幸福家庭
啟蒙培養(yǎng)
- 在幼兒教育中引入繪本表演的實(shí)踐
- 大班幼兒繪本閱讀指導(dǎo)策略
- 基于生活教育思想開展幼兒繪本閱讀教學(xué)的策略
- STEAM教育理念下支持幼兒深度探究的指導(dǎo)策略
- 在集體教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)小班幼兒良好的傾聽習(xí)慣
- 幼兒園語言活動(dòng)中提高幼兒思辨力的策略
- 利用繪本提高幼兒語言能力的策略
- 幼兒園武術(shù)課程的開發(fā)實(shí)踐
- 問題鏈形成中指向深度學(xué)習(xí)的教師支持策略
- 學(xué)前教育繪本中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素探索
- “托幼一體化”視域下新疆地區(qū)托育服務(wù)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及啟示
- 慧探項(xiàng)目課程理念下的幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)踐與思考
- 課程游戲化背景下幼兒園種植活動(dòng)的實(shí)踐探究
- 小班幼兒同伴關(guān)系的現(xiàn)狀與策略研究
- 在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用繪本的策略
- 幼兒在深度游戲中的學(xué)習(xí)行為分析與支持策略
- 如何提高大班幼兒的勞動(dòng)能力
游戲新知
茁壯成長(zhǎng)
藝海拾穗
科學(xué)啟蒙
- 學(xué)習(xí)遷移理論下培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的方法
- 指向模型觀念的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生口算能力培養(yǎng)實(shí)踐
- 構(gòu)建單元整體 凸顯運(yùn)算一致
- 基于問題引領(lǐng)的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生量感的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)實(shí)施策略
- 數(shù)智賦能 無界慧學(xué)
- 基于UbD理論的“計(jì)數(shù)原理”單元教學(xué)實(shí)踐探索
- 利用分層教學(xué)提高中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)效率
- 新課改背景下高中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的實(shí)踐與探索
- 基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)科學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系建設(shè)
- 教育信息化2.0背景下初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與探索
- 簡(jiǎn)談初中化學(xué)教學(xué)的有效策略
- 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式的初中化學(xué)教學(xué)改革
- “雙減”政策下增強(qiáng)初中生物學(xué)作業(yè)高效性的策略
- 指向核心素養(yǎng)培育的高中生物教學(xué)策略
- 核心素養(yǎng)背景下高中物理大單元教學(xué)的實(shí)踐與探索
父母學(xué)堂
校園之聲
- 如何開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)
- 新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主性的策略
- 家校共育背景下小學(xué)低年級(jí)語文閱讀教學(xué)的實(shí)施策略
- 指向思維能力培養(yǎng)的整本書閱讀探索
- 小學(xué)語文寓言故事單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
- “言意共生”的小學(xué)語文閱讀教學(xué)路徑
- 基于幼小銜接的小學(xué)語文漢字認(rèn)讀教學(xué)
- 融合多學(xué)科元素的古詩詞教學(xué)實(shí)踐
- 讀寫融合視域下培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)描寫能力的策略
- 初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略
- 互動(dòng)教學(xué)法在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
- 英語課堂教學(xué)的基礎(chǔ)邏輯框架
- “以勞育德”視域下的小學(xué)道德與法治教學(xué)
- 如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中提升學(xué)生的法治素養(yǎng)
- 情境教學(xué)法在初中道德與法治課程中的應(yīng)用
- 高中思想政治和心理學(xué)科協(xié)同育人的實(shí)踐探索
- 全媒體視域下“00后”大學(xué)生思想政治教育的新路徑
- 初中歷史教學(xué)中德育滲透的策略
- 促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的初中歷史教學(xué)策略
- “雙減”政策下初中地理教學(xué)的優(yōu)化策略
- 從古代書院教師談當(dāng)代幼兒教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體:契合與借鑒
- 城鄉(xiāng)共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
- 新入職幼兒教師職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀與提高策略
- 托幼一體化模式下教師專業(yè)發(fā)展路徑的優(yōu)化策略
- “執(zhí)兩用中”方法論視角下的大學(xué)生就業(yè)
- 人口老齡化背景下養(yǎng)老服務(wù)的現(xiàn)狀及需求調(diào)研
- 提高幼兒園新手教師家園溝通勝任力的策略
- 時(shí)間銀行互助養(yǎng)老模式發(fā)展的策略
- 高職心理委員角色定位與能力提高的策略
- 積極心理學(xué)視角下的初中生心理健康教育探究
- 青春期聽障生的心理健康教育與管理措施
- 非遺文化校園傳承教育中校本課程資源開發(fā)的實(shí)踐與探索
- 基于產(chǎn)教融合的中職幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)模式
- 兩廣粵語地方發(fā)音變化及差異的調(diào)查研究
- 數(shù)字化時(shí)代鑄牢中華民族共同體意識(shí)