中小學(xué)校作為兒童青少年成長的重要場所，在抑郁癥防治工作中有著不可推卸的責(zé)任，應(yīng)深入研讀剖析該報(bào)告內(nèi)容，進(jìn)而厘清職責(zé)、主動作為，在抑郁癥宣傳、防控等重要節(jié)點(diǎn)上發(fā)揮關(guān)鍵作用。

廣泛開展心理健康宣傳教育。如通過心理知識講座、防治科普宣傳片等，向?qū)W生和家長廣泛科普常見心理疾病知識，提高他們對抑郁癥等心理疾病的早期識別、治療康復(fù)、求助渠道認(rèn)知。

堅(jiān)持預(yù)防為先，從源頭入手治理。針對學(xué)業(yè)壓力和家庭因素這兩個(gè)誘發(fā)憂郁癥的重要因素，持續(xù)深化落實(shí)“雙減”政策，繼續(xù)推行多元化的價(jià)值評價(jià)，切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，并積極通過家長會等形式，引導(dǎo)家長認(rèn)識到家庭環(huán)境對學(xué)生身心發(fā)展的重要影響，積極營造和諧家庭氛圍。

提高學(xué)校心理健康教育水平。定期組織專業(yè)培訓(xùn)，提升全體教師對學(xué)生心理疾病的認(rèn)知水平和幫扶能力。持續(xù)加強(qiáng)心理咨詢室和師資隊(duì)伍建設(shè)，通過心理健康教育課程、心理輔導(dǎo)活動等，幫助學(xué)生培養(yǎng)積極健康的心態(tài)，為病情輕微學(xué)生和復(fù)學(xué)孩子提供及時(shí)、有效的幫助。建立完善心理健康監(jiān)測機(jī)制，定期對學(xué)生進(jìn)行心理健康評估，關(guān)注單親家庭等特殊個(gè)體，建立問題學(xué)生健康檔案。

優(yōu)化患病學(xué)生“請休復(fù)”流程。全面審視并改進(jìn)現(xiàn)有的請假、休學(xué)和復(fù)學(xué)政策，優(yōu)化申請和審批流程，減少不必要的環(huán)節(jié)和證明材料，確保相關(guān)流程更加人性化、高效便捷。

積極配合各方力量形成聯(lián)動機(jī)制。根據(jù)自身職責(zé)和優(yōu)勢，積極參與聯(lián)動機(jī)制的構(gòu)建和運(yùn)行，并主動承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，全力維護(hù)抑郁癥等心理健康疾病防治各環(huán)節(jié)暢通運(yùn)行，確保兒童青少年在抑郁癥預(yù)防識別、治療康復(fù)等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)得到充分有效幫助。

（作者單位：陜西省咸陽市楊陵區(qū)教育局教研室）

編輯：陳靜