夏日的黃官寨實(shí)驗(yàn)學(xué)校，猶如一幅生機(jī)勃勃的畫(huà)卷。教學(xué)樓、辦公樓整齊有序地分列在筆直的路兩側(cè)，花園里嬌艷的花朵盡情綻放。綠蔭下的讀書(shū)長(zhǎng)廊，微風(fēng)習(xí)習(xí)，書(shū)聲瑯瑯，學(xué)生們臉上洋溢著專注和求知的渴望。中路盡頭的操場(chǎng)上，籃球在空中飛舞，排球劃過(guò)一道道優(yōu)美的弧線，學(xué)生們的汗水在陽(yáng)光下閃著光芒，呼喊聲、笑聲此起彼伏，充滿著青春的活力和激情。

甘肅省慶陽(yáng)市西峰區(qū)黃官寨實(shí)驗(yàn)學(xué)校根植隴東大地，依托當(dāng)?shù)刎S富且獨(dú)特的自然資源和深厚的文化底蘊(yùn)，將地域內(nèi)諸如濕地公園、農(nóng)田果林、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等元素引入教育現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生們與自然親密接觸、感知鄉(xiāng)土風(fēng)情，實(shí)現(xiàn)德育、智育、體育、美育與勞動(dòng)教育的深度融合。

“三環(huán)融合”，賦勞動(dòng)教育新內(nèi)涵

坐落于甘肅省慶陽(yáng)市西峰區(qū)的黃官寨實(shí)驗(yàn)學(xué)校，巧妙地將深厚的農(nóng)耕文化底蘊(yùn)與現(xiàn)代教育理念相結(jié)合，獨(dú)創(chuàng)了“校園課堂、家庭氛圍、藝術(shù)實(shí)踐”三環(huán)互融的教育模式。這一模式顛覆了傳統(tǒng)的教育邊界，從單純的知識(shí)傳輸轉(zhuǎn)向?qū)嵺`應(yīng)用，多樣化的課程結(jié)構(gòu)與實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建了一個(gè)生機(jī)勃勃的綜合性教育生態(tài)系統(tǒng)。

在黃官寨實(shí)驗(yàn)學(xué)校的日常教學(xué)中，“農(nóng)耕文化探秘”課程是一大亮點(diǎn)。學(xué)校將課堂轉(zhuǎn)移到歷史博物館、田間地頭、現(xiàn)代科技農(nóng)業(yè)示范園。該課程，學(xué)生得以深入了解慶陽(yáng)地區(qū)悠久的農(nóng)耕歷史和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)理論知識(shí)后，學(xué)校鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱摹懊阅戕r(nóng)田”親自撒下種子，全程觀察和記錄種子的生長(zhǎng)歷程，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的無(wú)縫對(duì)接，極大地提升了學(xué)習(xí)的趣味性和效果。

黃官寨實(shí)驗(yàn)學(xué)校還十分重視學(xué)生在家庭生活中的素質(zhì)培養(yǎng)，為此，常舉辦“家庭生活技能大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生回到家中主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)，如洗衣做飯、清掃整理和關(guān)愛(ài)家人等。在提升獨(dú)立生活能力的同時(shí)，還加深了對(duì)家鄉(xiāng)美食文化的認(rèn)同感和對(duì)親情維系的體悟。學(xué)生葛子雨接受采訪時(shí)自豪地說(shuō)：“我是家里的小幫手，爸媽平時(shí)工作忙，家務(wù)活都由我來(lái)干。下晚班的媽媽喜歡吃我做的家常菜，逢年過(guò)節(jié)家人聚餐更是點(diǎn)名要吃我做的慶陽(yáng)特色面食饸烙面。我喜歡做美食，以后我要做一個(gè)美食家，讓更多的人品嘗到我們家鄉(xiāng)的特色美食?！?/p>

與此同時(shí)，黃官寨實(shí)驗(yàn)學(xué)校在藝術(shù)教育上致力于實(shí)現(xiàn)普及與提升相融合、課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相輔相成、教學(xué)研究與學(xué)術(shù)探索緊密連結(jié)，并同步推進(jìn)線上與線下的教育方式，全面提升美育課程的質(zhì)量和內(nèi)涵。

手工課上，彩色的卡紙?jiān)趯W(xué)生的指尖上翩翩飛舞，他們面前擺放的作品多種多樣。當(dāng)記者面對(duì)一位同學(xué)栩栩如生的花鳥(niǎo)折紙稱贊不已時(shí)，旁邊的同學(xué)小聲告訴記者：“她的剪紙技術(shù)也很棒的，慶‘六一’書(shū)畫(huà)比賽中還獲了獎(jiǎng)呢！”

“學(xué)校注重將地域特色與教育創(chuàng)新緊密融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升，在增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，培養(yǎng)他們的人文情懷、生活技能和對(duì)勞動(dòng)的尊重?！笔止ぶ谱鹘M的毛老師介紹道。

“三維一體”，賦勞動(dòng)實(shí)踐新結(jié)構(gòu)

在黃官寨實(shí)驗(yàn)學(xué)校，一套名為“三維一體”的勞動(dòng)實(shí)踐課程體系被精心構(gòu)建，通過(guò)認(rèn)知、行動(dòng)與情感這三個(gè)維度的有機(jī)融合，賦予學(xué)生全面而深刻的勞動(dòng)教育體驗(yàn)。

學(xué)校開(kāi)展的“生態(tài)小天地”項(xiàng)目，從認(rèn)知維度上開(kāi)展勞動(dòng)教育。播種的第一步開(kāi)始，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)到植物生長(zhǎng)的基本原理，更在每天的澆水、施肥、除草等實(shí)際操作中體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛與樂(lè)趣。他們用拍攝照片、小視頻的方式來(lái)展示“生態(tài)小天地”，交流勞動(dòng)收獲。當(dāng)他們親眼見(jiàn)到種子發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)直至碩果累累時(shí)，切實(shí)體會(huì)到了勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的真諦，進(jìn)而對(duì)所有辛勤勞動(dòng)充滿了敬意。五年級(jí)學(xué)生李佳玉說(shuō)道：“我學(xué)會(huì)了給玉米傳授花粉、澆水、施肥，再過(guò)半個(gè)月就能嘗到我親手種的新鮮、無(wú)公害的玉米啦。中國(guó)的農(nóng)業(yè)科技不斷進(jìn)步，我們也要努力，長(zhǎng)大為國(guó)家出一份力?！?/p>

學(xué)校還將勞動(dòng)教育延伸至學(xué)生的家庭生活，鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭分工，如洗碗、掃地、整理房間等。八年級(jí)的學(xué)生張紹卿分享了他的家庭生活，他說(shuō)：“每周的家庭勞動(dòng)日中，我負(fù)責(zé)洗滌全家衣物。雖然最初感到瑣碎辛苦，但隨著時(shí)間的推移，我逐步認(rèn)識(shí)到家庭成員間互相協(xié)助、共同維護(hù)美好家園的重要性?！闭\(chéng)然，這一過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的自我管理能力，也讓他們明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性。

而情感維度的培養(yǎng)則通過(guò)實(shí)地參觀和實(shí)踐活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。黃官寨實(shí)驗(yàn)學(xué)校地處城鄉(xiāng)交界處，學(xué)生大多以農(nóng)村家庭為主，勞動(dòng)實(shí)踐課有很大的優(yōu)勢(shì)。對(duì)此，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生深入了解現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)大棚的運(yùn)作，見(jiàn)證從播種、灌溉、病蟲(chóng)害防治到收獲的農(nóng)作物生命周期全過(guò)程。學(xué)生們親眼目睹了農(nóng)業(yè)科技人員運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)高環(huán)保的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，便捷體驗(yàn)了科技帶來(lái)的奧秘和快樂(lè)后，激動(dòng)地說(shuō)道：“科技太神奇了，我們要用知識(shí)武裝自己，讓我們以后的勞動(dòng)變得更輕松、更高效?！?/p>

“三入”推進(jìn)，賦“五育”新理念

為深入貫徹“藝術(shù)與生活交融”的教育理念，學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展“尋根北地歷史積淀，彰顯文化育人途徑”的研學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生到子午嶺、周祖陵等國(guó)家森林公園實(shí)地寫(xiě)生，巧妙地將本土豐富的國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)獨(dú)特資源融入藝術(shù)的課堂教學(xué)及課外實(shí)踐中。開(kāi)展剪紙、雕刻、手工香包制作等富含本地文化元素的綜合性藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、實(shí)地寫(xiě)生、創(chuàng)作和感悟，在錘煉技藝的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)與能力。

在教育改革與發(fā)展的實(shí)踐中，為成功推進(jìn)“五育融合”，校長(zhǎng)張浩提出了“三入”推進(jìn)法。一是重視黨的教育方針的導(dǎo)入。堅(jiān)持從“五育并舉”走向“五育融合”，彼此互動(dòng)，相互影響，共同發(fā)力，融合育人。二是重視課堂教學(xué)跨學(xué)科融合的深入。在課堂教學(xué)中注重奉行具有道德感“完整人”的培養(yǎng)目標(biāo)，并將此目標(biāo)貫穿融入課程、課堂、評(píng)價(jià)、組織等教育教學(xué)全過(guò)程。三是重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，有機(jī)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓和要義，通過(guò)誦讀經(jīng)典，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想觀念、人文精神和傳統(tǒng)美德深深扎根于每一個(gè)師生的心田，讓學(xué)校育人文化深深打上中國(guó)底色和中國(guó)基因。

甘肅省農(nóng)民工工作目標(biāo)責(zé)任考核組成員馬蘭、周家慶等在黃官寨實(shí)驗(yàn)學(xué)校調(diào)研隨遷子女、進(jìn)城務(wù)工子女就讀情況時(shí)情不自禁地說(shuō)：“黃官寨實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)校，是一所老百姓家門(mén)口的好學(xué)校。學(xué)校用‘五實(shí)五環(huán)’課堂模式的打造和豐富的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)校成為知識(shí)的海洋、藝術(shù)的殿堂，在‘五育融合’的路上越走越好?！?/p>

“五育融合是一種新時(shí)代價(jià)值理念的融合，這是貫穿學(xué)校整個(gè)育人過(guò)程的靈魂和主線，為師生的共同發(fā)展提供價(jià)值引領(lǐng)、目標(biāo)導(dǎo)向和行動(dòng)準(zhǔn)則。通過(guò)新時(shí)代價(jià)值理念的融合，把‘為黨育人，為國(guó)育才’的育人總要求貫穿到學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展過(guò)程之中，倡導(dǎo)學(xué)生為明天、為幸福、為國(guó)家而準(zhǔn)備，有機(jī)融入學(xué)校的辦學(xué)理念、育人目標(biāo)和制度建設(shè)中，形成上下一體、師生認(rèn)同、內(nèi)外協(xié)同的學(xué)校文化價(jià)值體系?！闭劶啊拔逵诤稀钡慕逃砟睿ｉL(zhǎng)張浩對(duì)此說(shuō)道。

編輯：郭裕嘉