摘要：互聯(lián)網(wǎng)博大精深，如何讓七年級的學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)新技術(shù)的本質(zhì)，并初步具備利用互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施和計(jì)算思維方法解決學(xué)習(xí)和生活中各種問題的能力，以及自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全與秩序的意識和責(zé)任感？本文提出了強(qiáng)化信息安全意識、提高綜合應(yīng)用能力的途徑和相應(yīng)的綜合教學(xué)建議，力圖為信息技術(shù)教師開展本模塊的綜合教學(xué)拋磚引玉，提供思路。

關(guān)鍵詞：信息科技；課標(biāo)；互聯(lián)網(wǎng)安全；綜合應(yīng)用；教學(xué)建議

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2024）24-0025-03

通過“互聯(lián)網(wǎng)及其影響”“互聯(lián)網(wǎng)基本原理與功能”“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新”“互聯(lián)網(wǎng)安全”四部分內(nèi)容的研究學(xué)習(xí)，七年級的學(xué)生在頭腦里已經(jīng)形成了初步的印象。教師將這四部分零散的內(nèi)容聚合成為整體的認(rèn)知是強(qiáng)化安全意識、提升綜合能力的重要方法和途徑。

強(qiáng)化信息安全意識

對七年級的學(xué)生來說，在認(rèn)識數(shù)字身份的唯一性與信用價(jià)值方面，重要的是要明確數(shù)字身份是個(gè)人在虛擬世界中的獨(dú)特標(biāo)識，其唯一性體現(xiàn)在不可替代和不可復(fù)制上，信用價(jià)值則是指數(shù)字身份所代表的個(gè)人信譽(yù)和信用歷史，對在線社會中的交易、合作具有重要意義。同時(shí)，還要讓學(xué)生“加強(qiáng)保護(hù)個(gè)人隱私的意識，提升在線社會中自我管理的能力”。

要做到這些，就要提高學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)。教師應(yīng)通過課堂教育，向七年級學(xué)生普及數(shù)字身份的基本概念、功能以及與之相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)他們對數(shù)字身份管理的認(rèn)知；要強(qiáng)調(diào)安全使用數(shù)字身份，引導(dǎo)學(xué)生選擇可靠的平臺和認(rèn)證機(jī)構(gòu)，確保數(shù)字身份的安全性，避免個(gè)人信息泄露；要讓學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)限管理，教育學(xué)生如何謹(jǐn)慎授權(quán)第三方平臺訪問個(gè)人數(shù)字身份信息，降低信息泄露風(fēng)險(xiǎn)；還要培養(yǎng)學(xué)生良好的密碼習(xí)慣，教導(dǎo)學(xué)生定期更換數(shù)字身份密碼，避免使用過于簡單的密碼，防止賬戶被盜用。

同時(shí)，要用生動的案例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在線行為的潛在風(fēng)險(xiǎn)，以保護(hù)自己在數(shù)字世界中的安全。告訴學(xué)生特別要注意看似平常的舉動其實(shí)也蘊(yùn)含著風(fēng)險(xiǎn)。例如，在社交平臺上分享了個(gè)人度假照片，隨后遭遇了通過照片信息定位到其住址的騷擾行為；又如，在搜索引擎中，在尋找免費(fèi)電影資源時(shí)，不慎點(diǎn)擊了含有惡意軟件的鏈接，導(dǎo)致設(shè)備受到損害；再如，在游戲論壇上因發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)而遭到網(wǎng)絡(luò)欺凌。所以，時(shí)刻注意自己的網(wǎng)絡(luò)行為，對來源不明的信息不亂發(fā)、不亂看、不亂說，這樣就不會泄露個(gè)人的隱私，也才能有效地保護(hù)個(gè)人信息的安全。

自主可控技術(shù)是指用戶能夠自行管理和控制的技術(shù)。在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，這通常涉及用戶對個(gè)人數(shù)據(jù)的控制權(quán)，以及對信息共享和隱私保護(hù)的自主決策。例如，自主可控的社交媒體平臺允許用戶自主設(shè)定信息的可見度和共享范圍，以有效地保護(hù)用戶信息安全。

在國家層面，自主可控特指在關(guān)鍵技術(shù)和核心領(lǐng)域內(nèi)，國家必須具備獨(dú)立的研發(fā)能力以及構(gòu)建一個(gè)不受外部制約的完整產(chǎn)業(yè)鏈。這一概念對國家的長期發(fā)展和戰(zhàn)略安全至關(guān)重要。它確保了國家在面對國際政治經(jīng)濟(jì)波動時(shí)，能夠保持決策自由和行動的自主性。

對于中學(xué)生而言，理解國家技術(shù)自主可控的意義同樣重要。首先，自主可控是國家安全的重要保障。在關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域，如果國家過度依賴外部技術(shù)，那么在國際形勢緊張或技術(shù)封鎖的情況下，國家的安全和發(fā)展將受到嚴(yán)重威脅。因此，中學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到，掌握核心技術(shù)是國家獨(dú)立自主、不受制于人的關(guān)鍵。其次，自主可控也是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐。隨著科技的不斷發(fā)展，技術(shù)創(chuàng)新已經(jīng)成為推動經(jīng)濟(jì)增長的重要動力。國家如果沒有自己的核心技術(shù)，那么在國際競爭中將處于不利地位，無法獲得更高的附加值和更大的話語權(quán)。因此，中學(xué)生應(yīng)該明白，自主可控的技術(shù)是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基石。最后，自主可控還有助于培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)和生活中，中學(xué)生應(yīng)該積極關(guān)注科技發(fā)展動態(tài)，了解國家在關(guān)鍵技術(shù)和核心領(lǐng)域取得的進(jìn)展和突破。同時(shí)，中學(xué)生也可以積極參與科技創(chuàng)新活動，鍛煉自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為國家的科技事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

提高綜合應(yīng)用能力

《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能加深對互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)新技術(shù)本質(zhì)的認(rèn)識，初步具備利用互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施和計(jì)算思維方法解決學(xué)習(xí)和生活中各種問題的能力，增強(qiáng)自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全與秩序的意識和責(zé)任感，全面提升數(shù)據(jù)安全意識?！边@段話就是本模塊教學(xué)的基本指南。

這段話里提到的“加深對互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)新技術(shù)本質(zhì)的認(rèn)識”，意味著學(xué)生需要理解互聯(lián)網(wǎng)的工作原理、基本功能以及它如何影響社會和個(gè)人生活。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、數(shù)據(jù)傳輸機(jī)制以及網(wǎng)絡(luò)安全措施，學(xué)生能夠掌握互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)架構(gòu)。此外，了解互聯(lián)網(wǎng)如何促進(jìn)信息的快速傳播、如何改變?nèi)藗兊臏贤ǚ绞剑约八诮?jīng)濟(jì)、文化、教育等領(lǐng)域的深遠(yuǎn)影響，包括正面的影響和負(fù)面的影響，即技術(shù)既帶來便利也帶來挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，理解技術(shù)的雙刃劍特性，這對培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力至關(guān)重要。

在日常學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中，初中學(xué)生能接觸到的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施主要包括互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備（如電腦、手機(jī)）、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商提供的服務(wù)（如有線寬帶、移動網(wǎng)絡(luò)）、網(wǎng)站服務(wù)器、搜索引擎、云計(jì)算平臺、社交媒體平臺。學(xué)生可以初步利用這些基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行信息檢索、在線學(xué)習(xí)、社交互動、資料存儲和分享等，這些都是可利用的軟、硬件資源。怎么樣利用這些資源并用計(jì)算思維方法去解決學(xué)習(xí)和生活中各種問題，是本模塊內(nèi)容學(xué)習(xí)的核心問題。

在當(dāng)今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施和計(jì)算思維方法已經(jīng)成為初中學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問題的重要工具。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以訪問各種在線學(xué)習(xí)資源，這些平臺提供了從數(shù)學(xué)到科學(xué)、從語言學(xué)習(xí)到編程的豐富課程?；ヂ?lián)網(wǎng)連接了全球的圖書館資源，學(xué)生可以輕松獲取大量的學(xué)術(shù)文章和電子書籍。而計(jì)算思維是一種解決問題、設(shè)計(jì)系統(tǒng)和理解人類行為的基本技能。用這種思維的方法，可以將復(fù)雜問題分解成更小、更易管理的部分，并將問題抽象化，忽略不必要的細(xì)節(jié)，專注于解決問題的核心要素，通過在數(shù)據(jù)中尋找相似性或規(guī)律性，來預(yù)測和理解問題。

通過有效利用互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施和計(jì)算思維方法，初中學(xué)生可以更好地解決學(xué)習(xí)和生活中的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)資源為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料和交流平臺，而計(jì)算思維則教會學(xué)生如何系統(tǒng)地分析和解決問題。通過將這些工具和方法結(jié)合起來，學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，小李在做科學(xué)項(xiàng)目時(shí)需要研究全球變暖的影響。他利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的學(xué)術(shù)文章，并通過在線圖書館獲取了大量關(guān)于氣候變化的資料。通過分析，他發(fā)現(xiàn)了很多關(guān)于全球變暖對生態(tài)系統(tǒng)影響的因素，得到了豐富的數(shù)據(jù)信息，并對這些信息進(jìn)行分析研究，總結(jié)出幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，再將這些信息整合到項(xiàng)目報(bào)告中，進(jìn)而取得預(yù)期的成果。

“互聯(lián)網(wǎng)及其影響”綜合教學(xué)的建議

在“互聯(lián)網(wǎng)及其影響”模塊的綜合教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生日常生活中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)例，設(shè)計(jì)一系列互動性強(qiáng)、易于理解的實(shí)踐活動。通過這些活動，學(xué)生能夠直觀地感受到互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的價(jià)值和特點(diǎn)，并在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)如何利用網(wǎng)絡(luò)工具獲取、編輯和共享信息。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行在線調(diào)查，讓學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程，從而更深刻地理解數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中的作用。同時(shí)，教師可利用圖解、動畫等輔助教學(xué)手段，將抽象的網(wǎng)絡(luò)原理具象化，幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)編碼、傳輸和呈現(xiàn)的過程。例如，可以制作動畫短片，將傳統(tǒng)郵件與電子郵件的收發(fā)環(huán)節(jié)進(jìn)行生動的類比，通過動畫中的角色和場景，讓學(xué)生直觀地看到電子郵件是如何通過互聯(lián)網(wǎng)快速、準(zhǔn)確地發(fā)送到收件人手中的。另外，還可以通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察在不同網(wǎng)絡(luò)條件下，數(shù)據(jù)傳輸?shù)男屎唾|(zhì)量如何受到影響，從而認(rèn)識到“協(xié)議”對互通互聯(lián)的重要價(jià)值。

網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)也是不可忽視的，教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中，指導(dǎo)學(xué)生搭建小型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通過實(shí)踐操作加深對互聯(lián)網(wǎng)組成、功能和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議作用的理解。例如，可以帶領(lǐng)學(xué)生從最基本的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備開始，逐步搭建一個(gè)局域網(wǎng)，讓學(xué)生親自連接網(wǎng)線、配置路由器和交換機(jī)。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅能夠親手體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝和配置，還能通過觀察網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包的流動，理解每一層網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是如何協(xié)同工作以確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤地傳輸?shù)侥康牡氐摹?/p>

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)特性及其帶來的創(chuàng)新功能和潛在價(jià)值。例如，可以組織學(xué)生對比分析傳統(tǒng)地圖與電子地圖的使用體驗(yàn)，讓學(xué)生討論電子地圖的實(shí)時(shí)更新、路徑規(guī)劃和導(dǎo)航功能是如何改變?nèi)藗兊某鲂蟹绞降?。通過這樣的對比分析，學(xué)生能夠逐步提煉出互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)特性，如即時(shí)性、互動性和個(gè)性化服務(wù)等，并認(rèn)識到這些特性如何推動社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

教師可以適時(shí)開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，教授學(xué)生安全使用互聯(lián)網(wǎng)的方法，具體包括用戶標(biāo)識注冊、密碼設(shè)置、身份驗(yàn)證、數(shù)據(jù)備份和加密等。例如，可以模擬一個(gè)網(wǎng)絡(luò)攻擊場景，讓學(xué)生了解黑客是如何通過各種手段竊取個(gè)人信息的。然后，指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)置強(qiáng)密碼、啟用雙因素認(rèn)證、使用安全的網(wǎng)絡(luò)連接和定期備份重要數(shù)據(jù)，從而讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，并掌握保護(hù)個(gè)人隱私和數(shù)據(jù)的基本手段。

教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生參與在線協(xié)作活動，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。例如，可以組織學(xué)生開展在線協(xié)同寫作項(xiàng)目，讓學(xué)生在云端文檔上共同編輯和修改文章。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)如何使用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作工具，還能體會到團(tuán)隊(duì)合作的力量，以及在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下進(jìn)行有效溝通和協(xié)調(diào)的重要性。

教師還要積極組織學(xué)生進(jìn)行

互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的案例分析，探討“互聯(lián)

網(wǎng)+”對數(shù)字經(jīng)濟(jì)的影響和發(fā)展趨勢。例如，選取一些成功的“互聯(lián)網(wǎng)+”案例，如在線教育平臺、共享經(jīng)濟(jì)模式等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些應(yīng)用是如何通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改造傳統(tǒng)行業(yè)，提高效率和創(chuàng)造新的商業(yè)模式的。通過這樣的案例分析，學(xué)生能夠初步體會“互聯(lián)網(wǎng)+”對未來數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，并激發(fā)他們對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用的興趣和探索欲望。

網(wǎng)絡(luò)無邊，學(xué)海無涯。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展、人工智能技術(shù)的強(qiáng)力加持，使得地球變成了一個(gè)村，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，朋友就在身邊，學(xué)習(xí)變成了游戲，生活變成了樂趣。但是正是網(wǎng)絡(luò)的存在，才使人們的隱私變得透明，“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。在這樣的環(huán)境下，我們時(shí)時(shí)刻刻都要注意自己的言行舉止，遵從網(wǎng)絡(luò)的道德規(guī)范，做網(wǎng)絡(luò)世界的文明人。