩人馮時行以獨特的筆觸，表達了對友人的深深祝福和寄望。他希望友人的未來能夠如滔滔的江水一般，洶涌澎湃，不可阻擋；如風云般翻騰，壯志凌云。本句可用于告別時的祝福。

六月是拼搏的季節(jié)，三年的汗水在這一刻凝結成豐碩的果實。六月也是離別的季節(jié)，我們在夏天相遇，也在夏天告別。照片墻前，我們頭挨著頭，在相機里留下如花般綻放的笑顏……但告別不是青春的結束，而是更熱烈的開場；告別也不是永遠的別離，而是為了更好地“再見”。這一場盛夏過后，我們各自躍入人海，“愿祝君如此山水，滔滔岌岌風云起”。

片段速用：

人海茫茫，有緣者屈指可數(shù)，何不聚時把酒言歡，散時灑脫祝福？

“聚散隨緣”，說來瀟灑，但每當沁人心脾的梔子花在六月的清風中綻放，我還是不由得跌入離別的憂傷。從滿臉稚氣到人高馬大，我們共享歲月的流轉；從互不認識到難舍難分，我們見證著彼此的成長。

然而，聚是偶然，散才是永恒。縱有萬千不舍，也終要面對分別的時刻。你隨父母遷居到一個遙遠的城市之后，和你有關的一切，都會鎖進我的回憶里——放學后的狂歡中再沒有了我們的大笑，食堂里再也吃不到你遞過來的“親媽”牌烤腸，運動會觀眾席再沒了我倆偷偷“摸魚”看漫畫的身影，周末也沒有你陪我揚起漢服的裙角吃著烤串逛商場……

然而你我都深知，離別是為了奔赴下一場山海，“愿祝君如此山水，滔滔岌岌風云起?！?/p>

——安徽省蚌埠市鐵路中學 李伊涵

二

來日并不方長，山水也未必重逢。

——三毛

適用文題：珍惜當下；美麗的遺憾；來不及說再見……

深化認識：有些告別是為了更好的相見，而有些告別卻是再也不見。來日并不方長，山水也未必重逢。有時候真正的離別，沒有桃花潭水，也沒有長亭古道，一切都來得悄無聲息，又猝不及防。楊絳與老王的最后一面，消逝在老王僵直的背影里；史鐵生與母親的最后一面，消逝在秋天永遠的遺憾里……我們以為的再見面，也有可能是最后一面；離別的那刻總是很突然，也許我們都來不及好好地說一聲“再見”。所以，今日尚在相聚的我們，就請好好地珍惜彼此，盡興地活在當下。

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“來日并不方長，山水也未必重逢?！比松鸁o常，世事難料，很多擦肩而過，后來真的不再重來。與其哀嘆逝去，不如珍惜當下。

大考過后，與好友們約定周末爬山，可臨近出發(fā)時，我依然沉迷在自己的游戲天地中，干脆謊稱自己生病了而取消同行。然而，往后的幾天里，每當他們興致勃勃地聊起那次爬山的經(jīng)歷，不論是你追我趕的熱鬧勁兒，還是贊嘆山頂?shù)拿谰埃叶加X得自己是無法感同身受的局外人，心中倍受遺憾和愧疚的折磨。我埋怨自己為什么這么輕易錯過，因為錯過的不只是一次美好的登山體驗，更是和朋友們深度交往、增進友情的機會??！

王小波說：“生命中那些有趣和美好的事物，值得去關注，錯過的話會很可惜?！碑斘议_始懂得珍惜時，便發(fā)現(xiàn)每一個當下都充滿了無盡的寶藏，比如清晨的第一縷陽光，比如夜晚的滿天星辰，比如每一個小小約定……

這個世界上最寶貴的不是金錢和物質，而是那些真正值得我們珍惜的人和事，還有那些無法重來的時光。愿我們關注當下，且行且珍惜！

——安徽省蚌埠市鐵路中學 張博豪

三

學會忘記，懂得放棄，人生總是從告別中走向明天。

——季羨林《心安即是歸處》

適用文題：與自己和解；告別過去；放下……

深化認識：語出季羨林先生，旨在告訴我們，我們不僅要接受告別，還要學會告別。告別是遺憾也是轉身，是結束也是開始，是苦痛也是希望。正如詩人海子所言：“我們最終都要遠行，最終都要與稚嫩的自己告別?！奔玖w林先生一生歷經(jīng)大悲大苦，但他卻灑脫地與生命的跌宕起伏告別，不怨不艾，九旬高齡依舊滿懷天真與熱愛；楊絳先生將自己對丈夫和女兒的思念都寫進了《我們仨》里，而后，她活得更加從容灑脫，云淡風輕；“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”蘇軾在面臨人生的低谷時，與過去的苦難回首道別，一念放下，從此萬般自在。

往事暗沉不可追，而來日之路光明燦爛。學會告別過去，學會與曾經(jīng)的自己告別，學會忘記，懂得放棄，才能堅定不移地走向明天。

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“學會忘記，懂得放棄，人生總是從告別中走向明天?！敝挥心芘c自己的過往告別的人，才能真正地走向未來。

步入初中后，我逐漸感受到了學習的壓力，周圍的同學們都進步飛快，而我卻舉步維艱，我越來越懷念小學時悠然自在卻依然在成績上“獨領風騷”的生活。越是如此，越是焦躁，寫作業(yè)敷衍，上課走神……班主任發(fā)現(xiàn)了我的異常，在聽完我的傾訴后，他面含笑意地說：“孩子啊，路在前面，你往哪兒看呢？”

老師的話如同一陣春雷，驚醒了我這個蟄伏其中的“夢中人”。是啊，一個人哪能總沉浸在過去的榮光中自我麻痹，我應該向前看??！

于是，我卸下磁力墻上的獎狀，將它們塵封在資料柜中，與之封存的，還有我不時回望的念想。

那次告別是我成長中的蛻變，是我中學時代無限可能的起點，我在告別中學會了堅強和奮進。這份蛻變關乎突破，關乎成長，它讓我在混沌迷茫中找到了新的方向，新的目標，以及新的自己。

現(xiàn)在比過去更富有意義，而未來又比現(xiàn)在更令人著迷。何不告別舊的篇章，在忘記中開啟新的暢想呢？

——安徽省蚌埠市鐵路中學 宋天樂

指導教師：鄧穎