真題在線

“大國工匠”李萬君，焊工出身，是吉林省第一個(gè)獲得教授級(jí)榮譽(yù)的工人。有記者采訪他，他的回答耐人尋味：“我第一次看到焊花，就感覺像過年放煙花一樣有意思。這一焊，沒想到就焊了這么多年，還焊出一個(gè)教授來。”

題目：從“有意思”出發(fā)

要求：①文體不限；②不得抄襲和套作；③文中不得出現(xiàn)可能泄露考生信息的真實(shí)人名、校名、地名；④不少于600字。

思路點(diǎn)撥

題目的引導(dǎo)語為一則新聞故事，通過人物語言點(diǎn)出“有意思”，然后用這個(gè)關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)文題。引導(dǎo)語中的“有意思”顯然是指有趣味，讓人喜愛。但除了這層意思外，“有意思”還指有意義、有價(jià)值。綜合來看，題目的意思就是從感興趣的事情，或者有意義、有價(jià)值的事情出發(fā)，去實(shí)現(xiàn)夢想。出發(fā)的主體既可以是自己，也可以是身邊人，還可以是古今中外的名人等。

命題者讓考生“從‘有意思’出發(fā)”寫作，那么，如何扣住題目，寫出一篇“有意思”的作文，令閱卷者眼前一亮，覺得非常有意思，給一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)呢？

一、立意“有意思”。由于受引導(dǎo)語影響，絕大多數(shù)人都會(huì)圍繞“興趣”立意，而且主題幾乎都會(huì)是“興趣是最好的老師”“興趣會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力”之類的。其實(shí)剛剛分析過，“有意思”還有另一層含義，那就是有意義、有價(jià)值。一個(gè)人做一件事，不僅可以從興趣出發(fā)，也可從意義、價(jià)值出發(fā)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這件事對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家有益，于是主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，努力把它做好，這樣立意，自然別具一格。

除了圍繞“有意思”寫作外，還可把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向“出發(fā)”，扣住“出發(fā)”立意。比如寫出發(fā)后遇到各種困難，受到各種誘惑，仍矢志不渝，繼續(xù)前進(jìn)，直至到達(dá)成功彼岸，這樣的立意，是不是與眾不同？

事實(shí)上，就算在“興趣”層面立意，也可立出新意。別人寫的是音樂、美術(shù)、舞蹈、體育、手工等方面的興趣，你可以寫生態(tài)保護(hù)、航空航天、軍營生活“有意思”，在環(huán)保、科技、愛國等層面立意，明顯就上了一個(gè)層級(jí)。

二、選材“有意思”。無論是寫記敘文，還是議論文，大家都知道要緊扣主題選材。但如果選材老套，很難激發(fā)讀者的興趣。那如何選材呢？要新鮮，要獨(dú)特，要有趣，要有哲理。

比如寫一個(gè)人從感到有意思的事出發(fā)，通過不斷學(xué)習(xí)提升，最終獲得成功，選擇“書法”與選擇“人工智能”效果就不一樣，因?yàn)椤皶ā碧胀ǎ叭斯ぶ悄堋眳s有點(diǎn)特別。

再如在論述“感到‘有意思’是成功的重要前提”這一觀點(diǎn)時(shí)，如果還運(yùn)用華羅庚從小喜歡數(shù)學(xué)、傅聰從小喜歡彈鋼琴這些老掉牙的事例，讀者自然不太感興趣，可要是換上全紅嬋、谷愛凌的故事，讀者的興致就會(huì)上來，因?yàn)楹笳吒迈r。

所以，在選取素材時(shí)，一定要反復(fù)比較，力求讓入文的素材讀起來“有意思”，甚至“愛不釋手”，那你的作文就成功了一半。

三、構(gòu)思“有意思”。構(gòu)思就是謀篇布局?？紙鲎魑?，開頭和結(jié)尾特別重要，因?yàn)殚喚砝蠋熞诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)對(duì)作文進(jìn)行判斷，開頭和結(jié)尾沒有特色，肯定要吃大虧。所以構(gòu)思作文時(shí)，第一件事就要想好如何開頭，怎樣結(jié)尾，盡最大可能“開”出新意，“結(jié)”出亮點(diǎn)。比如記敘文可用倒敘式，開篇寫在某方面獲得令人贊嘆的成績，然后再回過頭寫這都是“從‘有意思’出發(fā)”的結(jié)果，就比平鋪直敘好得多。再如寫議論文，開篇先寫“別人都說從‘有意思’的事出發(fā)，成功就在眼前，這話不無道理”，然后筆鋒一轉(zhuǎn)：“但我卻以為，出發(fā)只是開始，行進(jìn)過程才起著決定性作用”，這樣開頭，一下就能把讀者的心鉤住。

除了重視首尾，打造“鳳頭”“豹尾”外，主體部分在構(gòu)思上同樣要“有意思”。記敘文要在情節(jié)的設(shè)計(jì)上下功夫，力求波瀾起伏，最好懸念不斷。同樣寫“從‘有意思’出發(fā)”，去實(shí)現(xiàn)夢想，主人公一帆風(fēng)順，波瀾不驚，與主人公歷盡曲折，方成正果，你喜歡看哪種？

議論文則要在論證方法上下功夫，論據(jù)要多元化，既擺事實(shí)也講道理，既有引用，也有比喻；同時(shí)要有正有反，形成對(duì)比。另外，如果能在論證關(guān)系上逐層深入，那效果就更好了。比如論證“興趣是最好的老師”這一觀點(diǎn)，先論述聽從內(nèi)心、尊重興趣的重要性；再論述僅有興趣是不夠的，要把興趣轉(zhuǎn)化為志向，轉(zhuǎn)化為一種責(zé)任；最后再論述如何讓興趣之花結(jié)出成功的果實(shí)。如此層層深入，就會(huì)讓讀者覺得很有意思。

四、語言“有意思”。語言是作文的外衣，這件外衣首先要漂亮，其次還要得體，更重要的要讓人看上去覺得有韻味。寫這篇作文時(shí)，無論是記敘、議論，還是抒情，語言要準(zhǔn)確簡練，切忌啰唆。在此基礎(chǔ)上，再考慮打造語言亮點(diǎn)。比如可引用古詩文名句，可運(yùn)用各種修辭手法進(jìn)行描寫，可幽默詼諧，可含蓄雋永……讓讀者一讀你的文章，就覺得有個(gè)性，有積累，有韻味！

佳作展示

從“有意思”出發(fā)

一考生

外婆家在百里之外的一座縣城，那座小城里有一群心靈手巧的女人，她們以發(fā)絲作線，在布帛上繡出美麗的圖畫，稱為發(fā)繡。

小學(xué)畢業(yè)那年暑假，第一次跟外婆去發(fā)繡工作室，我被驚呆了，只見偌大的工作室里，陳列著一副副精美的發(fā)繡作品，有栩栩如生的各種生肖，有意境優(yōu)美的奇山異水，有耳熟能詳?shù)墓沤袢宋?，有活潑可愛的花鳥蟲魚……這些作品，如果不仔細(xì)觀察，根本就不知道它是用各種頭發(fā)繡出來的。

“哇！真有意思！”想不到普通的青絲，搖身一變，竟成了如此可愛的模樣，我一下子就迷上了發(fā)繡。

“我也要學(xué)發(fā)繡！我也要學(xué)發(fā)繡！”外婆拗不過我，讓我拜她的閨密李奶奶為師。李奶奶已有30多年繡齡了。她先給我講發(fā)繡的基本步驟，首先是精選優(yōu)質(zhì)的頭發(fā)和合適的絲綢面料備用，接著是把面料繃到木架上，在上面勾出圖案；然后用發(fā)絲在圖樣上一針一針地繡制；最后再裝裱。

李奶奶找來一塊白色絲帛，繃到小架子上，然后請(qǐng)畫師勾了一只很小的丹頂鶴，讓我試一試。還沒繡幾針，我的手指就被戳破了，鉆心地疼；再繡幾針，頭發(fā)絲斷了，讓人急得直冒火；沒一會(huì)兒，眼睛又花了，令人無所適從……我真想放棄。李奶奶鼓勵(lì)我別急，慢慢來。經(jīng)過半天的努力，我終于繡出了丹頂鶴的輪廓，真美！我一下被自己的處女作迷住了。

此后，暑假的大部分時(shí)間，我都泡在發(fā)繡工作室中，粘在李奶奶身邊。我越學(xué)越覺得有意思，越學(xué)勁頭越足。不僅自己學(xué)會(huì)了在絲帛上勾樣，掌握了滾、纏、套、接、切、扣等數(shù)十種針法，還學(xué)會(huì)了簡單的裝裱。我繡的《映日荷花》，得到了許多人的稱贊。臨別時(shí)，李奶奶流淚了，說現(xiàn)在的小女孩都不愿意學(xué)這門又苦又累的手藝，如果我愿意，她愿傾囊相授。她送我一套工具和不少原料，歡迎我隨時(shí)回家，

幾年來，我在學(xué)習(xí)之余一直堅(jiān)持練習(xí)發(fā)繡，每次到外婆家，總要去工作室向李奶奶請(qǐng)教，越學(xué)我越覺得發(fā)繡藝術(shù)的偉大！日積月累，我的發(fā)繡技藝也日益成熟，去年我繡的一個(gè)作品，還獲得了區(qū)級(jí)比賽金獎(jiǎng)。

從最初的“有意思”出發(fā)，我在發(fā)繡的道路上不斷前進(jìn)，我現(xiàn)在覺得它不僅有意思，更有意義和價(jià)值，因?yàn)檫@是在傳承一門古老的藝術(shù)。

與發(fā)繡結(jié)緣給我的啟示是，人生之路上，遇到有意思的事，不妨就去做，從這里出發(fā)，說不定能成就一番事業(yè)，即便不能，你的生活也會(huì)多一份樂趣，何樂而不為呢！

點(diǎn)" 評(píng)

1.緊扣文題選材。作文主要記敘了“我”跟隨外婆的閨密李奶奶學(xué)習(xí)發(fā)繡的經(jīng)過，從覺得發(fā)繡“有意思”開始，到越學(xué)越感興趣，再到最后覺得有意義、有價(jià)值，扣題緊密，內(nèi)容豐富，文脈清晰，層次分明。

2.立意不俗。行文過程中，作者不僅贊揚(yáng)了發(fā)繡藝術(shù)的偉大，抒發(fā)了對(duì)發(fā)繡藝術(shù)的喜愛，還將“有意思”上升到了文化傳承的高度，并聯(lián)想到人生路上的“出發(fā)”，立意螺旋上升，給讀者以深刻啟示。

3.表達(dá)鮮活有味。描寫非常生動(dòng)，比如初見發(fā)繡時(shí)運(yùn)用一組排比，惟妙惟肖；初學(xué)發(fā)繡時(shí)，遭遇三次挫折，心理描寫特別傳神。

從“有意思”出發(fā)

一考生

許多人都在思考一個(gè)問題：一個(gè)人想獲得成功，應(yīng)該如何開始？我的答案是：要想成功，不妨從“有意思”出發(fā)。

我這里說的“有意思”，是指有趣味。興趣是最甜蜜的牽引，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事感興趣，覺得它有意思，就會(huì)愿意去嘗試，去探索，去努力，去堅(jiān)持，勝而不驕，敗而不餒，直至獲得成功。

這方面的例子實(shí)在是舉不勝舉。有著新一代“蝶后”之稱的張雨霏，從小就對(duì)玩水感興趣，母親決定尊重她的興趣，帶領(lǐng)她進(jìn)行游泳訓(xùn)練。由于張雨霏具有游泳天賦，成長得很快。但是她一路也遇到了許多挫折，特別是2015年竟然意外發(fā)現(xiàn)了先天脊柱側(cè)彎，但因?yàn)橄矏塾斡?，她咬牙克服各種困難，甚至重新改變技術(shù)路線，最終戰(zhàn)勝自我，2023年，她參加59個(gè)項(xiàng)目，拿下23塊金牌。你看，興趣所產(chǎn)生的動(dòng)力是多么強(qiáng)大??！

也許有人會(huì)說，我雖然也對(duì)有些事情“有意思”，但先天條件不行，怎么可能成功。誰說天賦不好就不能成功？不妨看看英國科學(xué)家約翰·格登的故事。在所有人看來，他天生就不是學(xué)習(xí)的料，各科成績都特別差，生物成績更是在近300名學(xué)生里排名倒數(shù)第一。但是約翰·格登卻覺得生物學(xué)有意思，特別喜愛，甚至可以說是癡迷。他在別人鄙視的目光中，經(jīng)常去校園靠圍墻的一個(gè)角落觀察毛毛蟲，他的魂兒就被這些蟲子鉤住了，后來他還悄無聲息地養(yǎng)起了毛毛蟲……在興趣的牽引下，他一路逆襲，進(jìn)入了夢寐以求的動(dòng)物學(xué)系，并開始研究動(dòng)物，最后成功克隆出青蛙，成為“克隆教父”，并獲得諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)。試想，如果約翰·格登當(dāng)初不聽從內(nèi)心的召喚，從興趣出發(fā)，又怎么可能從一只人見人嫌的“毛毛蟲”蛻變成美麗的“蝴蝶”？這充分證明，在興趣面前，先天條件并非決定性因素。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！彼晕乙f，如果我們想在某一方面有所建樹，那就跟著興趣出發(fā)吧。只要你覺得“有意思”，渾身就會(huì)有力量，就能矢志不渝，不達(dá)目的決不罷休。

當(dāng)然，面對(duì)心中的“有意思”，出發(fā)前也須鑒別一下這個(gè)“有意思”是否有問題，如果是不當(dāng)?shù)呐d趣愛好，則要堅(jiān)決拋棄。否則，“有意思”就會(huì)變成“沒意思”，甚至把你引向歧路，那就適得其反了。

點(diǎn)" 評(píng)

1.觀點(diǎn)鮮明深刻。作者緊扣文題立意，開篇自問自答，直接給出觀點(diǎn)——要想成功，不妨從“有意思”出發(fā)；最后發(fā)出倡議，重申觀點(diǎn)，形成呼應(yīng)。不僅如此，作者還更進(jìn)一層，提醒大家不要盲目從“有意思”出發(fā)，要先對(duì)興趣愛好進(jìn)行鑒別，顯示出作者看問題的理性，令人深受啟示。

2.論證思路清晰。給出中心論點(diǎn)后，先解釋自己所說的“有意思”，并進(jìn)行闡述；隨后從正反兩方面舉例論證，最后還引用名言總結(jié)，論據(jù)豐富，論證思路清晰，令人信服。