全媒體視域下，信息傳播的速度與廣度前所未有，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為信息傳播的主要載體，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與智能終端的普及極大地改變了人們獲取信息、交流思想的方式，不僅打破了傳統(tǒng)媒體的界限，實(shí)現(xiàn)了文字、圖片、音頻、視頻等多種媒介形式的深度融合，還通過(guò)社交媒體、短視頻平臺(tái)等新興渠道，建立了一個(gè)全天候、全方位、全互動(dòng)的信息生態(tài)系統(tǒng)。

全新的時(shí)代造就了全新的社會(huì)群體，“00后”大學(xué)生作為數(shù)字時(shí)代的“原住民”，其思想觀念、行為模式和信息獲取方式都呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征。他們成長(zhǎng)于信息爆炸的環(huán)境中，習(xí)慣通過(guò)社交媒體獲取信息、表達(dá)觀點(diǎn)、建立社交關(guān)系，這種全新的生活方式和思維方式，給傳統(tǒng)的思想政治教育模式帶來(lái)了挑戰(zhàn)。全媒體時(shí)代的信息過(guò)載與選擇困難，使“00后”大學(xué)生在海量信息中難以分辨真?zhèn)危菀资艿讲涣夹畔⒌恼`導(dǎo)。因此，探索全媒體視域下“00后”大學(xué)生思想政治教育的新路徑，不僅是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的必然要求，還是增強(qiáng)思想政治教育效果的關(guān)鍵舉措。文章分析了全媒體視域下“00后”大學(xué)生思想政治教育面臨的全新挑戰(zhàn)，提出了搭建全媒體融合教育平臺(tái)、創(chuàng)新教育內(nèi)容形式、建立家校協(xié)同育人機(jī)制、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)及實(shí)踐教育等創(chuàng)新路徑，以期增強(qiáng)“00后”大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，幫助“00后”大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

一、全媒體視域下“00后”大學(xué)生思想政治教育面臨的全新挑戰(zhàn)

（一）信息過(guò)載與選擇困難

在全媒體時(shí)代的大潮中，“00后”大學(xué)生作為這一時(shí)代的直接參與者與塑造者，其思想政治教育環(huán)境發(fā)生了極大變化，其中，信息過(guò)載與選擇困難成為挑戰(zhàn)之一?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使信息呈現(xiàn)爆炸式增長(zhǎng)，各類信息以指數(shù)級(jí)速度在網(wǎng)絡(luò)空間中傳播。對(duì)于“00后”大學(xué)生而言，他們幾乎每時(shí)每刻都被海量的信息包圍，從學(xué)術(shù)資訊到娛樂(lè)八卦，從國(guó)內(nèi)外新聞到朋友圈動(dòng)態(tài)，這種信息量的激增雖然為“00后”大學(xué)生帶來(lái)了更加豐富的資訊，但是也產(chǎn)生了信息篩選與處理的難題。面對(duì)如此龐大的信息量，“00后”大學(xué)生可能難以有效辨別信息的真?zhèn)?，從而?dǎo)致認(rèn)知偏差和價(jià)值觀混亂。他們需要在眾多信息內(nèi)容之間進(jìn)行鑒別，以確定哪些信息是有價(jià)值的、哪些信息是需要關(guān)注的。然而，由于信息的多樣性和復(fù)雜性，他們往往難以作出準(zhǔn)確的判斷，甚至可能陷入“信息焦慮”的困境。這種選擇困難不僅影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量，還可能削弱他們對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)同感。

（二）價(jià)值觀沖突與引導(dǎo)難度加大

隨著全球化的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，各種思想文化、價(jià)值觀念在全球范圍內(nèi)交流碰撞，形成了多元化的價(jià)值格局。“00后”大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)復(fù)雜的價(jià)值體系，他們可能難以作出清晰的價(jià)值判斷與選擇。在網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊下，他們可能受到西方自由主義、個(gè)人主義等思想的影響，追求個(gè)性解放與自我實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，他們又深受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熏陶，形成了集體主義、愛(ài)國(guó)主義等價(jià)值觀念。這種價(jià)值觀的沖突與碰撞，使“00后”大學(xué)生在價(jià)值取向上表現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的特點(diǎn)。再加上全媒體時(shí)代信息傳播的速度快、范圍廣、影響深，使得任何一種價(jià)值觀念都有可能迅速成為網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)或輿論焦點(diǎn)，而這種快速傳播的信息往往缺乏深入的剖析與理性的引導(dǎo)，容易引發(fā)個(gè)體盲目跟風(fēng)或情緒化的反應(yīng)。雖然“00后”大學(xué)生具備一定的獨(dú)立思考能力，但是面對(duì)多元化的復(fù)雜觀念時(shí)，他們還是會(huì)感到困惑與迷茫。因此，如何在這種多元化的價(jià)值體系中，有效引導(dǎo)“00后”大學(xué)生明辨是非、樹(shù)立正確的價(jià)值觀，成為思想政治教育的重要課題。

（三）教育內(nèi)容與教學(xué)形式滯后

教育內(nèi)容的滯后是全媒體時(shí)代思想政治教育面臨的一大難題，傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容往往側(cè)重于理論知識(shí)和道德規(guī)范的傳授，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的深入剖析和時(shí)代精神的準(zhǔn)確把握?！?0后”大學(xué)生作為數(shù)字時(shí)代的“原住民”，更加關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)際動(dòng)態(tài)以及個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，傳統(tǒng)的教育內(nèi)容難以滿足他們的需求，也難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，教學(xué)形式的滯后是影響思想政治教育效果的重要因素之一。傳統(tǒng)的思想政治教育往往采用單一的課堂講授方式，缺乏互動(dòng)性和參與性，難以吸引“00后”大學(xué)生的注意。在全媒體時(shí)代，他們習(xí)慣于通過(guò)社交媒體、短視頻平臺(tái)等新興渠道獲取信息、交流思想，這種全新的學(xué)習(xí)方式對(duì)傳統(tǒng)的教育模式提出了挑戰(zhàn)。因此，如何創(chuàng)新教學(xué)形式，利用全媒體手段營(yíng)造個(gè)性化、互動(dòng)式的教育環(huán)境，成為增強(qiáng)思想政治教育吸引力的重要課題。

二、全媒體視域下“00后”大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新路徑

（一）搭建全媒體融合教育平臺(tái)

在全媒體時(shí)代，搭建基于大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)的全媒體融合教育平臺(tái)，是高校思想政治教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。這不僅順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的潮流，還符合新時(shí)代大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，為增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性提供了有力支撐。全媒體融合教育平臺(tái)以大數(shù)據(jù)和云計(jì)算為核心驅(qū)動(dòng)力，通過(guò)整合各類媒體資源，實(shí)現(xiàn)信息的精準(zhǔn)推送和高效利用；應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)收集并分析學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活及社交中產(chǎn)生的海量信息數(shù)據(jù)，為個(gè)性化教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。結(jié)合云計(jì)算強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理和存儲(chǔ)能力，個(gè)性化教育模式得以有效實(shí)施。全媒體融合教育平臺(tái)通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為、興趣偏好等數(shù)據(jù)的深度挖掘，為每名學(xué)生量身定制思想政治教育方案。

例如，“00后”大學(xué)生對(duì)新鮮事物接受能力強(qiáng)、個(gè)性鮮明，全媒體融合教育平臺(tái)可以推送符合其興趣愛(ài)好的思政內(nèi)容，如社會(huì)熱點(diǎn)事件、時(shí)事新聞等，使思想政治教育更加貼近學(xué)生生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力和感染力。同時(shí)，全媒體融合教育平臺(tái)能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，實(shí)現(xiàn)因材施教，增強(qiáng)教育效果。在搭建全媒體融合教育平臺(tái)的過(guò)程中，高校需要加速教育資源的整合與共享，與其他地區(qū)高校和社會(huì)機(jī)構(gòu)深度合作，匯聚來(lái)自不同領(lǐng)域和地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源，包括教學(xué)視頻、課件、案例庫(kù)等，為師生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，進(jìn)而全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教育資源的優(yōu)化配置和高效利用。

（二）創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容與形式

全媒體視域下，高校思想政治教育在進(jìn)行創(chuàng)新探索的過(guò)程中，需要充分根據(jù)“00后”大學(xué)生群體的獨(dú)特性，創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容與形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教育內(nèi)容方面，高校思想政治教育必須與時(shí)俱進(jìn)，融入時(shí)代元素，將國(guó)家重大事件、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、科技進(jìn)步成果等作為教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展、思考社會(huì)問(wèn)題、理解時(shí)代變遷，并深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想精髓，通過(guò)古今對(duì)比、中外交融的方式，展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力和時(shí)代價(jià)值。這樣的教育內(nèi)容既能滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，又能激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感和文化自信。在教育形式方面，高校思想政治教育需要充分利用短視頻、直播等新媒體形式的獨(dú)有優(yōu)勢(shì)，吸引“00后”大學(xué)生的關(guān)注，如通過(guò)制作精美的短視頻，將復(fù)雜的理論知識(shí)以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)出來(lái)；利用直播平臺(tái)，開(kāi)展線上講座、互動(dòng)問(wèn)答等活動(dòng)，拉近師生之間的距離。

（三）建立家校協(xié)同育人機(jī)制

建立家校協(xié)同育人機(jī)制，對(duì)于創(chuàng)新“00后”大學(xué)生思想政治教育路徑具有重要意義。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通與合作，可以形成全方位、多層次的教育合力，共同促進(jìn)“00后”大學(xué)生的全面發(fā)展。高?？梢猿浞掷酶鞣N社交媒體平臺(tái)拓寬家校溝通渠道，如建立家校聯(lián)系群、開(kāi)通微信公眾號(hào)、開(kāi)展線上家長(zhǎng)會(huì)等，及時(shí)傳遞與反饋信息。通過(guò)這些渠道，學(xué)校可以及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展、思想動(dòng)態(tài)及校園活動(dòng)情況等信息，同時(shí)收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，形成雙向互動(dòng)的良好氛圍。家長(zhǎng)則能更直觀地了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，與學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求，并及時(shí)調(diào)整教育策略，形成家校協(xié)同育人的強(qiáng)大合力。此外，高校應(yīng)加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，要通過(guò)舉辦家庭教育講座、分享優(yōu)秀家庭教育案例等方式，提升家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，營(yíng)造良好的家庭氛圍和育人環(huán)境。

（四）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與媒介批判能力

全媒體時(shí)代下，面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和海量信息，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與媒介批判能力成為創(chuàng)新“00后”大學(xué)生思想政治教育路徑的重要一環(huán)。高校應(yīng)積極順應(yīng)時(shí)代要求，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程納入必修或選修體系，通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、合理使用網(wǎng)絡(luò)。課程內(nèi)容應(yīng)涵蓋網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、信息檢索技巧、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)、網(wǎng)絡(luò)倫理道德等多個(gè)方面，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，為他們合理使用網(wǎng)絡(luò)提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，為了切實(shí)提高“00后”大學(xué)生的信息篩查能力和媒介批判能力，高校在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、理性分析，不盲目跟風(fēng)、不輕信謠言，通過(guò)案例分析、小組討論、模擬演練等多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)識(shí)別信息真?zhèn)?、評(píng)估信息價(jià)值。除了課堂教學(xué)，高校還要積極探索和舉辦各類網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)公益項(xiàng)目等，為學(xué)生提供展示自我、交流思想的平臺(tái)，以豐富學(xué)生的課余生活，在潛移默化中傳播正能量、弘揚(yáng)主旋律。

（五）注重實(shí)踐教育與情感體驗(yàn)

全媒體時(shí)代成長(zhǎng)下的“00后”大學(xué)生群體具有獨(dú)特的成長(zhǎng)環(huán)境和心理特征，因此，高校在創(chuàng)新思想政治教育路徑時(shí)應(yīng)注重實(shí)踐教育與情感體驗(yàn)，將理論融入實(shí)踐，通過(guò)情感體驗(yàn)加深學(xué)生的理解與認(rèn)同，從而增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性。高校應(yīng)組織豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間參與志愿服務(wù)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)研、參觀紅色教育基地等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性，了解社會(huì)的發(fā)展。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠在親身體驗(yàn)中感受到社會(huì)的溫度，了解國(guó)家政策的背后邏輯，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。高校還應(yīng)積極探索情感教育的新方法，通過(guò)情感共鳴來(lái)增強(qiáng)思想政治教育的效果，如開(kāi)展主題班會(huì)、情感交流會(huì)、心理健康教育等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷、表達(dá)內(nèi)心感受，加強(qiáng)師生、同學(xué)之間的情感聯(lián)系。在此過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，以平等、尊重的態(tài)度傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，用真摯的情感去感染、影響學(xué)生，進(jìn)而取得事半功倍的教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

全媒體視域下，探索“00后”大學(xué)生思想政治教育的新路徑，是適應(yīng)時(shí)代變化、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然選擇。高校思想政治教育工作者需要充分認(rèn)識(shí)到探索創(chuàng)新教學(xué)途徑的重要意義，結(jié)合全媒體時(shí)代的特征和“00后”大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，采取有針對(duì)性的策略，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性和吸引力，以取得理想的教學(xué)效果。未來(lái)，相關(guān)工作者應(yīng)繼續(xù)深化研究，根據(jù)“00后”學(xué)生的新特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教育方式，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量。

（作者單位：湖南電子科技職業(yè)學(xué)）