《小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課指導(dǎo)》是一本專門(mén)幫助小學(xué)語(yǔ)文教師提升說(shuō)課能力的指導(dǎo)書(shū)。該書(shū)分為上編“ 說(shuō)課理論”和下編“ 說(shuō)課實(shí)踐”。上編涵蓋對(duì)小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課的全面認(rèn)識(shí)，包括特點(diǎn)、原則、意義和作用，還闡述了說(shuō)課的內(nèi)容與要求、類型與模式、說(shuō)課稿的撰寫(xiě)、技巧及評(píng)價(jià)。下編則展示了教學(xué)研究型說(shuō)課、等級(jí)評(píng)比型說(shuō)課和典型示范型說(shuō)課的具體說(shuō)課稿。該書(shū)不僅是一部有關(guān)說(shuō)課理論和方法的著作，更是一部對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐具有較強(qiáng)指導(dǎo)意義的作品。作者提供了系統(tǒng)的說(shuō)課理論與實(shí)踐指導(dǎo)，為小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了支持。

一、教材分析與學(xué)情分析

作者在書(shū)中強(qiáng)調(diào)了教材分析與學(xué)情分析的重要性。作者指出，教師在說(shuō)課時(shí)首先要對(duì)教材進(jìn)行全面深入的分析，了解教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及各部分知識(shí)間的關(guān)系。例如，在一年級(jí)《小兔乖乖》的教學(xué)案例中，教師需要了解課文的故事情節(jié)，分析課文中的人物特點(diǎn)，明確教學(xué)重點(diǎn)，從而確定合理的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師還需要進(jìn)行學(xué)情分析，了解學(xué)生的認(rèn)知水平并關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)符合學(xué)生需求的教學(xué)活動(dòng)。在《小兔乖乖》這一教學(xué)案例中，教師關(guān)注了一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與理解能力。通過(guò)角色扮演，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中理解課文內(nèi)容。作者特別強(qiáng)調(diào)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法。例如，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考，對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，教師則要通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)的確定與教學(xué)方法的選擇

作者詳細(xì)地講解了如何確定教學(xué)目標(biāo)，并講解了如何選擇實(shí)用性強(qiáng)、具有可操作性的教學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)要具體、明確，既要包括知識(shí)目標(biāo)，也要包括能力目標(biāo)與情感目標(biāo)。例如，閱讀課的教學(xué)中，知識(shí)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯；能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力以及口頭表達(dá)能力；情感目標(biāo)是體會(huì)文本傳達(dá)的情感。在選擇教學(xué)方法時(shí)，作者指出要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。例如，在閱讀課教學(xué)中，教師可以采用情景創(chuàng)設(shè)、朗讀比賽、小組討論等方法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、說(shuō)課的過(guò)程與反思方法

作者在書(shū)中詳細(xì)介紹了說(shuō)課的操作過(guò)程與反思方法。教師在說(shuō)課時(shí)要講清楚教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)具體的教學(xué)案例進(jìn)行演示。例如，教學(xué)觀察日記的寫(xiě)作，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。另外，作者還特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思的重要性，教師在完成教學(xué)任務(wù)后，要及時(shí)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，不斷改進(jìn)。

《小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課指導(dǎo)》為小學(xué)語(yǔ)文教師提供了系統(tǒng)的說(shuō)課理論及實(shí)踐指導(dǎo)，為小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了有力的支持，值得新入職教師閱讀。

（江蘇省宿遷市泗陽(yáng)縣雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高麗）