托幼一體化旨在整合托兒所和幼兒園的教育資源，構(gòu)建一個(gè)覆蓋0～6歲嬰幼兒教育服務(wù)的全新體系，以提供更加連貫、科學(xué)、全面的早期教育服務(wù)。這一模式的推廣，對幼兒保育人員的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。他們不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識和精湛的技能，還要擁有高尚的職業(yè)素養(yǎng)、突出的創(chuàng)新能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)作為培養(yǎng)幼兒保育人才的關(guān)鍵領(lǐng)域，其人才培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)系到我國早期教育事業(yè)的整體發(fā)展水平。面對這一形勢，中職教育亟須構(gòu)建一套符合托幼一體化要求的人才培養(yǎng)體系。為此，中職學(xué)校應(yīng)深入探索人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系構(gòu)建、教學(xué)方法創(chuàng)新、質(zhì)量保障體系等方面的改革與實(shí)踐，以培養(yǎng)出能適應(yīng)新時(shí)代教育需求的幼兒保育人才，為我國早期教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

一、托幼一體化模式引領(lǐng)中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)發(fā)展新潮流

隨著社會的發(fā)展和家庭結(jié)構(gòu)的變化，工作與育兒之間的平衡問題日益凸顯。為解決這一難題，托幼一體化模式應(yīng)運(yùn)而生，成為幼兒保育與教育領(lǐng)域的一大創(chuàng)新。該模式通過整合托兒所和幼兒園的功能，為0～6歲嬰幼兒提供一體化的保育與教育服務(wù)，旨在滿足家庭對高質(zhì)量、連續(xù)性兒童照護(hù)的迫切需求。托幼一體化不僅有助于幼兒在認(rèn)知、情感、社交和身體等多方面得到均衡發(fā)展，還能有效減輕家庭育兒負(fù)擔(dān)，提高保育水平和教育質(zhì)量，推動教育公平的實(shí)現(xiàn)。

在托幼一體化模式的推動下，中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)正經(jīng)歷著深刻的變革。為適應(yīng)新的教育模式，中職學(xué)校紛紛調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)關(guān)于0～6歲嬰幼兒保育與教育的課程內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，托幼一體化促進(jìn)了中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)與托兒所、幼兒園等機(jī)構(gòu)的緊密交流與合作，為學(xué)生提供了更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會。當(dāng)前，中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)正處于快速發(fā)展階段。越來越多的中職學(xué)校開始重視幼兒保育專業(yè)的建設(shè)，增設(shè)相關(guān)課程和專業(yè)方向。在課程設(shè)置方面，中職學(xué)校注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，既強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，又注重實(shí)踐能力的提高。

二、托幼一體化模式下中職學(xué)校要明確人才培養(yǎng)新目標(biāo)

（一）培養(yǎng)知識型與發(fā)展型人才

為推動我國早期教育事業(yè)的發(fā)展，中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)致力于培養(yǎng)兼具深厚理論知識和持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ闹R型與發(fā)展型人才。這些新時(shí)代的幼兒保育人才，不僅要掌握幼兒保育的基本理論知識，還要探索幼兒心理學(xué)、教育學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、衛(wèi)生保健等領(lǐng)域的奧秘，以科學(xué)的教育理念為幼兒的健康成長保駕護(hù)航。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)已成為現(xiàn)代幼兒教育不可或缺的重要工具。因此，中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)注重提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)操作能力，這不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識，還要求他們熟練運(yùn)用各類專業(yè)軟件，為幼兒教育事業(yè)的信息化、智能化發(fā)展注入新的活力。在新時(shí)代背景下，外語技能也成為幼兒保育人才不可或缺的重要素質(zhì)。中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)應(yīng)重視提高學(xué)生的外語能力，為他們提供與國際同行交流和合作的機(jī)會，幫助他們拓寬視野，了解國際幼兒教育的新理念和新方法，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)實(shí)踐能力卓越的保育人才

實(shí)踐能力是中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)學(xué)生的核心競爭力。學(xué)生不僅要具備全面的日常護(hù)理技能，包括幼兒的飲食起居照料、衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)、日常健康監(jiān)測等，還要具備預(yù)防疾病的意識和能力，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理幼兒的健康問題。在班級管理方面，中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)學(xué)生要掌握制訂教學(xué)計(jì)劃、組織教學(xué)活動、進(jìn)行班級日常管理的技能。這樣的管理能力可以使學(xué)生在未來的工作中順利應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，成為班級管理的佼佼者。此外，該專業(yè)注重提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、寫作能力和藝術(shù)編排能力。良好的語言表達(dá)能力有助于學(xué)生在未來的工作中與家長、同事進(jìn)行有效溝通，建立良好的家園共育關(guān)系。寫作能力能幫助學(xué)生記錄幼兒的成長過程，撰寫教育案例，反思教育實(shí)踐，從而不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。藝術(shù)編排能力能豐富學(xué)生的教學(xué)活動形式。學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后通過音樂、舞蹈、美術(shù)等多種方式開展教學(xué)活動，可以增強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（三）培育職業(yè)素養(yǎng)高與創(chuàng)新能力突出的保育人才

在提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)方面，中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)不僅重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，還注重學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的塑造，通過思想教育使其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心是每一個(gè)優(yōu)秀幼兒保育人才必備的品質(zhì)。中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生將每一個(gè)幼兒視為獨(dú)一無二的個(gè)體，關(guān)注他們的成長需求，傾聽他們的心聲，用愛心和耐心為幼兒提供個(gè)性化的教育服務(wù)。

時(shí)代在進(jìn)步，教育在變革，唯有不斷創(chuàng)新，才能引領(lǐng)潮流。因此，中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索未知領(lǐng)域，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。中職學(xué)校通過組織豐富多彩的實(shí)踐活動、科研項(xiàng)目和學(xué)術(shù)交流，為學(xué)生提供廣闊的舞臺，讓他們在實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)造思維，提高解決問題的能力，從而使他們能在未來的職業(yè)發(fā)展道路上不斷突破自我，成為引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的佼佼者。

三、完善課程體系的構(gòu)建

（一）構(gòu)建公共基礎(chǔ)課程體系

中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)課程體系的全面升級，不僅涵蓋了傳統(tǒng)學(xué)科，還融入了現(xiàn)代技術(shù)與教育理念。在公共基礎(chǔ)課程方面，中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)精心設(shè)計(jì)了多個(gè)模塊。語文課程通過經(jīng)典文學(xué)作品賞析、現(xiàn)代文閱讀理解、創(chuàng)意寫作訓(xùn)練等活動，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；數(shù)學(xué)課程注重提高學(xué)生解決問題的能力，通過邏輯思維訓(xùn)練、數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)等活動，鍛煉學(xué)生的抽象思維與邏輯推理能力；英語課程注重實(shí)用性與趣味性，從基礎(chǔ)語法入手，逐步過渡到聽說讀寫的全方位訓(xùn)練，提高學(xué)生的交流能力，拓寬學(xué)生的視野；思想政治課程緊跟時(shí)代步伐，融入時(shí)事政治、法律法規(guī)、公民道德教育等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的政治敏銳性與社會責(zé)任感；信息技術(shù)課程注重提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力，涵蓋計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、辦公軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)信息安全、數(shù)據(jù)處理與分析等內(nèi)容，為營造智慧教育環(huán)境、提高教育效率與質(zhì)量提供技術(shù)支持；體育與健康課程強(qiáng)調(diào)身心健康并重，通過多樣化的體育鍛煉項(xiàng)目與健康教育課程，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣與心理素質(zhì)；藝術(shù)課程涵蓋音樂、舞蹈、美術(shù)等多門學(xué)科，通過形式多樣的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

此外，中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)特別重視勞動教育，通過組織學(xué)生參與校園美化、社會志愿服務(wù)等勞動實(shí)踐活動，幫助其樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)其良好的勞動習(xí)慣，鍛煉其動手能力，從而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建專業(yè)技能課程體系

在專業(yè)基礎(chǔ)課程方面，中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)精心設(shè)計(jì)了聲樂與兒歌演唱、鍵盤與兒歌彈唱等課程。通過系統(tǒng)的聲樂訓(xùn)練和鍵盤技巧學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能掌握基本的音樂理論知識和演奏技巧，還能將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)；通過兒歌的演唱和彈唱，學(xué)生能在未來的幼兒教育中，激發(fā)幼兒對音樂的興趣和熱愛。這些課程不僅注重理論深度，還強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升音樂素養(yǎng)和提高教學(xué)能力。同時(shí)，中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)將舞蹈與形體訓(xùn)練納入專業(yè)基礎(chǔ)課程的范疇。通過舞蹈動作的學(xué)習(xí)和形體訓(xùn)練的實(shí)踐，學(xué)生能在未來的幼兒教育中，以優(yōu)美的身姿和生動的肢體語言，吸引幼兒的注意，增強(qiáng)教學(xué)效果。舞蹈與形體訓(xùn)練不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈活性和藝術(shù)表現(xiàn)力，還可以為其成為一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)的專業(yè)核心課程包括幼兒衛(wèi)生與保健課程、幼兒發(fā)展心理學(xué)課程、幼兒教育學(xué)課程等。幼兒衛(wèi)生與保健課程涉及幼兒的生理特點(diǎn)、營養(yǎng)與膳食、疾病預(yù)防與護(hù)理等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握幼兒健康管理的核心知識，確保幼兒在安全、衛(wèi)生的環(huán)境中健康成長。幼兒發(fā)展心理學(xué)課程聚焦幼兒心理發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解幼兒的行為表現(xiàn)和心理需求，為其將來制訂個(gè)性化的教育方案提供理論支持。幼兒教育學(xué)課程系統(tǒng)地介紹了幼兒教育的基本理論、教學(xué)原則和方法。該課程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析、教學(xué)模擬等方式，使學(xué)生在掌握理論知識的同時(shí)，提高教學(xué)實(shí)踐能力，為成為一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者做好充分準(zhǔn)備。

在專業(yè)拓展課程方面，中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)注重提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。玩教具制作課程鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，動手制作適合幼兒年齡特點(diǎn)的玩教具，以豐富教學(xué)活動的內(nèi)容。崗位實(shí)習(xí)課程為學(xué)生提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會，使他們能在真實(shí)的工作環(huán)境中，將所學(xué)理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，體驗(yàn)幼兒保育工作的全過程。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程強(qiáng)調(diào)環(huán)境對幼兒成長的重要性，通過在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能掌握營造環(huán)境的基本技能和方法，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求和年齡特點(diǎn)，營造溫馨、舒適、富有教育意義的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為幼兒的全面發(fā)展提供有力保障。

（三）開設(shè)豐富多元的素質(zhì)拓展課程

第一，軍訓(xùn)。軍訓(xùn)不僅可以鍛煉幼兒保育專業(yè)學(xué)生的體能和意志力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識，為他們適應(yīng)未來的工作環(huán)境打下良好的行為基礎(chǔ)。

第二，入學(xué)教育。入學(xué)教育通過一系列的教育活動，幫助幼兒保育專業(yè)學(xué)生快速融入校園生活，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的職業(yè)觀念。例如，就業(yè)指導(dǎo)課程注重提高學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力，通過職業(yè)測評、行業(yè)分析、簡歷撰寫、面試技巧等教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和市場需求，合理規(guī)劃職業(yè)生涯，為未來的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

第三，社團(tuán)活動。社團(tuán)活動是素質(zhì)拓展課程的一大亮點(diǎn)，為幼兒保育專業(yè)學(xué)生提供了展示自我、發(fā)展興趣的平臺。文學(xué)社、音樂社、舞蹈社等豐富多彩的社團(tuán)活動，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、社交能力和創(chuàng)新能力。

第四，大型操課，如廣播體操、韻律操等。大型操課不僅有助于幼兒保育專業(yè)學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在整齊劃一的動作和節(jié)奏中，學(xué)生可以感受到集體的力量，學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，為團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)而努力。團(tuán)隊(duì)精神對學(xué)生未來從事幼兒保育工作非常重要。

第五，德育大講堂。中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)應(yīng)定期邀請行業(yè)專家等走進(jìn)校園，通過講座等形式，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、社會責(zé)任感等方面的教育。這些專家的親身經(jīng)歷和寶貴經(jīng)驗(yàn)，能為學(xué)生提供職業(yè)啟示，激發(fā)他們的職業(yè)熱情和責(zé)任感，進(jìn)而提升他們的職業(yè)素養(yǎng)。

（作者單位：廣東省湛江藝術(shù)學(xué)校）