足球運(yùn)動(dòng)作為一種體育項(xiàng)目，具有較高的教育價(jià)值。幼兒階段是人生的一個(gè)重要階段，也是對(duì)幼兒進(jìn)行足球啟蒙教育的黃金時(shí)期。開展足球運(yùn)動(dòng)能夠提高幼兒的身體素質(zhì)，鍛煉幼兒的意志品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)對(duì)幼兒身體素質(zhì)的關(guān)注度也在不斷提高。在幼兒園開展足球教學(xué)，不僅能激發(fā)幼兒參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，還能提高幼兒的身體素質(zhì)與思維能力。文章分析了構(gòu)建家園社三位一體協(xié)同模式對(duì)幼兒園開展足球教學(xué)的意義，提出了家園社三位一體協(xié)同模式下幼兒園開展足球教學(xué)的策略，以期為增強(qiáng)幼兒園足球教學(xué)效果提供參考。

一、構(gòu)建家園社三位一體協(xié)同模式對(duì)幼兒園開展足球教學(xué)的意義

構(gòu)建家園社三位一體協(xié)同模式，即在家庭、幼兒園與社會(huì)三者之間建立有機(jī)聯(lián)系，使三者形成一個(gè)統(tǒng)一的教育整體。在開展足球教學(xué)的過程中，教師加強(qiáng)家庭、幼兒園、社會(huì)三者之間的聯(lián)系，構(gòu)建家園社三位一體協(xié)同模式，能發(fā)揮三者之間的優(yōu)勢(shì)和作用，促進(jìn)幼兒園足球教學(xué)的高質(zhì)量開展。

（一）形成良好的教育整體

構(gòu)建家園社三位一體協(xié)同模式能為幼兒園足球教學(xué)的開展提供良好的條件，為幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。具體而言，幼兒園與家庭之間可以建立良好的溝通渠道，通過家長(zhǎng)與教師之間的交流溝通，共同為幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在溫馨舒適的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。幼兒園與社會(huì)之間也可以建立交流的渠道，家長(zhǎng)和教師可以共同為幼兒提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓幼兒在社會(huì)實(shí)踐中樹立集體觀念。

（二）促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的合作

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。在家園社三位一體協(xié)同模式的支持下，教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園，讓他們和幼兒一起參與足球運(yùn)動(dòng)。在這個(gè)過程中，教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，讓幼兒在活動(dòng)中感受足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。同時(shí)，教師可以通過家長(zhǎng)會(huì)的形式，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園的足球教學(xué)情況，讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒園足球教學(xué)的實(shí)際情況?？梢姡瑯?gòu)建家園社三位一體協(xié)同模式能促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的合作，增強(qiáng)幼兒園足球教學(xué)的效果。

（三）促進(jìn)幼兒園足球教學(xué)的全面開展

教師積極構(gòu)建家園社三位一體協(xié)同模式，能促進(jìn)幼兒園足球教學(xué)的全面開展。首先，通過家園社三位一體協(xié)同模式，教師可以幫助家長(zhǎng)更好地了解幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。其次，通過家園社三位一體協(xié)同模式，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和多媒體設(shè)備為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)足球相關(guān)知識(shí)。最后，通過家園社三位一體協(xié)同模式，教師可以了解社會(huì)上有關(guān)足球教學(xué)的各種信息與資源，并將其引入幼兒園的足球教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)足球知識(shí)和技能的興趣。

二、家園社三位一體協(xié)同模式下幼兒園開展足球教學(xué)的策略

（一）加強(qiáng)宣傳，加深家長(zhǎng)對(duì)足球教學(xué)的認(rèn)識(shí)

家庭是幼兒園的重要合作伙伴。在開展幼兒園足球教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育優(yōu)勢(shì)，向家長(zhǎng)宣傳足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，并加強(qiáng)家園之間的聯(lián)動(dòng)，以提高足球教學(xué)的質(zhì)量。

教師可以利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)，向家長(zhǎng)介紹足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、發(fā)展情況等，并根據(jù)家長(zhǎng)的需求開展足球教學(xué)，讓家長(zhǎng)更好地理解并支持幼兒園的足球教學(xué)工作。教師可以利用幼兒園宣傳欄、家園聯(lián)系欄等，向家長(zhǎng)宣傳足球的相關(guān)知識(shí)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園足球教學(xué)工作的開展情況。教師還可以通過幼兒園官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園的足球教學(xué)，讓家長(zhǎng)明確家園社三位一體協(xié)同模式下開展足球教學(xué)的目標(biāo)，即增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，并在足球運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，感悟團(tuán)結(jié)合作的力量。

此外，幼兒園可以在官方網(wǎng)站上開辟專門的足球教學(xué)專欄，定期發(fā)布一些關(guān)于足球教學(xué)的文章、圖片和視頻。例如，幼兒園可以發(fā)布一些足球課的精彩瞬間，幼兒在足球場(chǎng)上歡快奔跑、射門得分的視頻，或者教師教學(xué)的片段，展示教師如何用生動(dòng)有趣的方法教授幼兒足球技能。同時(shí)，幼兒園可以在微信公眾號(hào)上同步推送這些信息，方便家長(zhǎng)隨時(shí)隨地查看，加深對(duì)足球教學(xué)的認(rèn)知。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，激活參與活力

在家園社三位一體協(xié)同模式下，教師應(yīng)合理選擇教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，以增強(qiáng)足球教學(xué)效果。教師要將幼兒作為足球教學(xué)的主體，充分了解幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，根據(jù)幼兒的興趣、身體狀況、認(rèn)知特點(diǎn)等設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并在確保幼兒安全的前提下，為不同年齡階段的幼兒安排合適的足球訓(xùn)練。

對(duì)于小班幼兒，教師可以側(cè)重激發(fā)其運(yùn)動(dòng)興趣，并根據(jù)幼兒的興趣愛好，為幼兒設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)。例如，教師可以開展“踢球我最棒”游戲，對(duì)幼兒說：“小朋友們，看到那些足球了嗎？今天我們要用它們做游戲，請(qǐng)大家站在固定的位置，將球踢進(jìn)面前的圓圈里?！敝?，教師可以將幼兒進(jìn)行分組，讓他們以小組為單位踢球，并告訴幼兒哪個(gè)小組的得分最高，哪個(gè)小組就勝出，以充分調(diào)動(dòng)幼兒參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，讓幼兒體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。

對(duì)于中班幼兒，教師可以采用游戲化的方式，著重鍛煉其運(yùn)動(dòng)能力。例如，教師可以開展“躲泡泡”游戲，將幼兒分成幾個(gè)小組，每組隨機(jī)選出一名幼兒站在圈里，其他幼兒則站在圈上。游戲規(guī)則為站在圈上的幼兒要用腳相互傳球，并想辦法讓球碰到圈里的幼兒，圈里的幼兒要注意躲閃，不能被球擊中，如果被球擊中，就要站到圈上

與小班和中班的幼兒相比，大班幼兒的各項(xiàng)能力都較為突出，教師可以為其設(shè)計(jì)基本的足球技能訓(xùn)練項(xiàng)目，讓幼兒體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的快樂，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

在足球教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師可以將幼兒在課堂上所學(xué)的內(nèi)容分享到班級(jí)群，鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起完成同樣的足球運(yùn)動(dòng)游戲，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

（三）充分利用社區(qū)資源，形成教育合力

家園社三方協(xié)同模式下的足球教學(xué)應(yīng)以幼兒為主體。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)與需求，充分利用家庭、幼兒園和社區(qū)的教育資源，開展多樣化的足球運(yùn)動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，掌握足球運(yùn)動(dòng)技能。

1.社區(qū)足球聯(lián)賽。教師可以組織幼兒參加社區(qū)足球聯(lián)賽，與社區(qū)內(nèi)其他幼兒園的足球隊(duì)伍進(jìn)行比賽。在組織聯(lián)賽方面，教師要確保比賽的公平性和安全性，并制定詳細(xì)的比賽規(guī)則，規(guī)定比賽的時(shí)間、場(chǎng)地大小、參賽人數(shù)等，同時(shí)做好比賽的后勤保障工作，如提供醫(yī)療急救服務(wù)、安排裁判員等。在參加社區(qū)足球聯(lián)賽前，教師要組織參賽幼兒進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)和訓(xùn)練。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，教師可以開展一些團(tuán)隊(duì)合作類的游戲和活動(dòng)，讓幼兒相互了解、相互信任，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。在訓(xùn)練方面，教師可以根據(jù)比賽的規(guī)則和要求，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，如進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、防守戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、體能訓(xùn)練等，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。

2.社區(qū)足球文化活動(dòng)。教師可以參與社區(qū)舉辦的足球主題展覽活動(dòng)，展示幼兒園足球教學(xué)的成果和一些與足球有關(guān)的歷史文化資料。例如，教師可以展示幼兒在足球課上繪制的足球主題的繪畫、制作的與足球相關(guān)的手工作品等，讓社區(qū)居民了解幼兒園豐富多彩的足球教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師可以展示一些關(guān)于足球發(fā)展歷史的圖片、著名足球運(yùn)動(dòng)員的生平事跡等，讓大家領(lǐng)略足球文化的魅力。教師還可以邀請(qǐng)相關(guān)專家在社區(qū)內(nèi)舉辦足球文化講座，組織家長(zhǎng)和幼兒一起參加。講座內(nèi)容可以包括足球運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展歷程、不同國(guó)家的足球文化特色等，以幫助家長(zhǎng)和幼兒深入了解足球文化的內(nèi)涵，提高他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知水平。

（四）開展家園足球活動(dòng)，促進(jìn)幼兒參與

教師可以開展足球競(jìng)賽活動(dòng)，這不僅能提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能提高幼兒的身體素質(zhì)。在幼兒園開展足球競(jìng)賽活動(dòng)需要教師和家長(zhǎng)雙方的配合。教師可以加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)更好地理解幼兒園開展足球教學(xué)的意義，并激發(fā)幼兒參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

在此基礎(chǔ)上，教師可以開展豐富多彩的親子足球活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親身體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，增進(jìn)親子關(guān)系。教師可以定期組織親子足球比賽，讓家長(zhǎng)和幼兒組隊(duì)參加比賽。在比賽中，家長(zhǎng)可以作為幼兒的隊(duì)友，一起參與進(jìn)攻和防守。在進(jìn)攻時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒選擇進(jìn)攻路線；在防守時(shí)，家長(zhǎng)可以教幼兒如何站位、如何搶斷等。教師開展親子足球比賽，不僅能幫助幼兒掌握更多的足球技能，還能增進(jìn)親子之間的感情。

此外，教師可以開展親子足球嘉年華活動(dòng)，包括親子足球表演、親子足球游戲、足球文化展示活動(dòng)等。在親子足球表演中，家長(zhǎng)和幼兒可以一起展示他們?cè)谧闱蜻\(yùn)動(dòng)中的照片；在親子足球游戲中，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，如“背靠背運(yùn)球”“親子射門挑戰(zhàn)”等，讓家長(zhǎng)和幼兒在游戲中享受足球帶來的快樂；在足球文化展示活動(dòng)中，教師可以展示一些著名足球運(yùn)動(dòng)員的簽名球衣、關(guān)于足球歷史的圖片等，讓家長(zhǎng)和幼兒了解足球文化的博大精深。

結(jié)語(yǔ)

幼兒園足球教學(xué)不僅能幫助幼兒掌握基本的足球技能，還能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，對(duì)提高幼兒的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)具有重要意義。家園社三位一體協(xié)同模式能將幼兒園與家庭、社區(qū)聯(lián)系起來，形成一個(gè)整體，共同為幼兒的發(fā)展提供支持與幫助。教師應(yīng)以家園社三位一體協(xié)同模式為基礎(chǔ)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。教師還應(yīng)充分利用社區(qū)資源，創(chuàng)新教學(xué)策略，開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒提供更多鍛煉身體、磨煉意志、培養(yǎng)合作精神的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

（作者單位：甘肅省清水縣第三幼兒園）