［摘要］ 家校協(xié)同育人在班級管理中發(fā)揮著重要作用，能夠促進(jìn)教育的連續(xù)性，提高解決問題的效率，彌補(bǔ)教育缺位，為學(xué)生的成長營造一個(gè)全方位的關(guān)愛環(huán)境。文章選取初中班級管理中家校共育的典型故事，采用教育敘事的方式進(jìn)行闡述，體現(xiàn)了班級管理中家校協(xié)同化解親子矛盾、促進(jìn)教育連續(xù)性、彌補(bǔ)教育缺位的作用。

［關(guān)鍵詞］ 班級管理；家校共育

家校共育是促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的關(guān)鍵所在，需要家庭和學(xué)校共同努力，攜手為孩子打造一個(gè)良好的教育環(huán)境。自2022年《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》頒布實(shí)施以來，家庭教育越來越受到人們的關(guān)注，教師們紛紛嘗試探索家校協(xié)同育人策略。班級管理作為學(xué)校教育的組成部分，家校之間的有效合作能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生成長過程中的問題，避免問題的積累和惡化，為學(xué)生身心健康成長提供優(yōu)良的土壤。

一、家校協(xié)同，化解親子矛盾

小峰是一個(gè)很有主見的孩子，平時(shí)和我溝通較少。一天晚上十點(diǎn)多，剛?cè)胨奈冶灰魂囯娫掆徛暢承??？吹絹黼婏@示為“小峰媽媽”，我有點(diǎn)詫異，一般來說小峰媽媽不會(huì)這么晚打電話，不會(huì)是孩子出什么事情了吧？我趕緊接通了電話。電話那邊傳來了孩子一陣撕心裂肺的哭聲，孩子語無倫次地跟我說，他是小峰，這會(huì)在外面。我頓時(shí)緊張起來，這么晚了孩子還在外面，肯定有事。我趕緊安慰道：“別著急，孩子，慢慢跟我說。你現(xiàn)在一個(gè)人在外面嗎？”當(dāng)?shù)弥⒆雍蛬寢屧谝黄饡r(shí)，我的心稍稍放下了一些。

孩子抽泣著訴說事情的經(jīng)過：原來他的爸爸媽媽發(fā)生了一些矛盾，他特別不認(rèn)可父親的做法，卻又不知道該如何調(diào)解父母的關(guān)系，感到特別傷心和無助，于是給我打電話，希望我能夠幫助他。

電話這頭的我明白了事情的經(jīng)過之后，鼻頭一酸，心里感到一絲欣慰，但更多的是著急和焦慮。欣慰的是，我沒有想到，當(dāng)孩子面對矛盾時(shí)，他第一個(gè)想到求助的人居然是我。但我更多的是擔(dān)心此事會(huì)導(dǎo)致小峰的親子關(guān)系惡化，甚至?xí)绊懠彝ズ湍?。此事宜疏不宜堵。于是，我稍作調(diào)整后，通過與孩子共情來穩(wěn)定他的情緒：“老師完全能夠感受到你此刻的難過和無助。你放心，一切都會(huì)過去，不會(huì)有事的。父母都是愛你的，或許他們愛你的方式不是你所認(rèn)可的。如果你信任老師，就把這件事交給老師，好嗎？”小峰遲疑了一下，答應(yīng)了我。

親子矛盾的發(fā)生往往是由于父母和孩子的觀念差異、溝通不暢引起的，需要在親子雙方達(dá)成一致認(rèn)識的前提下進(jìn)行有效溝通，才能化解矛盾。于是，我首先從孩子的立場出發(fā)，給他支了個(gè)招：父母之間的事情或許有很多是子女無法干預(yù)的，但是我們可以嘗試去做父母關(guān)系的潤滑劑。父母無法溝通和解決的問題，子女或許可以幫助他們?nèi)ソ鉀Q。緊接著，我和小峰媽媽進(jìn)行了電話溝通。我耐心地傾聽小峰媽媽傾訴她這些年的辛酸和苦楚。當(dāng)她的情緒平復(fù)了些許后，我肯定了她為孩子的辛苦付出，并引導(dǎo)她要信任孩子，鼓勵(lì)她放手讓小峰去和爸爸溝通。之后，我與小峰爸爸進(jìn)行了交流，向小峰爸爸匯報(bào)了孩子在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)，肯定了爸爸的付出，并向他說明了孩子的困惑，爭取爸爸對孩子的理解，并鼓勵(lì)他放下父母的權(quán)威，和孩子進(jìn)行深度溝通，以化解彼此的誤會(huì)。在平復(fù)了親子三人的情緒之后，我鼓勵(lì)他們心平氣和地進(jìn)行一次深度溝通，把自己內(nèi)心的想法表達(dá)出來，大家共同協(xié)商，達(dá)成對事情的統(tǒng)一認(rèn)識。我的建議得到了小峰一家人的認(rèn)可。

談話結(jié)束，已是第二天凌晨。大約一個(gè)半小時(shí)以后，我接到了小峰媽媽的一條信息，她告訴我小峰的情緒已經(jīng)完全調(diào)整到了正常狀態(tài)，并且小峰條理清晰地和他們溝通了近一個(gè)小時(shí)，彼此都認(rèn)識到了自己的問題，并且表態(tài)要努力改正。這件事暫時(shí)畫上了一個(gè)句號。

此后，我經(jīng)常會(huì)接到家長和學(xué)生的各種電話，有時(shí)向我訴說自己的傷心或難過，有時(shí)向我尋求幫助，傾訴著生活中遇到的種種問題……而我也已經(jīng)習(xí)慣了傾聽、開導(dǎo)和分享，在這個(gè)過程中想方設(shè)法逐一化解親子矛盾。

這件事讓我認(rèn)識到，親子矛盾是一個(gè)不可忽視的問題。在親子之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，班主任可以憑借專業(yè)的教育知識和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，以第三方的身份給孩子和家長提供一些科學(xué)合理的建議，可以幫助家長更好地理解孩子的需求和成長規(guī)律，及時(shí)調(diào)整自己的家庭教育行為，讓孩子在一個(gè)和睦的家庭氛圍中成長。

二、家校協(xié)同，促進(jìn)教育連續(xù)

在擔(dān)任班主任的同時(shí)，我也承擔(dān)了班級的生物教學(xué)工作。生物學(xué)科往往會(huì)出現(xiàn)課時(shí)緊張、作業(yè)問題無法及時(shí)處理的情況，面對這些問題我也常常焦頭爛額。于是，我和班級家委會(huì)溝通，由家委會(huì)主任牽頭組建班級生物學(xué)習(xí)交流群，由我提前將每周作業(yè)試題的解析過程錄制成講解視頻發(fā)到班級學(xué)習(xí)群里，讓學(xué)生利用課余時(shí)間觀看視頻、完成練習(xí)題的改錯(cuò)。周一早晨，學(xué)生提交訂正好的作業(yè)，QBnw8Yt9uzwbaMbCGzZSTw==我進(jìn)行二次批閱。家長們結(jié)合孩子近期的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)和孩子溝通，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。從七年級開學(xué)以來，家委會(huì)就一直配合我做好線上線下大課堂教學(xué)的工作，我偶有遺忘的時(shí)候，家長們就會(huì)提醒我，我也會(huì)第一時(shí)間補(bǔ)發(fā)作業(yè)。兩年來，從未間斷過。付出就會(huì)有回報(bào)，在家委會(huì)和師生的共同努力下，我班學(xué)生在八年級生物學(xué)中考中取得了驕人的成績。反思整個(gè)教學(xué)過程，如果沒有家長的配合，單憑我和孩子們的課堂學(xué)習(xí)，是不會(huì)取得如此優(yōu)異成績的。家校合作形成了教育合力，保證了課內(nèi)、課外教育的連續(xù)性，為學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提升提供了強(qiáng)大的支持。

無獨(dú)有偶。2022年的秋季學(xué)期，開學(xué)四周之后，教學(xué)工作轉(zhuǎn)入線上進(jìn)行。由于師生無法面對面地進(jìn)行溝通交流，對學(xué)生的管理工作就顯得特別棘手。我意識到，與其在等待中一點(diǎn)點(diǎn)消耗時(shí)光，不如行動(dòng)起來。為了摸清當(dāng)時(shí)線上教學(xué)期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)效果、作業(yè)完成、體育鍛煉、家務(wù)勞動(dòng)等具體情況，我設(shè)計(jì)了學(xué)生、家長兩個(gè)維度的問卷，利用周末時(shí)間進(jìn)行調(diào)研，同時(shí)與科任教師有針對性地進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的課堂互動(dòng)表現(xiàn)、學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量和提交情況。

在認(rèn)真分析調(diào)研結(jié)果的基礎(chǔ)上，我重點(diǎn)對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性進(jìn)行了二次調(diào)研——召開班級家委會(huì)會(huì)議，讓家長談一談他們了解到的學(xué)生們目前在各學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的問題，統(tǒng)一思想，確定后期的管理目標(biāo)：延早讀、促課堂、增分享、加自習(xí)。在家委會(huì)的配合下，我調(diào)整了學(xué)生們的學(xué)習(xí)作息時(shí)間：將早讀提前半小時(shí)，分階段開展各學(xué)科核心知識誦讀；中午課前開展主題分享活動(dòng)；下午開展1小時(shí)的線上自習(xí)。由于線上自習(xí)時(shí)間與學(xué)校教研活動(dòng)時(shí)間沖突，和家長協(xié)商后，由家長志愿者負(fù)責(zé)下午的自習(xí)值班工作，以及每天的學(xué)生考勤和學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察。每天自習(xí)課前由值班的家長志愿者在騰訊會(huì)議提前預(yù)約會(huì)議，自習(xí)結(jié)束后在家委會(huì)群中通報(bào)當(dāng)天自習(xí)的值班情況，與班主任對接落實(shí)未參與自習(xí)學(xué)生的原因。其間，家長志愿者盡職盡責(zé)，自習(xí)秩序良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較好。線上學(xué)習(xí)的一個(gè)月里，學(xué)生學(xué)習(xí)秩序井然，大部分學(xué)生都能跟上整體節(jié)奏，這些都得益于家長的大力協(xié)助。

學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)懈怠問題時(shí)，我會(huì)第一時(shí)間通過電話進(jìn)行家訪，家長都能真誠地和我溝通孩子的情況。當(dāng)家長察覺到孩子出現(xiàn)一些特殊情況或者表現(xiàn)不佳時(shí)，也會(huì)第一時(shí)間與我聯(lián)系，大家共同協(xié)商解決方案。

蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來?！碧招兄壬矎?qiáng)調(diào)：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校?！奔彝ズ蛯W(xué)校都是教育的重要場所，二者緊密結(jié)合，才能讓教育具有連貫性和一致性。正是家校共育的一致性促進(jìn)了教育的連續(xù)性。

三、家校協(xié)同，彌補(bǔ)教育缺位

小洋是我班上一個(gè)陽光大男孩，由于父母離異，父親平時(shí)工作也很忙，從小就和爺爺奶奶一起生活，父母則分工在周末陪伴孩子。家庭環(huán)境讓孩子內(nèi)心感到很孤單，缺乏充分的安全感和認(rèn)同感，再加上在班級里成績平平，他在班里很不起眼。他表面上滿不在乎，實(shí)則渴望被大家所看見。

一日早晨第二節(jié)課后，班上一個(gè)女孩跑過來跟我說：“老師，今天是小洋的生日。”我表面上裝作若無其事地“哦”了一聲，內(nèi)心則開始醞釀一份特別的驚喜。在有限的時(shí)間和資源條件下，我如何給小洋準(zhǔn)備一份驚喜呢？在大課間結(jié)束學(xué)生排隊(duì)回教室的路上，我靈機(jī)一動(dòng)，裝作很嚴(yán)厲地對小洋說：“小洋，你一會(huì)在我辦公室等我一下，我安排好同學(xué)們就過來，跟你說點(diǎn)事?！毙⊙竺Ｈ坏乜粗?，點(diǎn)點(diǎn)頭，朝我辦公室走去。等其他同學(xué)返回教室，全部落座之后，我對大家說：“今天是小洋的生日，我想請大家為他送一份生日祝福。我把小洋騙到我的辦公室去了，請同學(xué)們用你的便利貼給小洋同學(xué)寫一句祝福。一會(huì)兒等他走到教室門口時(shí)，我們一起給他唱生日歌。之后，大家聽我指令，我們一起把祝福送給他，給他一個(gè)驚喜，好不好？”同學(xué)們異口同聲地說好，表現(xiàn)出異常興奮的樣子。幾分鐘后，學(xué)生們都準(zhǔn)備好了祝福。我裝作很嚴(yán)肅的樣子，把小洋從辦公室領(lǐng)到教室門口，我讓他先進(jìn)去。當(dāng)小洋邁進(jìn)教室的一剎那，教室里響起了“祝你生日快樂……”的歌聲，小洋先是一愣，緊接著對著大家連聲說KDIR5OxV9H0odmHI2ffg6RQIl92FixePOz7URZaSDZw=謝謝。歌聲結(jié)束后，我一聲令下：“同學(xué)們上——”孩子們一窩蜂地涌向了小洋，小洋的頭上、臉上、衣服上瞬間貼滿了祝福。小洋激動(dòng)得不知道說什么，小心翼翼地收藏著每一份祝福。我對小洋說：“小洋，帶著我們大家的祝福，開啟14歲的奮斗之旅吧！”他堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。

晚上，小洋媽媽通過電話特別高興地對我說：“李老師，謝謝您給小洋準(zhǔn)備了這樣一份特殊的生日禮物。小洋從上小學(xué)到現(xiàn)在，這是第一次收到全班同學(xué)的生日祝福。他特別開心，今天一回家就和我分享了他今天的經(jīng)歷。他說，以后要好好學(xué)習(xí)，積極進(jìn)步！我很慚愧之前對孩子的學(xué)校生活關(guān)注太少，您放心，以后我會(huì)全力配合您做好工作?！甭牭竭@一席話，我的心里樂開了花，深深地感悟到：教育有時(shí)候也很簡單?；蛟S孩子的家庭教育并不是很完美，但老師的一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一個(gè)簡單的舉動(dòng)都有可能彌補(bǔ)家庭中缺失的愛和關(guān)注，對一個(gè)孩子的成長產(chǎn)生很大的影響。

受這件小事的啟發(fā)，我對班級中每個(gè)學(xué)生的具體家庭教養(yǎng)方式進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查和了解。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管父母都在努力給孩子提供他們認(rèn)為的最好的教育，實(shí)際上在具體的教育方法和方式上還有待改進(jìn)。我琢磨著如何才能既不傷害父母的自尊心，又可以給大家一些指導(dǎo)。針對這一現(xiàn)狀，我和家委會(huì)協(xié)商決定，每兩周周六的晚上召開一次半小時(shí)線上家長會(huì)，邀請班級里優(yōu)秀學(xué)生的家長和其他家長分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)。佳樂爸爸、彧辰媽媽、一諾媽媽和峻峰媽媽先后給大家做了非常接地氣的家庭教育分享。從家長的交流中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，此項(xiàng)活動(dòng)引發(fā)了很多家長的反思，越來越多的家長開始關(guān)注家庭教育，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育的知識。甚至有個(gè)別長期不在孩子身邊的父母，放棄了優(yōu)越的工作條件回到孩子身邊，陪孩子一起成長。

為了鼓勵(lì)更多家長關(guān)注孩子的成長，配合學(xué)校做好孩子的教育工作，我在班級里設(shè)置了“優(yōu)秀學(xué)生家長獎(jiǎng)”，給積極配合做好家庭管理和為班級作出突出貢獻(xiàn)的家長頒發(fā)榮譽(yù)證書。

教育是一場家校攜手喚醒孩子靈魂的過程。在學(xué)生成長的道路上，家庭與學(xué)校如同兩條并行的軌道，相輔相成，缺一不可。家校協(xié)同育人，宛如春風(fēng)化雨，滋潤著每一棵幼苗茁壯成長。家校協(xié)同育人，能夠形成強(qiáng)大的教育合力，實(shí)現(xiàn)教育全時(shí)段的無縫對接，讓學(xué)生無論身處何地，都能得到最恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，激勵(lì)學(xué)生在未來的人生道路上，勇敢面對挑戰(zhàn)，自信追逐夢想。

［參考文獻(xiàn)］

［1］張芳芳，董少丹.增強(qiáng)教育指導(dǎo)力：提高家校共育效度的關(guān)鍵視點(diǎn)[J].中小學(xué)班主任，2024（13）：49-51.

［2］鄭娟. 構(gòu)建家校共育團(tuán)隊(duì)的策略探究[J].中小學(xué)班主任，2024（13）：52-54.