摘要：本文聚焦于“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與創(chuàng)新”模塊下的“互聯(lián)網(wǎng)安全”單元，提出以“網(wǎng)絡(luò)安全小衛(wèi)士”為主題的單元教學(xué)方案設(shè)計(jì)思想。教學(xué)方案遵循課標(biāo)要求，通過(guò)主題式單元設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的策略與流程，構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)主線。設(shè)計(jì)的核心目的是實(shí)施網(wǎng)絡(luò)安全教育，讓學(xué)生在真實(shí)情境與實(shí)際操作中深度體驗(yàn)成為網(wǎng)絡(luò)安全小衛(wèi)士的過(guò)程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全；核心素養(yǎng)；單元案例教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2024）24-0028-04

在全面推進(jìn)數(shù)字化的當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用無(wú)所不在。七年級(jí)的學(xué)生正處在對(duì)互聯(lián)網(wǎng)世界充滿無(wú)限好奇與有迫切探索欲望的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，學(xué)生尚未建立起較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，也缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)與技能來(lái)保護(hù)自己，強(qiáng)化對(duì)他們進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)安全教育已成為信息科技教學(xué)的必然內(nèi)容?！读x務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）強(qiáng)調(diào)了“沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)安全就沒(méi)有國(guó)家安全”，并在“新課標(biāo)”課程內(nèi)容的第四學(xué)段（7～9年級(jí)）提出明確的教學(xué)要求，即在“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與創(chuàng)新”模塊下設(shè)置專門(mén)的“互聯(lián)網(wǎng)安全”教學(xué)單元。

基于新課標(biāo)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)的需要，筆者設(shè)計(jì)完成了以“網(wǎng)絡(luò)9e350f9db95fa0f43790aaab7ccfb4970f671543a42bffe815fac16f35dc8f03安全小衛(wèi)士”為主題的教學(xué)案例，探索如何有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識(shí)與技能，讓學(xué)生形成初步的互聯(lián)網(wǎng)安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下。

學(xué)情分析

1.認(rèn)知水平

七年級(jí)的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸了互聯(lián)網(wǎng)，他們可能知道一些網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)概念，如病毒、黑客等，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)知還比較模糊，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性和具體防范措施了解甚少。此外，七年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)案例分析和小組討論等教學(xué)方法比較感興趣，能夠通過(guò)這些方法加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的理解，但在自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力方面還有待提高，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

2.技能水平

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作技能，部分學(xué)生可能會(huì)設(shè)置一些簡(jiǎn)單的密碼，但對(duì)加密軟件可能未接觸過(guò)，不知道如何下載、安裝和使用。

教學(xué)內(nèi)容分析

“新課標(biāo)”指出學(xué)生要具備“能理解網(wǎng)絡(luò)空間是人們活動(dòng)空間的有機(jī)組成部分，遵照網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范使用互聯(lián)網(wǎng)”的信息社會(huì)責(zé)任核心素養(yǎng)，基于此，筆者聚焦于“互聯(lián)網(wǎng)安全”單元，以“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與創(chuàng)新”模塊第（6）點(diǎn)規(guī)定的內(nèi)容要求“在使用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用時(shí)，能夠利用用戶標(biāo)識(shí)、密碼和身份驗(yàn)證等措施做好基本防護(hù)，會(huì)使用加密軟件對(duì)重要數(shù)據(jù)和個(gè)人信息進(jìn)行加密保護(hù)”為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)，并重點(diǎn)解決學(xué)生以下幾個(gè)問(wèn)題：①對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性認(rèn)識(shí)不足，容易忽視密碼保護(hù)和個(gè)人信息保護(hù)；②在設(shè)置密碼時(shí)，往往過(guò)于簡(jiǎn)單，容易被破解；③對(duì)加密軟件的使用方法不熟悉，不知道如何選擇合適的加密軟件和設(shè)置復(fù)雜的密碼。

單元案例設(shè)計(jì)思路

1.單元主題和課時(shí)安排

單元案例以“網(wǎng)絡(luò)安全小衛(wèi)士”為主題，旨在通過(guò)一系列具身實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，掌握教學(xué)單元要求的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和技能，并能夠在日常生活中自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。本單元案例內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性。經(jīng)過(guò)分析，筆者將本單元教學(xué)確定為2個(gè)課時(shí)，具體安排如表1所示。

2.單元總體設(shè)計(jì)構(gòu)想

單元總體設(shè)計(jì)構(gòu)思可用兩個(gè)“動(dòng)”字來(lái)概括。第一個(gè)“動(dòng)”是心動(dòng)，指第一課時(shí)“網(wǎng)絡(luò)安全知多少”，側(cè)重思想教育，通過(guò)講理明理，幫助學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)安全概念，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感；第二個(gè)“動(dòng)”是行動(dòng)，指第二課時(shí)“我是網(wǎng)絡(luò)安全小衛(wèi)士”，聚焦實(shí)踐教育，通過(guò)實(shí)操訓(xùn)練，讓學(xué)生獲得扎實(shí)的網(wǎng)絡(luò)安全操作技能，提升應(yīng)對(duì)和處理網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的能力。單元總體設(shè)計(jì)構(gòu)思如圖1所示。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)

①提升網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)行為，如不泄露個(gè)人信息、不使用弱密碼等。引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，共同維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全和秩序。（信息社會(huì)責(zé)任）

②能夠理解網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，掌握用戶標(biāo)識(shí)密碼的設(shè)置原則和方法。（信息意識(shí)）

③能夠了解加密軟件的基本功能和使用方法，學(xué)會(huì)對(duì)重要數(shù)據(jù)和個(gè)人信息進(jìn)行加密保護(hù)。（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）

④通過(guò)小組討論、案例分析和實(shí)踐操作，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和與人交往）

4.評(píng)價(jià)方式

在每課時(shí)的最后環(huán)節(jié)，學(xué)生要對(duì)自己進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。課堂活動(dòng)個(gè)人綜合評(píng)價(jià)如表2所示，四級(jí)綜合評(píng)價(jià)如下頁(yè)表3所示。

5.課前準(zhǔn)備

①網(wǎng)絡(luò)安全教育視頻（涵蓋網(wǎng)絡(luò)威脅類(lèi)型、案例分析等）。②學(xué)歷案。③將班級(jí)學(xué)生分成六個(gè)小組，選出小組長(zhǎng)。

6.實(shí)施過(guò)程

第一課：網(wǎng)絡(luò)安全知多少

①情境導(dǎo)入，引入問(wèn)題。

師：如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深深融入我們的日常生活，成為連接世界、獲取信息、交流情感不可或缺的橋梁，如在線購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)社交、學(xué)習(xí)資料查找等。請(qǐng)同學(xué)們分享你用網(wǎng)絡(luò)做什么。

學(xué)生分享。

②視頻教學(xué)，卡片助力。

學(xué)生帶著“為什么要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)”“如何保護(hù)個(gè)人信息”“怎樣預(yù)防不良信息”“哪些信息可能是網(wǎng)絡(luò)詐騙”“怎樣正確看待網(wǎng)絡(luò)輿論”五個(gè)問(wèn)題觀看學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全教育視頻。

在觀看結(jié)束后，教師用抽號(hào)軟件抽取其中一組為“提問(wèn)題組”，該組組織本次知識(shí)問(wèn)答活動(dòng)，每個(gè)小組針對(duì)抽到的問(wèn)題至少有3名學(xué)生答題，“提問(wèn)題組”根據(jù)回答進(jìn)行加分。

③師生共學(xué)，答疑解惑。

教師講解“信息泄漏的教訓(xùn)”

“惡作劇的代價(jià)”“網(wǎng)絡(luò)暴力”等相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和案例分析，使學(xué)生深刻理解網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)則與道德，認(rèn)識(shí)尊重隱私、保護(hù)自我的重要性，并學(xué)會(huì)識(shí)別與防范不良信息，從而培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和責(zé)任感。

④小組討論，思維導(dǎo)圖。

讓各小組結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)聯(lián)系自身的生活交流討論“網(wǎng)絡(luò)世界的好處”“網(wǎng)絡(luò)世界的問(wèn)題”和“網(wǎng)上自我保護(hù)的方法”，并畫(huà)出思維導(dǎo)圖，上傳到UMU平臺(tái)，以此促進(jìn)學(xué)生之間的交流，加深他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

⑤課堂小結(jié)，自我評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的上網(wǎng)行為進(jìn)行梳理：①是不是文明上網(wǎng)的行為；②有什么行為需要糾正？該怎么糾正？要求學(xué)生在學(xué)歷案上對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二課：我是安全小衛(wèi)士

①情境導(dǎo)入，引入問(wèn)題。

師：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已應(yīng)用到人們工作、生活的方方面面，如即時(shí)通訊、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上銀行等。然而，從本單元第一節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也帶來(lái)了眾多安全隱患，給網(wǎng)絡(luò)安全造成了極大危害。請(qǐng)各小組結(jié)合上節(jié)課所學(xué)知識(shí)討論“常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)防十大措施”并寫(xiě)在“學(xué)歷案”上。

②自主學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作。

本環(huán)節(jié)直接關(guān)聯(lián)到學(xué)生能否將學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作能力。學(xué)生通過(guò)自學(xué)視頻內(nèi)容，完成以下實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)在學(xué)習(xí)生活中對(duì)問(wèn)題的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力：

一是設(shè)置強(qiáng)密碼。教師講解設(shè)置強(qiáng)密碼的方法和重要性，強(qiáng)調(diào)密碼的復(fù)雜性、多樣性和定期更換的必要性。學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，將自己登錄UMU平臺(tái)的密碼修改為強(qiáng)密碼。

二是識(shí)別釣魚(yú)郵件。教師展示如何識(shí)別釣魚(yú)郵件，包括郵件的發(fā)件人地址、郵件內(nèi)容中的語(yǔ)法錯(cuò)誤、附件的可疑性等。學(xué)生分析模擬釣魚(yú)郵件樣本，識(shí)別其中的陷阱和欺騙手段。

三是對(duì)文件進(jìn)行加密。教師提供加密軟件操作視頻，介紹加密軟件的下載安裝和使用方法，要求學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行加密保護(hù)。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己的重要數(shù)據(jù)和個(gè)人信息，增強(qiáng)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施的信心和依賴。

③模擬演練，鞏固提升。

教師設(shè)計(jì)“網(wǎng)絡(luò)安全挑戰(zhàn)賽”，構(gòu)建一個(gè)綜合性的虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：假設(shè)有一家名為“未來(lái)科技”的虛擬公司，其業(yè)務(wù)涵蓋了電子郵件服務(wù)、在線購(gòu)物平臺(tái)、社交媒體、云存儲(chǔ)服務(wù)和企業(yè)內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)。其中一個(gè)小組是攻擊方，另外五個(gè)小組是公司的五個(gè)部門(mén)，現(xiàn)攻擊方發(fā)出五類(lèi)攻擊，各個(gè)小組選擇應(yīng)對(duì)方案（如上頁(yè)圖2）。

④自我評(píng)價(jià)。

要求學(xué)生回家后，向長(zhǎng)輩宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，同時(shí)檢查家里電腦等設(shè)備以及各種賬號(hào)密碼的安全性。

實(shí)施成效分析

本次課程規(guī)劃為2個(gè)課時(shí)，旨在全方位增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)知與實(shí)戰(zhàn)技能。第一課時(shí)“網(wǎng)絡(luò)安全知多少”，借助視頻、小組討論以及趣味知識(shí)問(wèn)答，使學(xué)生全面把握網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念、威脅形態(tài)，認(rèn)識(shí)其不可小覷的重要性。第二課時(shí)“我是網(wǎng)絡(luò)安全小衛(wèi)士”，通過(guò)細(xì)致的技能傳授、親身實(shí)操演練，讓學(xué)生切實(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)的實(shí)用技巧，并激發(fā)他們的責(zé)任感與使命感。通過(guò)這兩個(gè)課時(shí)的密集訓(xùn)練，學(xué)生的知識(shí)與技能均實(shí)現(xiàn)了顯著提升，教學(xué)效果顯著。