英語是世界上使用最廣泛的語言，重要性不言而喻。對于社會助學(xué)院校的自考生來說，通過英語（二）國家考試是他們?nèi)〉脤W(xué)位證書的唯一方式。英語（二）對于大多數(shù)自考生來說都是非常大的挑戰(zhàn)。社會助學(xué)使廣大自考生有機(jī)會接受校園文化熏陶，可以幫助自考生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語（二）這門課程，解決自考生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題，增強(qiáng)自考生參加英語（二）國考的信心和決心，提高學(xué)習(xí)效率和自學(xué)考試質(zhì)量。

自學(xué)考試英語（二）改革及新版大綱修訂

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，新的法律、法規(guī)不斷出臺，科技成果不斷涌現(xiàn)，但1998年制定的大綱中有些內(nèi)容過時、知識陳舊。為更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試制度、質(zhì)量評價，使自學(xué)考試更好地提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，滿足社會各界的需求，全國高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會對考試大綱進(jìn)行了修訂。新的考試大綱提出：“自學(xué)考試英語公共課是一門強(qiáng)調(diào)語言實(shí)際應(yīng)用的課程，同時也兼有工具性和人文性。新大綱開拓學(xué)生的眼界，使學(xué)生能夠了解跨文化交際的內(nèi)涵，培養(yǎng)自考生在職場中應(yīng)用英語的能力。學(xué)生通過四年的學(xué)習(xí)，能夠用英語與外國人流利交流，看懂英語文獻(xiàn)，能夠翻譯外國的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和優(yōu)秀的文化成果，同時能夠用英語講中國故事。新版教材重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，包括實(shí)用口語表達(dá)能力和實(shí)用寫作能力，兼顧學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和綜合文化素養(yǎng)的提升。以學(xué)生為本，始終考慮自考生的現(xiàn)有英語水平和實(shí)際學(xué)習(xí)需求，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和實(shí)際需要，能夠做到有的放矢。

自學(xué)考試社會助學(xué)的現(xiàn)狀

高等教育自學(xué)考試是一種個人自學(xué)、社會助學(xué)和國家考試相結(jié)合的高等教育形式。英語（二）是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，完全通過自學(xué)達(dá)到大綱要求是比較困難的。社會助學(xué)使廣大自考生有機(jī)會接受校園文化熏陶，享受和全日制大學(xué)生一樣的教育資源幫助自考生系統(tǒng)學(xué)習(xí)本門課程，解決自考生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題，增強(qiáng)自考生參加英語考試的信心和決心，提高學(xué)習(xí)效率和自學(xué)考試質(zhì)量。過去40年社會助學(xué)院校堅持“面向社會，服務(wù)考生，講究實(shí)效，保證質(zhì)量”的辦學(xué)方針，配備職業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊，幫助無數(shù)自考生順利畢業(yè)，造就了大批專門人才。

自學(xué)考試英語（二）通過率低的原因

生源質(zhì)量參差不齊。自考社會助學(xué)院校的自考生大部分都是在高考中失利的學(xué)生，部分是沒有參加過高考的職高生、中專生、初中輟學(xué)生。這些學(xué)生的英語分?jǐn)?shù)很低，對英語學(xué)習(xí)沒有信心，對學(xué)習(xí)缺乏動力，對學(xué)業(yè)沒有清晰的目標(biāo)，之所以選擇自考學(xué)習(xí)，部分原因是要提升學(xué)歷，這樣就能夠在社會上找到一份工作，還有一部分同學(xué)是被家長安排來參加全日制高等教育自學(xué)考試社會助學(xué)。這部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常曠課，給導(dǎo)員的管理帶來了負(fù)面影響。這些學(xué)生由于有學(xué)業(yè)困難，會在未來主動退學(xué)，這部分同學(xué)是不會參加英語（二）國家考試的。還有部分同學(xué)幾乎沒有學(xué)習(xí)過英語，上課聽不懂老師的講課，不是玩手機(jī)就是睡覺，這時就需要教師和導(dǎo)員積極溝通，互相配合，加強(qiáng)對這些后進(jìn)學(xué)生的管理。

學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確以及需要重視的自尊心。自考生參加社會助學(xué)，接受校園文化熏陶，和全日制大學(xué)生一起上課，一起學(xué)習(xí)，一起生活。剛剛步入大學(xué)校園的同學(xué)，自身定位不清晰，目標(biāo)不明確，不知道自己所選擇的專業(yè)要學(xué)習(xí)哪些知識，將來畢業(yè)可以從事哪些工作，沒有清晰的目標(biāo)。很多學(xué)生都是考試前一兩個月才突擊一下教材的內(nèi)容，但是需要考試的科目多，每門課程的知識點(diǎn)都需要復(fù)習(xí)，所以結(jié)果往往不理想。自考生由于在高考中失利，不能參加全國大學(xué)生英語四級考試，也不能參加全國大學(xué)生奧林匹克英語競賽，畢業(yè)證和全日制畢業(yè)證也有一定的區(qū)別。授課教師和導(dǎo)員要特別關(guān)注自考生的心理狀況，對待學(xué)生提出的問題要耐心解答，并不斷鼓勵學(xué)生提升自己，突破自身的局限。

自學(xué)考試助學(xué)機(jī)構(gòu)在教學(xué)規(guī)范方面需要進(jìn)一步提高。自考助學(xué)單位在英語教學(xué)過程中，往往照搬高校英語教學(xué)的學(xué)習(xí)計劃和大綱內(nèi)容，但實(shí)踐教學(xué)中授課內(nèi)容和大綱往往不一致，英語（二）自學(xué)教程的內(nèi)容有很大的難度，自考生完全靠自己消化書中的內(nèi)容也是很吃力，這就要求教師不得不調(diào)整授課內(nèi)容和難度。因?yàn)橛⒄Z（二）是每年的四月和十月進(jìn)行國考，有些學(xué)生重考試，輕課堂學(xué)習(xí)，甚至不參加每學(xué)期的期末考試。有些助學(xué)機(jī)構(gòu)對自考生的出勤率并沒有嚴(yán)格要求，有的自考生缺勤率超過三分之一，也沒有被取消考試資格。教師授課任務(wù)繁重，還要兼顧班級管理方面的任務(wù)，教師的備課質(zhì)量多少受到一定的影響。自學(xué)考試助學(xué)機(jī)構(gòu)需要采用更科學(xué)的管理模式來提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

教師如何幫助自考生提高成績，通過英語（二）國家考試

教師利用管理鏈來提升教學(xué)效率。第一堂課就要制定好課堂“游戲規(guī)則”。雖然自學(xué)考試助學(xué)院校英語課沒有英語平時分，但是學(xué)生必須要參加期末考試。這就需要對學(xué)生的出勤有明確的規(guī)定，每學(xué)期的缺席課時不能超過總學(xué)時的三分之一。自考生需要按時參加課堂的單詞聽寫并提交課后作業(yè)，自考生需要在課堂認(rèn)真聽講，積極參加課堂活動，期末成績排在前5%的學(xué)生才有機(jī)會參加全國大學(xué)英語四級考試。教師嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，對完成要求的學(xué)生要多表揚(yáng)，對沒有達(dá)到要求的學(xué)生，要提醒他們提高課堂專注度，在班級形成積極向上的氛圍。一定要挑選一名英語課代表，負(fù)責(zé)在班級群里下發(fā)單詞聽寫作業(yè)和英語作文題目，收集同學(xué)課下對本課程的想法和意見。把班級分成小組，給每個小組不同的作文題目，安排組長負(fù)責(zé)督促成員按時完成作業(yè)，然后進(jìn)行互相批閱、互相評價等活動。

教師要帶領(lǐng)自考生處理好英語（一）和英語（二）這兩本教材之間的關(guān)系。自考生想要通過英語（二）的考試，就不能在授課的時候僅講授英語（二）的內(nèi)容，絕對不能為了通過率，而完全不講授英語（一）的內(nèi)容，割裂兩本教材之間的關(guān)系是不可取的。英語（一）教材的內(nèi)容是關(guān)于基礎(chǔ)語法和核心詞匯，這對于基礎(chǔ)十分薄弱的自考生是必不可少的。英語（二）的內(nèi)容相對比較高深，單詞量大，考察自考生對英語的綜合應(yīng)用能力，這對自考生提出了更高的要求。語言習(xí)得需要累積，需要循序漸進(jìn)，只有將兩本教材有效地結(jié)合起來，才能更好地幫助自考生學(xué)習(xí)英語知識，掌握語言習(xí)得規(guī)律，更有自信地通過自學(xué)考試英語（二）這門考試。

教師應(yīng)處理好教材和應(yīng)試之間的關(guān)系。新大綱修訂后，教材是英語（二）考試命題的依據(jù)，試題中的近百分之三十的題都是來自教材上的課后練習(xí)題，其他試題雖然不是出自教材，但也都是在大綱要求和教材范圍之內(nèi)。所以，教師應(yīng)該以教材為“綱”，綱舉目張、緊密圍繞教材進(jìn)行教學(xué)，讓自考生背熟教材上的文章，把課后練習(xí)題認(rèn)真做一遍。考試之前一個月教師要帶領(lǐng)學(xué)生做一套近三年的真題，讓學(xué)生熟悉考試的強(qiáng)度和流程。教師最好把日常授課和應(yīng)試巧妙地融合在一起，讓學(xué)生拿起試題就明白考查點(diǎn)是什么，做到心中有數(shù)，這樣才能夠保證學(xué)生順利地通過英語（二）的考試。

教師的言行影響自考生的價值觀、人生觀。教師的外在言行要和自己的身份相符。建議教師盡可能穿職業(yè)裝，舉止行為要穩(wěn)重得體，謙遜有禮，授課要有激情，語言優(yōu)美，具有高尚的人格，具有國際視野和家國情懷，這些都會對自考生的語言習(xí)得有積極的影響。自考生通過教師的言行潛移默化地樹立正確的三觀。教師要不斷地提高自己的文化道德水平，用自身的人格魅力潛移默化地感染學(xué)生，美化學(xué)生的心靈，塑造自考生的價值觀、人生觀。讓學(xué)生在習(xí)得知識的過程中，感受到教師的人格魅力、品格和修養(yǎng)。

教師的精神世界要達(dá)到新時代“四有”教師的要求。英語教師課上經(jīng)常會接觸到國內(nèi)外熱點(diǎn)話題，教師要堅定自己的政治立場，堅持為黨育人，為國育才?！耙o學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印薄ｋm然自學(xué)考試英語公共課不是思政課，但是高校英語教師也要用英語講中國故事，用英語宣傳中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用英語傳播中國好聲音，時刻牢記教育的根本任務(wù)是立德樹人。

自考生想要拿到畢業(yè)證書和學(xué)位證書就必須通過英語（二）國家考試，社會助學(xué)院校的教學(xué)團(tuán)隊要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，教師要定期進(jìn)行集體備課，吃透英語教材上的內(nèi)容，改進(jìn)課堂管理，增強(qiáng)自考生通過英語考試的信心，關(guān)懷學(xué)生的心理、關(guān)照學(xué)生的日常生活，只有把這些方面有效地結(jié)合起來，才能大幅地提高英語（二）的通過率。

（作者單位：南京傳媒學(xué)院 ）