摘 要：傳統(tǒng)民族民間舞蹈是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著各民族的生活習俗、情感表達和審美追求。然而，隨著現(xiàn)代化進程的加速和社會生活方式的變遷，許多傳統(tǒng)舞蹈正面臨失傳的風險。在這種背景下，舞蹈編導的角色顯得尤為重要。他們不僅是舞蹈作品的創(chuàng)作者，更是文化傳承的守護者。通過科學合理的保護與傳承措施，舞蹈編導能夠有效地挖掘、整理和創(chuàng)新傳統(tǒng)舞蹈資源，使其在現(xiàn)代社會煥發(fā)出新的生命力。探討舞蹈編導保護與傳承傳統(tǒng)民族民間舞蹈的具體措施，旨在為傳統(tǒng)舞蹈的保護與傳承提供有益的思路和方法。

關鍵詞：舞蹈編導；傳統(tǒng)民族民間舞蹈；傳統(tǒng)舞蹈；保護；傳承

隨著全球化和現(xiàn)代化進程的加速，傳統(tǒng)民族民間舞蹈面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。一方面，年輕一代對傳統(tǒng)文化的興趣逐漸減弱，傳統(tǒng)舞蹈的傳承鏈條出現(xiàn)斷裂；另一方面，商業(yè)化和娛樂化的沖擊導致一些傳統(tǒng)舞蹈失去了原有的文化內涵和藝術特色。與此同時，社會對于非物質文化遺產保護的重視程度不斷提高，國家和地方有關部門陸續(xù)出臺了一系列政策措施，鼓勵和支持傳統(tǒng)藝術的保護與傳承[1]。在這樣的背景下，舞蹈編導作為傳統(tǒng)舞蹈保護與傳承的重要力量，作用日益凸顯。他們不僅需要深入研究和挖掘傳統(tǒng)舞蹈的文化價值，還要不斷創(chuàng)新表現(xiàn)形式和傳播手段，使傳統(tǒng)舞蹈能夠更好地適應現(xiàn)代社會的需求，吸引更多人的關注和參與。因此，探討舞蹈編導保護與傳承傳統(tǒng)民族民間舞蹈的具體措施，具有重要的現(xiàn)實意義和長遠價值。

一、傳統(tǒng)民族民間舞蹈的歷史演變

傳統(tǒng)民族民間舞蹈是民族文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史信息和民族精神。從古至今，隨著社會變遷和文化交流的加深，這些舞蹈經歷了復雜而多彩的歷史演變過程[2]。

最早的民族民間舞蹈可以追溯到原始社會，那時人們通過舞蹈表達對自然界的敬畏之情，慶祝狩獵、采集的成功，或是祈求風調雨順。這些原始舞蹈形式簡單，動作模仿的是自然界中的動物或植物，如《鹿舞》《鳥舞》等，反映了人與自然和諧共生的理念。隨著部落社會的形成和發(fā)展，舞蹈逐漸成為部落內部交流情感、傳遞信息的重要方式。

進入農耕文明后，隨著社會結構的變化，傳統(tǒng)民族民間舞蹈也開始呈現(xiàn)出新的特點。例如，漢代的宮廷舞蹈吸收了許多民間元素，形成了具有極高藝術價值的表演形式。同時，各地農民在農閑時節(jié)也會舉行各種慶祝豐收的儀式，這些活動中融入了大量的民間舞蹈元素，如《秧歌舞》《龍舞》等，既表達了人民對美好生活的向往，又增強了凝聚力。

隨著絲綢之路等貿易路線的開辟，不同文化之間的交流日益頻繁，這也促進了民族民間舞蹈的傳播和融合。唐代是中國歷史上文化交流最為活躍的時期之一，許多外來舞蹈形式被引入中原，并與本土舞蹈相結合，產生了新的舞蹈風格。

近年來，隨著全球化的深入發(fā)展，傳統(tǒng)民族民間舞蹈不僅得到了有效的保護，還迎來了新的發(fā)展機遇。許多藝術家在保留傳統(tǒng)精髓的基礎上，結合現(xiàn)代審美觀念和技術手段，創(chuàng)作出了一系列富有創(chuàng)意的新作品。例如，將傳統(tǒng)舞蹈與現(xiàn)代舞蹈、戲劇、多媒體技術等跨界融合，不僅豐富了舞蹈的表現(xiàn)形式，還讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)出新的活力。

二、傳統(tǒng)民族民間舞蹈的保護與傳承意義

（一）維護文化多樣性，促進人類文明進步

傳統(tǒng)民族民間舞蹈是各民族特有文化的重要載體。當今，隨著全球化進程的加快，不同文化之間的交流和融合變得越來越頻繁。對民族民間舞蹈進行保護與傳承，就是要保持世界文化的多樣性，使每種文化都有展示自己獨特魅力的機會。其既是人類文明的寶貴財富，又是社會創(chuàng)新性發(fā)展的不竭動力。

（二）強化民族認同感，增強文化自信

傳統(tǒng)民族民間舞蹈作為一種非物質文化遺產，是民族身份和集體記憶的重要組成部分。它不僅僅是藝術表現(xiàn)形式，更是民族精神和價值觀的體現(xiàn)。在現(xiàn)代社會，隨著城市化進程的加快和生活方式的變化，許多年輕一代對傳統(tǒng)文化的了解越來越少。通過系統(tǒng)的保護與傳承工作，可以讓更多的人尤其是年輕一代重新認識和體驗本民族的傳統(tǒng)舞蹈，感受其獨特的藝術魅力，從而增強對自身文化的認同感和自豪感。

（三）促進社會和諧，提升公民素質

傳統(tǒng)民族民間舞蹈既是一種藝術形式，又是一種社會教育手段。通過舞蹈的學習與表演，人們在輕松愉快的氣氛中，增進彼此間的了解與交流，改善人際關系。尤其在學校教育中，把民族民間舞蹈納入課程體系，既可以豐富學生的課余生活，又可以培養(yǎng)學生的團隊精神與集體榮譽感。此外，傳統(tǒng)舞蹈中的尊老愛幼、愛護環(huán)境、團結互助等美德與人生智慧，更是當今社會迫切需要發(fā)揚的價值理念。

三、舞蹈編導在傳統(tǒng)民族民間舞蹈保護與傳承中的作用

（一）創(chuàng)新編排，賦予傳統(tǒng)舞蹈新的生命力

舞蹈編導不僅要對傳統(tǒng)舞蹈的歷史背景、文化內涵以及藝術特征進行深入的學習和了解，更要有創(chuàng)新意識，在尊重和保留原有的文化特征的前提下，對傳統(tǒng)舞蹈進行合理的改編與創(chuàng)新。舞蹈編導采用現(xiàn)代的編排方法，使傳統(tǒng)民族民間舞蹈重新煥發(fā)生機，并引起更多人的關注與喜愛[3]。

（二）教育培訓，培養(yǎng)新一代傳承人

舞蹈編導既是創(chuàng)作主體，又是教育的推動者。他們肩負著對民族民間舞蹈進行保護與傳承的重任，同時也肩負著培養(yǎng)下一代民族民間舞蹈者的重任。通過舉辦專業(yè)舞蹈培訓班、工作坊等形式，編導們能夠更廣泛地傳播自己的經驗與技巧。這不但可以提高學生的舞蹈水平，還可以激發(fā)學生對民族文化的熱愛與興趣，使之成為今后民族民間舞蹈繼承與發(fā)展的主要力量。在教學過程中，編導除了傳授舞蹈技能外，還會對相關文化進行講解，讓學生對舞蹈背后的歷史故事與社會價值有更深的了解。這樣既能傳承技藝，又能傳遞文化精神。

（三）推廣傳播，提升社會認知度

舞蹈編導也是民族民間舞蹈推廣與傳播的重要力量。他們積極策劃、組織各種演出活動和文化交流活動等，把傳統(tǒng)舞蹈推向了更加廣闊的舞臺。編導們精心編排的舞蹈作品，除了在國內各大藝術節(jié)和文化節(jié)上大放異彩，更是走出國門，參與國際文化交流，將中華民族獨特的文化魅力展現(xiàn)給世界人民。通過跨文化的交流與展示，不但提高了傳統(tǒng)舞蹈在社會上的知名度與影響力，而且增進了不同文化間的相互了解與尊重。同時，編導們通過網(wǎng)絡直播、短視頻等現(xiàn)代傳媒手段，使更多的人更方便、更快地了解傳統(tǒng)舞蹈的魅力，進一步擴大了它的受眾群體。

四、舞蹈編導保護與傳承傳統(tǒng)民族民間

舞蹈的措施

（一）注重傳統(tǒng)舞蹈藝術的表現(xiàn)形式與技巧

舞蹈編導在保護與傳承傳統(tǒng)民族民間舞蹈時，需要深入研究每種舞蹈的歷史背景、文化內涵及其特有的表現(xiàn)形式和技巧。這不僅包括對舞蹈動作、步伐、手勢等基本元素的學習，更重要的是理解這些元素所蘊含的文化符號和象征意義。編導應與老一輩藝術家、民間藝人以及相關學者建立緊密的合作關系，通過實地考察、文獻查閱、視頻資料分析等多種方式，全面掌握傳統(tǒng)舞蹈的核心要素。在此基礎上，編導還需要不斷提升自身的藝術鑒賞力和創(chuàng)新能力，從現(xiàn)代視角出發(fā)，提煉和升華傳統(tǒng)舞蹈的藝術精華，使之更加符合當代觀眾的審美需求。例如，可以嘗試將傳統(tǒng)舞蹈的動作與現(xiàn)代舞蹈的流動性和表現(xiàn)力相結合，創(chuàng)作出既有傳統(tǒng)韻味又不失現(xiàn)代感的作品。

舞蹈編導也要積極投身于舞蹈教育培訓工作，以保證傳統(tǒng)舞蹈藝術的表現(xiàn)形式和技巧能夠得到有效傳承。為此，可在各大院校及社區(qū)文化中心開設專業(yè)課程，并邀請資深藝術家擔任指導教師，以手把手的方式，使學生掌握傳統(tǒng)舞蹈的要領。同時，編導們還可以通過定期開展工作坊和訓練營等活動，讓學員在真實的演出環(huán)境中鍛煉自己的技藝，加深自己對傳統(tǒng)舞蹈的認識。同時，編導要鼓勵、支持學生進行創(chuàng)作，讓他們在尊重傳統(tǒng)的前提下，大膽嘗試新的表現(xiàn)形式，激發(fā)學生的創(chuàng)意與想象。這樣既能培養(yǎng)出一批技藝精湛的新生代傳人，又能給傳統(tǒng)舞蹈注入源源不斷的生命力，讓它在現(xiàn)代社會煥發(fā)出新的光彩。

（二）加強傳統(tǒng)舞蹈教育的推廣與普及

要使民族民間舞蹈教育得到有效的推廣與普及，就必須建立一個多元開放的教育平臺。它不應局限于學校課堂，而應該延伸到社區(qū)、文化中心、網(wǎng)絡平臺等。在學校教育系統(tǒng)中，可將傳統(tǒng)舞蹈列入必修或選修課，從小培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣與認識。同時，各社區(qū)文化中心也可定期開設民間舞蹈課程，讓各年齡層的居民都能參加。同時，充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的優(yōu)勢，通過社交媒體、視頻網(wǎng)站等傳播渠道，開發(fā)網(wǎng)絡課程，打破地域的限制，使更多的人可以在任何時間、任何地點學習傳統(tǒng)舞蹈。這些舉措有利于營造全社會關心、支持傳統(tǒng)舞蹈教育的良好氛圍。

在我國傳統(tǒng)舞蹈教育的普及過程中，教學方法與評價制度的創(chuàng)新必不可少。傳統(tǒng)舞蹈教學以師徒相傳為主，在普及性、靈活性上存在局限。因此，可以通過小組協(xié)作學習、情景模擬演練、角色互換等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣與創(chuàng)造性。同時，要建立多元的評價體系，不僅要考查學生的舞蹈技巧，還要注重他們對舞蹈背后的文化內涵的理解、創(chuàng)新能力和團隊精神。通過舞蹈比賽和成果展示等多種形式，鼓勵學生積極參加實踐活動，展示學習成果。同時，也可邀請業(yè)內專家、資深藝術家擔任評審，對學員進行專業(yè)的指導與反饋，使學員在實踐中有所提高。

（三）加大對舞蹈團體的支持

相關部門應制定更有針對性的政策，增加財政投入，使傳統(tǒng)民族民間舞蹈團體得到更好的支持和發(fā)展。首先，在政策層面上給予傳統(tǒng)舞蹈團體更多的支持，如稅收優(yōu)惠、場地租金優(yōu)惠等，以降低其經營成本。其次，有關部門可設立專項基金，支持民間舞蹈團體的創(chuàng)作、表演、培訓等活動，尤其是具有較高文化價值與創(chuàng)新潛質的民間舞蹈團體。最后，有關部門也可定期委托民間舞蹈團參加重大節(jié)慶、文化交流等公共活動，讓民間舞蹈團有更多展示與傳播的機會。

在提供直接經濟支持的同時，有關部門也要積極推動民間舞蹈團體與其他文化藝術團體、教育機構和企業(yè)的交流與合作。比如，可以建立一個資源共享的網(wǎng)絡平臺，收集各種舞蹈資源的最新研究成果、教學材料、演出信息等，使各個舞蹈組織能夠更好地了解自己需要的信息，提高工作效率。同時，有關部門可為傳統(tǒng)舞蹈團體牽線搭橋，使其與高校、科研院所等機構開展合作，共同開展舞蹈教育、文化遺產保護等課題。另外，建立健全人才培養(yǎng)機制也非常重要。有關部門可通過設立獎學金和開展專業(yè)培訓等方式，鼓勵有志青年投身傳統(tǒng)舞蹈事業(yè)，在此基礎上，鼓勵、支持現(xiàn)有舞蹈專業(yè)人員的繼續(xù)教育、專業(yè)發(fā)展。

（四）通過現(xiàn)代技術保護與傳承民族民間舞蹈

利用現(xiàn)代技術保護與傳承傳統(tǒng)民族民間舞蹈，需要做好數(shù)字化記錄與保存工作。這包括對各種舞蹈形式進行全面系統(tǒng)的拍攝錄制，確保每一個動作、每一個表情都能被真實、完整地記錄下來。除了高清視頻資料外，還可以采用三維掃描技術捕捉舞者的身體姿態(tài)，生成高精度的三維模型，以便于后續(xù)的分析和應用。同時，建立一個集中的數(shù)據(jù)庫，將收集到的各種資料分類整理、歸檔保存，確保數(shù)據(jù)的安全性和可訪問性。這個數(shù)據(jù)庫不僅可供研究人員參考使用，還可以開放給教育機構、愛好者等廣泛人群，成為共享學習資源。通過這樣的數(shù)字化手段，可以有效解決傳統(tǒng)舞蹈傳承過程中因口耳相傳而導致的信息丟失問題。

在數(shù)字化記錄的基礎上，現(xiàn)代技術還可以為傳統(tǒng)民族民間舞蹈的傳播和教育開辟新的路徑。例如，開發(fā)專門的移動應用程序或在線平臺，提供舞蹈教學視頻、互動教程、文化背景介紹等內容，讓用戶能夠隨時隨地學習和體驗傳統(tǒng)舞蹈的魅力。此外，可以利用虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術，創(chuàng)建沉浸式的舞蹈學習環(huán)境。通過VR設備，學習者可以置身于虛擬舞臺上，跟隨虛擬教師進行練習；而AR技術則可以將舞蹈動作投影到現(xiàn)實空間中，幫助初學者更直觀地理解動作要領。這些創(chuàng)新的傳播與教育方式不僅能夠吸引年輕人的興趣，還能提高學習的趣味性和有效性，讓更多人參與傳統(tǒng)舞蹈的傳承。

綜上所述，舞蹈編導在傳統(tǒng)民族民間舞蹈的保護與傳承中扮演著至關重要的角色。通過深入挖掘和研究傳統(tǒng)舞蹈的文化內涵，創(chuàng)新表現(xiàn)形式和教學方法，編導們不僅能夠有效地保護這些寶貴的文化遺產，還能激發(fā)年輕一代對傳統(tǒng)文化的興趣與熱愛。未來，期待更多舞蹈編導和社會各界人士共同努力，為傳統(tǒng)民族民間舞蹈的保護與傳承貢獻力量。

參考文獻：

[1]巴蕾.基于舞蹈編導的傳統(tǒng)民族民間舞蹈的保護與傳承措施[J].中國音樂劇，2023（5）：54-58.

[2]鄭潔，劉瑩.從“身體”到“文化”：中國民族民間舞蹈教學探究[J].大觀（論壇），2022（10）：57-59.

[3]張小剛.以編導視角解析傳統(tǒng)民族民間舞蹈保護與傳承[J].視界觀，2022（11）：30-32.

作者單位：

安溪縣茶文化藝術中心