【摘" 要】 文章就“數(shù)字造價(jià)”背景下的網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)進(jìn)行深入研究，涵蓋需求分析、內(nèi)容與策略、技術(shù)支持與創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與持續(xù)改進(jìn)等方面。首先，在深入分析當(dāng)前我國(guó)數(shù)字造價(jià)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及對(duì)數(shù)字造價(jià)專業(yè)人才迫切需求的基礎(chǔ)上，對(duì)高職教育中“建筑工程計(jì)價(jià)”專業(yè)的構(gòu)建進(jìn)行了詳盡的探討。其次，細(xì)致討論了如何整合高質(zhì)量的在線教學(xué)資源，并合理安排教學(xué)內(nèi)容，以確保教學(xué)效果的最大化。在此基礎(chǔ)上，從技術(shù)支持與教學(xué)創(chuàng)新兩個(gè)維度出發(fā)，深入探討了網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)的選擇與應(yīng)用策略，以及平臺(tái)構(gòu)建與完善的具體路徑。最后，結(jié)合前文分析，就“建筑工程計(jì)價(jià)”在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行了深入討論，旨在為提升該課程的教學(xué)質(zhì)量和效果提供有益的參考。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)字化建造；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；在線精品課程；建筑工程計(jì)價(jià)

在智能建造的大潮涌動(dòng)下，數(shù)字造價(jià)管理的新時(shí)代已翩然而至。造價(jià)專業(yè)技術(shù)人員正利用智能設(shè)備，隨時(shí)隨地開(kāi)展工作，將各階段數(shù)據(jù)進(jìn)行全面數(shù)字化處理與高效協(xié)同，從而大幅提升工作效率，深刻驅(qū)動(dòng)著行業(yè)的變革與發(fā)展?！敖ㄖこ逃?jì)價(jià)”作為造價(jià)專業(yè)的核心課程，其在線課程的建設(shè)已迫在眉睫，這直接關(guān)系到能否培養(yǎng)出具備BIM建模、成本數(shù)據(jù)處理、數(shù)字化精細(xì)管理與協(xié)同等先進(jìn)造價(jià)技能的人才。對(duì)該課程的建設(shè)研究必須具有高度的針對(duì)性，既要精準(zhǔn)對(duì)接數(shù)字造價(jià)背景下高職人才的培養(yǎng)定位，又要深入考量課程內(nèi)涵與資源的融合度，同時(shí)還要充分關(guān)注在線平臺(tái)的技術(shù)支持等關(guān)鍵因素，以期全面剖析并提出高職“建筑工程計(jì)價(jià)”在線精品課程建設(shè)的具體策略與舉措。

一、數(shù)字造價(jià)背景下在線精品課程的需求分析

（一）數(shù)字造價(jià)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

在“數(shù)字造價(jià)”時(shí)代全面到來(lái)的今天，打造高職“建筑工程計(jì)價(jià)”專業(yè)的精品網(wǎng)絡(luò)課程，對(duì)高職高專教育的未來(lái)發(fā)展具有重要指導(dǎo)作用。首先，必須深刻洞察我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，電子招投標(biāo)平臺(tái)、大數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)管理平臺(tái)、智能項(xiàng)目管理平臺(tái)等系統(tǒng)已逐漸成為建筑行業(yè)的中流砥柱。因此，行業(yè)對(duì)具備數(shù)字科技能力的造價(jià)人才的需求也呈現(xiàn)出不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)。針對(duì)工程造價(jià)的未來(lái)發(fā)展態(tài)勢(shì)，當(dāng)前國(guó)內(nèi)工程造價(jià)的信息化、自動(dòng)化水平正在持續(xù)提升，使得造價(jià)管理更加精準(zhǔn)、高效。在此背景下，高職“建筑工程計(jì)價(jià)”課程必須緊跟市場(chǎng)需求，全面加強(qiáng)網(wǎng)上課程的建設(shè)，以期提升課程的整體質(zhì)量。在課程建設(shè)的推進(jìn)過(guò)程中，應(yīng)注重理論與實(shí)踐的深度融合，通過(guò)引入實(shí)際案例和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生深入理解和掌握數(shù)字管理技術(shù)在編制投標(biāo)控制價(jià)、投標(biāo)報(bào)價(jià)以及工程造價(jià)中的具體應(yīng)用。同時(shí)，還應(yīng)不斷優(yōu)化課程設(shè)置，確保所學(xué)課程與行業(yè)發(fā)展緊密相連，為國(guó)家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

（二）高職“建筑工程計(jì)價(jià)”課程的定位

在數(shù)字造價(jià)專業(yè)課程體系中，“建筑工程計(jì)價(jià)”無(wú)疑是一門(mén)舉足輕重的專業(yè)核心課。通過(guò)該課程的教授，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能的訓(xùn)練，為他們未來(lái)參與招投標(biāo)商務(wù)文件的編制以及施工項(xiàng)目成本管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密?chē)@企業(yè)的工作崗位和市場(chǎng)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，以滿足企業(yè)的發(fā)展需求。將職業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、市場(chǎng)需求與課程緊密結(jié)合，不僅可以確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和前瞻性，還能幫助學(xué)生更快地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，使他們能夠真正投身于建筑行業(yè)的信息化建設(shè)之中。此外，教師還應(yīng)致力于提升高職教育的國(guó)際影響力，打造具有國(guó)際品牌形象的高職教育，推動(dòng)高職教育與行業(yè)實(shí)現(xiàn)更深層次的融合與發(fā)展。

二、在線精品課程的內(nèi)容建設(shè)策略

（一）資源整合

在構(gòu)建課程網(wǎng)絡(luò)資源的過(guò)程中，需確保各類資源能夠豐富、多樣且高質(zhì)量地在網(wǎng)上展示。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，加強(qiáng)網(wǎng)上精品課程的整合非常重要。具體而言，教師應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的高效篩選與整合，嚴(yán)格把控其質(zhì)量、時(shí)效性和實(shí)用性，從而為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。將網(wǎng)上教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)資源緊密結(jié)合，是提升網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)整合各類教學(xué)資源，可以創(chuàng)造一個(gè)多元化、互動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

為了更有效地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須制訂并實(shí)施一系列切實(shí)可行的措施。例如，建立完善的數(shù)據(jù)篩選體系，確保教學(xué)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、權(quán)威性和實(shí)用性；通過(guò)線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果，使他們能夠更全面地掌握所學(xué)知識(shí)；利用大數(shù)據(jù)分析、人工智能等先進(jìn)教育技術(shù)，實(shí)時(shí)監(jiān)控并反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容。這些措施的實(shí)施將有力提升“建筑工程計(jì)價(jià)”課程的教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多具備高水平應(yīng)用能力的人才奠定堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)

首先，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)緊密依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際需求，以建筑工程的過(guò)程為主線，將“建筑工程計(jì)價(jià)”專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理地劃分為計(jì)價(jià)原理及概論、建筑工程計(jì)價(jià)（主體）、裝飾裝修工程計(jì)價(jià)（裝修）、造價(jià)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)數(shù)據(jù)分析（復(fù)盤(pán)）等模塊。每個(gè)模塊下都設(shè)置具體的內(nèi)容，以便學(xué)生能夠更清晰地理解工程造價(jià)的每個(gè)步驟和環(huán)節(jié)。

其次，在剖析重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)注重將典型案例與實(shí)際情況相結(jié)合，采用視頻講解、圖文演示等多種形式，幫助學(xué)生深入理解和掌握工程施工中遇到的棘手問(wèn)題，如成本調(diào)整和索賠等。同時(shí)，在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重交互性和情境化，通過(guò)線上研討、團(tuán)體作業(yè)、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)成本核算的興趣和實(shí)際操作能力。

此外，教師還可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，對(duì)建筑工程成本進(jìn)行模擬，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中真實(shí)體驗(yàn)工程成本的控制過(guò)程，從而深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。通過(guò)對(duì)“建筑工程計(jì)價(jià)”網(wǎng)上課程的合理分區(qū)和難點(diǎn)剖析，結(jié)合互動(dòng)情景教學(xué)方案的提出，將為高職高?！敖ㄖこ逃?jì)價(jià)”課程建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，使其更貼合實(shí)際，高效地服務(wù)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

（三）技術(shù)支持與創(chuàng)新

1. 在線教學(xué)平臺(tái)選擇與技術(shù)應(yīng)用

在“數(shù)字造價(jià)”的背景下，高職“建筑工程計(jì)價(jià)”在線精品課程的建設(shè)，既需科學(xué)技術(shù)的堅(jiān)實(shí)支撐，也需持續(xù)的創(chuàng)新推動(dòng)。選擇并構(gòu)建適合自身的教學(xué)環(huán)境，利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展教學(xué)，是至關(guān)重要的一步。針對(duì)高職高專教育的特點(diǎn)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一套功能完備、操作簡(jiǎn)便且互動(dòng)性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)課程，以有力支持“建筑工程計(jì)價(jià)”課程的學(xué)習(xí)。

此外，在課堂教學(xué)中，充分利用多媒體信息進(jìn)行創(chuàng)新也至關(guān)重要。教師應(yīng)廣泛運(yùn)用圖像、聲音、錄像等多媒體技術(shù)，這既能豐富課堂內(nèi)容，又能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。例如，利用三維建模技術(shù)模擬建筑工地場(chǎng)景，使學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行建筑操作，從而增強(qiáng)他們對(duì)施工工藝流程的理解，進(jìn)而在列取計(jì)價(jià)項(xiàng)目時(shí)做到不漏項(xiàng)、不錯(cuò)項(xiàng)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)海量數(shù)據(jù)的深入研究，教師可以更精準(zhǔn)地把握學(xué)生的學(xué)業(yè)活動(dòng)，為學(xué)校的教學(xué)管理和政策制定提供有力支持。

2. 課程評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與完善

以“數(shù)字造價(jià)”為基礎(chǔ)，構(gòu)建并完善“建筑工程計(jì)價(jià)”在線優(yōu)質(zhì)課程評(píng)價(jià)體系，是課程建設(shè)的重要一環(huán)。評(píng)價(jià)體系應(yīng)實(shí)現(xiàn)多元化，將過(guò)程評(píng)價(jià)與最終評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度等方面的綜合評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。而期末考核則側(cè)重于對(duì)學(xué)生整體學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)估，如期末測(cè)試成績(jī)和作業(yè)質(zhì)量等，以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)通過(guò)對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，實(shí)時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和興趣點(diǎn)，并據(jù)此進(jìn)行及時(shí)反饋，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和梳理為評(píng)價(jià)工作提供了量化的客觀基礎(chǔ)，提高了評(píng)價(jià)的可信度。圍繞這些需求，應(yīng)構(gòu)建出可操作性強(qiáng)、多元主體參與、便捷及時(shí)的反饋評(píng)估方式。

在構(gòu)建和完善評(píng)價(jià)體系時(shí)，還應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。教師應(yīng)探索建立科學(xué)、理性的評(píng)價(jià)理論和方法，并結(jié)合“建筑工程計(jì)價(jià)”課程的特點(diǎn)和實(shí)際工作要求，制訂具體的建設(shè)目標(biāo)和方案。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)高職院校優(yōu)秀的在線課程評(píng)價(jià)體系，在實(shí)踐中不斷反思和改進(jìn)。

（四）教師隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)

1. 教師專業(yè)發(fā)展與數(shù)字技能培訓(xùn)

為了更好地推進(jìn)高校專職教師的信息化建設(shè)，必須探索出既能推動(dòng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，又能提升教師數(shù)字素養(yǎng)的有效途徑。為此，應(yīng)定期開(kāi)展持續(xù)的職業(yè)培訓(xùn)，提高教師在在線平臺(tái)應(yīng)用、數(shù)字造價(jià)管理軟件應(yīng)用、數(shù)字化教學(xué)資源制作等方面的能力，確保所教課程內(nèi)容與行業(yè)同步，并掌握行業(yè)造價(jià)大數(shù)據(jù)管理發(fā)展的最新規(guī)范及資訊。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師不僅可以提升自身專業(yè)能力，還能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)積極參與網(wǎng)上精品課程建設(shè)，通過(guò)實(shí)踐提升教師的數(shù)字化教學(xué)能力。數(shù)字化技能的訓(xùn)練不僅能推動(dòng)“建筑工程計(jì)價(jià)”課程網(wǎng)上課程建設(shè)，還能培養(yǎng)出大批具備數(shù)字化素質(zhì)的高素質(zhì)人才，奠定堅(jiān)實(shí)的理論與應(yīng)用基礎(chǔ)。

2. 教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流平臺(tái)搭建

“建筑工程計(jì)價(jià)”課程涉及建筑識(shí)圖、平面識(shí)圖與算量、施工工藝、建筑裝飾與裝飾材料等多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，其網(wǎng)上建設(shè)需要多個(gè)專業(yè)的協(xié)作與分享。因此，加強(qiáng)各專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流，形成多專業(yè)的教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)尤為重要。這種協(xié)作教學(xué)方式不僅有利于提升教師自身的教學(xué)水平，還能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在實(shí)際操作中，可以借助現(xiàn)有的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，搭建專門(mén)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流空間，使教師能夠分享教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)資源，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等開(kāi)展重點(diǎn)討論。同時(shí)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)相關(guān)專家和知名教師參與在線教學(xué)，以“數(shù)字造價(jià)”為背景，對(duì)“建筑工程計(jì)價(jià)”課程進(jìn)行專題研討，提出有效的構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育資源的設(shè)想，共同推動(dòng)課程建設(shè)的不斷進(jìn)步。

三、課程實(shí)施效果評(píng)估與持續(xù)改進(jìn)

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)效果跟蹤與評(píng)估

網(wǎng)上課堂的最大優(yōu)勢(shì)在于其能夠提供一個(gè)即時(shí)、客觀的評(píng)估體系。通過(guò)這一平臺(tái)，教師可以高效地跟蹤并評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行定量與定性分析，這種深入的分析有助于教師更好地理解并把握當(dāng)前課堂實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而為他們提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。為確保評(píng)估結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性，教師應(yīng)采用科學(xué)、客觀、公正的評(píng)估方法，如在線考試、作業(yè)提交、學(xué)習(xí)軌跡跟蹤等。在評(píng)估過(guò)程中，教師不僅要重視對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行及時(shí)評(píng)估，還要幫助學(xué)生全面了解自身的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此制訂出有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略，以推動(dòng)教育的持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，在評(píng)估過(guò)程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和困難，為他們提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，針對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，教師可以提供課后學(xué)習(xí)資料，并給予個(gè)別指導(dǎo)和解答；為滿足不同層次學(xué)生的需求，教師可以設(shè)計(jì)豐富多樣的課程和任務(wù)選擇。

（二）課程推廣與應(yīng)用前景展望

建設(shè)在線優(yōu)質(zhì)課程對(duì)提升教育整體水平和推動(dòng)行業(yè)發(fā)展具有重要意義。在構(gòu)建和推廣過(guò)程中，教師需要制訂一套具體的應(yīng)對(duì)措施，并根據(jù)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行落實(shí)。教師可以通過(guò)舉辦主題演講、學(xué)術(shù)討論會(huì)等形式，與國(guó)內(nèi)外專家進(jìn)行深入交流，持續(xù)探討本課題的整合與優(yōu)化可能性。同時(shí)，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如MOOC等，實(shí)現(xiàn)課程資源的高效分享，擴(kuò)大其影響力。此外，教師還應(yīng)加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的合作，與建設(shè)、成本等相關(guān)行業(yè)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)與溝通，共同舉辦教學(xué)實(shí)例與實(shí)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與崗位需求的緊密對(duì)接。另外，通過(guò)對(duì)高校畢業(yè)生專業(yè)培養(yǎng)、繼續(xù)教育等相關(guān)問(wèn)題的深入研究，教師可以為本課程提供豐富的自學(xué)資源，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的造價(jià)專業(yè)人才貢獻(xiàn)力量。

四、結(jié)語(yǔ)

在數(shù)字造價(jià)行業(yè)大背景下，基于數(shù)字技術(shù)的工程計(jì)價(jià)模式及管理在不斷提升。因此，“建筑工程計(jì)價(jià)”這門(mén)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)建，對(duì)提高高職教育質(zhì)量、滿足對(duì)工程造價(jià)有興趣的各類生源自主學(xué)習(xí)需求、推動(dòng)服務(wù)行業(yè)的健康發(fā)展都具有重要意義。

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*廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年校級(jí)在線精品課程立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目“建筑工程計(jì)價(jià)”（項(xiàng)目編號(hào)：桂建院教〔2022〕47-13）。